教學(xué)目標(biāo)

1、了解大興安嶺的美景。

2、學(xué)習(xí)環(huán)境描寫的特點(diǎn)，體會作者的思想感情。

3、練習(xí)有感情朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)

環(huán)境描寫的特點(diǎn)，作者的思想感情。

課前準(zhǔn)備

錄音機(jī)，投影片。

教學(xué)過程

一、引入課題

1、今天很高興和高橋的小朋友一起學(xué)習(xí)《林�！愤@篇課文。

2、我們先聽一聽這篇課文的錄音。

二、學(xué)習(xí)《林�！返�1至5自然段

出示問題：1 找出課文寫的是什么地方的林海？（大興安嶺）

標(biāo)出課文哪幾個字表達(dá)了作者對大興安嶺的深切感受？（親切舒服）

2 作者第一次感到親切舒服是因?yàn)槭裁�？（因�(yàn)樽髡卟戎鴰壮吆竦乃舍�，手摸到那些古木，真切地感受到了大興安嶺這個悅耳的名字。）板書：悅耳的名字。這“親切舒服”作者是怎樣描繪的？

3 課文從哪幾方面來描寫大興安嶺的？找出嶺、樹、花的特點(diǎn)。

請同學(xué)們選擇自己喜歡的部分重點(diǎn)閱讀。

（學(xué)生先自己讀、圈畫，再小組交流討論，然后全班交流。）

1、喜歡“嶺”這一部分的同學(xué)來說說你們的理由。

我最喜歡“嶺”這一部分，嶺的特點(diǎn)是多。

我認(rèn)為嶺的特點(diǎn)不僅僅是“多”，而且還有“溫柔”。我是從這句話體會到：每一條都是那么溫柔……盛氣凌人。

小結(jié)：說得真好。嶺的特點(diǎn)大家都體會到了。這段話中還有不理解地方嗎？

溫柔和盛氣凌人是用來形容人的，怎么作者用來描寫嶺了？

剛才二位同學(xué)能提出這些問題，說明他們真正是用心讀書的。

大興安嶺的嶺較平，線條柔和，溫柔一詞寫出了嶺的特點(diǎn)，也抒發(fā)了作者對嶺的喜愛之情。

2、喜歡林的同學(xué)來談?wù)勀銈兊捏w會。

（1）大興安嶺林的特點(diǎn)，可以用課文中哪個字來形容？（多）（林海）

（2）為什么把大興安嶺的林稱做“林�！保�它到底哪個地方像海呢？(那是俏麗的白樺，樹干是銀白色的，遠(yuǎn)看像白色浪花……群嶺起伏像大海的波浪一樣。）

3、我們學(xué)習(xí)“嶺”和“林”這兩部分時，都是按這種方法學(xué)習(xí)的，老師分別給大家設(shè)置了三個問題，請同學(xué)們按設(shè)置問題的方法，給“花”這一部分設(shè)置問題，讓老師來回答你們的問題。下面請同學(xué)們默讀第五自然段。（學(xué)生自學(xué)）

（花的特點(diǎn)是多，而且美。因河岸上不知有多少野花，連樹與樹之間空隙也開著野花，連愛花的作者也叫不出名字，可見花真的是多極了。）

機(jī)動性：不管是嶺、林，還是花，大興安嶺給我們的印象是什么？（美）課文中作者是怎樣贊美大興安嶺的？

出示文字：大興安嶺多么會打扮自己呀……

（1）作者是把大興安嶺當(dāng)做人來寫了。

（2）我從中體會到了作者對大興安嶺的深深喜愛、贊美之情。（生自己讀，指名讀，集體讀。）

這么優(yōu)美的句子，我們把它背下來好嗎？請同學(xué)們抓住重點(diǎn)段落詞，同桌練習(xí)一下。

（3）最后老師還有一個問題：他這里寫花，為什么還要寫珊瑚似的小紅豆呢（因?yàn)檫@些小紅豆不僅裝扮了大興安嶺，還可以釀酒，為人類做貢獻(xiàn)，所以還寫了小紅豆。）

三、總結(jié)

同學(xué)們，這堂課我們學(xué)了溫柔的嶺，如海的林，美麗的花，這些都是大興安嶺呈現(xiàn)給人類的美。同學(xué)們，你們對大興安嶺的美都體會到了嗎？