教學(xué)目標(biāo)：

1．讀準(zhǔn)生字新詞。

2．讀準(zhǔn)人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。

3．感悟課文內(nèi)容，懂得要孝敬父母的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，懂得要孝敬父母的道理。

教學(xué)難點(diǎn)：

讀準(zhǔn)人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話激趣。

1．師：喜歡認(rèn)識(shí)新朋友嗎？今天老師給大家?guī)��?lái)了幾位新朋友，我們一起去認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)。他們就在我們今天的課文里。

2．揭示課題，并齊讀。

二．初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1．借助拼音，讀通課文。

2．檢查生字讀音。

⑴讀帶著拼音的生字新詞。

⑵讀不帶拼音的生字新詞。

三．自讀自悟，合作研討，感悟閱讀內(nèi)容。

1．師：今天我們要認(rèn)識(shí)的三個(gè)兒子是什么樣子的，他們的媽媽要向我們介紹介紹。聽老師讀讀第1至6自然段，邊聽邊動(dòng)腦，找找三個(gè)媽媽介紹自己的兒子的句子。

2．交流：你都找到哪幾句？生說(shuō)，師板書。

3．把自己當(dāng)成媽媽，讀一讀三個(gè)媽媽介紹兒子的話，讀出媽媽的語(yǔ)氣。

⑴和小伙伴一起練習(xí)。

⑵生展示讀，師相機(jī)指導(dǎo)。

4．分角色朗讀第1至6自然段。

5．自讀發(fā)現(xiàn)：

⑴師過(guò)渡：三個(gè)媽媽說(shuō)完話，打了水，就拎著水桶要回家了。在她們回家的路上，發(fā)生了什么事？自讀課文第7、8自然段，想想你有什么發(fā)現(xiàn)？

⑵交流反饋：

師：讀了這兩段話，你有什么發(fā)現(xiàn)？（水很重）

你是從哪些地方知道水很重的？

⑶讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勌崴�的感受，結(jié)合自己的親身體驗(yàn)品讀這兩段話，感受媽媽提水時(shí)的辛苦。

6．師：如果你是這三個(gè)媽媽，現(xiàn)在心里最希望什么？

如果你是這三個(gè)媽媽的兒子，你現(xiàn)在會(huì)怎么做？

讓學(xué)生抒發(fā)自己心里的想法。

7. 師過(guò)渡：她們的兒子是怎么做的呢？

課件播放：三個(gè)兒子的表現(xiàn)。

⑴你看到了什么？此時(shí)你的心里是怎么想的？你想說(shuō)些什么？

（挖掘?qū)W生內(nèi)心想法）

⑵課文是怎么描寫這三個(gè)兒子的表現(xiàn)的？在文中找找相關(guān)句子，并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

8.師：三個(gè)兒子的表現(xiàn)旁邊的老爺爺也看到了，老爺爺看了以后是怎么說(shuō)的？

⑴找出老爺爺?shù)脑挕?/p>

⑵指名讀老爺爺?shù)脑�；讀后，師緊接著問(wèn)：聽了老爺爺?shù)脑捄�，你心里有什么不明白的�?/p>

讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：老爺爺為什么說(shuō)他只看見一個(gè)兒子？

9.學(xué)習(xí)小組合作探究：老爺爺為什么說(shuō)他只看見一個(gè)兒子？

10.全班交流，提煉中心。

11.帶著現(xiàn)在的感受再讀老爺爺那意味深長(zhǎng)的話。

四．拓展延伸。

1．你認(rèn)為應(yīng)該向哪個(gè)孩子學(xué)習(xí)？為什么？

2．談?wù)劷窈笕绾涡⒕锤改浮?/p>

⑴課件播放：歌曲《好媽媽》，看看歌曲中的小朋友的做法。

⑵讓學(xué)生自由發(fā)表自己的想法。

3．在歌曲《好媽媽》中結(jié)束本節(jié)課。