教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)小紅軍在長征途中一心為別人著想，把困難和危險(xiǎn)留給自己的高尚品質(zhì)。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、給文章續(xù)寫一個(gè)結(jié)尾。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、交流課外收集的有關(guān)長征的資料。

1、學(xué)生交流。

2、教師小結(jié)：在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候去收集有關(guān)的一些資料，讀一些相關(guān)的文章，可以開拓視野，增長知識，有助于理解課文，這是一種很有效的學(xué)習(xí)語文的方法。

過渡：在長征途中有很多可歌可泣的故事，《倔強(qiáng)的小紅軍》就是其中的一個(gè)，讓我們一起來看一看那個(gè)可愛的小紅軍，聽一聽他的聲音，感受一下那動人的情景。

二、看錄象，整體感知，激發(fā)情感。

過渡：這是一個(gè)真實(shí)的，催人淚下的故事。文中有很多感人的地方，請大家去讀一讀找一找。

三、讀課文，找最感動的句子。

四、交流，引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀找出來的句子。

當(dāng)學(xué)生交流13、14兩小節(jié)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前文來談自己的感受。

用“為了……寧可……也不……”進(jìn)行練說。

小結(jié)：現(xiàn)在你們明白了，原來小鬼說不累不餓都是裝的！多么懂事的小紅軍！多么可愛的小紅軍！讀書一定要注意前后聯(lián)系，這樣才能更深刻地理解課文�，F(xiàn)在我們再來讀這些句子，感情一定更深了。讓我們一起來讀一讀13、14、15小節(jié)。

過渡：課前，同學(xué)們問我小鬼的名字，我查了很多資料，沒有查到。這個(gè)小鬼他連名字都沒有留下就犧牲了。小鬼雖然犧牲了，但他的一舉一動，一言一行，他的音容笑貌是那么深刻地留在陳賡的記憶中，刻在我們的心中。讓我們一起來讀一讀3—10小節(jié)。

五、感情朗讀3—10小節(jié)。

1、小小組分角色朗讀。

2、指名分角色讀。

六、師生分角色配樂朗讀3—15節(jié)。師讀敘述部分。

七、續(xù)寫結(jié)尾。

1、同學(xué)們，陳賡打了自己一個(gè)嘴巴后，他還會說些什么？還會做些什么？請你們展開想象，給故事寫一個(gè)結(jié)尾，好嗎？

2、交流。

八、質(zhì)疑。

九、作業(yè)。

1、有感情地朗讀課文。