一、教學(xué)目標(biāo)：

【知識(shí)目標(biāo)】借助拼音學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字“微，輕，新，筍，探，暖，麥，蠶”；掌握“斤字旁”；在語(yǔ)言環(huán)境中理解“微微、新衣、竹筍、蠶豆、探出頭”等詞語(yǔ)；理解課文內(nèi)容，感知春天的自然特征和美麗景色。

【能力目標(biāo)】能用“那么……那么……”仿寫句子；能正確、流利、有感情地背誦課文；學(xué)習(xí)按一定的順序觀察景物；能根據(jù)問(wèn)題學(xué)習(xí)“什么時(shí)候，什么地方怎么樣”的句式，嘗試仿寫課文。

【情感目標(biāo)】通過(guò)朗讀課文，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)春景，培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美及熱愛(ài)大自然的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌握8個(gè)生字的音、形、義。

2、理解課文內(nèi)容，感知春天的自然特征和美麗景色。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

抓關(guān)鍵詞句，體會(huì)課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)按一定的順序觀察景物。

四、教具準(zhǔn)備：

cai課件

五、教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入，揭示課題

1、課件放《小燕子》曲子。剛才唱了小燕子的歌，你知道燕子是什么時(shí)候飛回來(lái)嗎？

2、燕子飛回來(lái)，我們知道春天到了，還有哪些景象告訴我們春天來(lái)了呢？

3、今天我們一起來(lái)找找吧。板書課題：春天在哪里

4、齊讀課題。

二、自讀感悟，整體感知

師：春天在哪里呢？讓我們跟隨著作者一同去找找吧。

1、課件出示自讀提示：這首共有幾個(gè)小節(jié)？春天在哪些地方？

2、學(xué)生帶著以上問(wèn)題，用你喜歡的方式讀課文。

3、匯報(bào)，師相機(jī)板書：枝頭、草地、竹林、田野

4、課件出示本課詞語(yǔ)：指名讀，開火車讀

過(guò)渡：你最喜歡哪個(gè)地方的春天呢？

二、合作探究，理解內(nèi)容

1、引學(xué)第一小節(jié)

1）用你喜歡的方式讀這一小節(jié)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)詩(shī)句的理解。

2）想想春天的枝頭美在哪？請(qǐng)把有關(guān)的句子用橫線畫出來(lái)。

3）指句讀第二句，比較句子：

柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。

柳條兒擺動(dòng)，桃花兒紅了。

這兩句，哪句要好，為什么？

4）春天的枝頭上還會(huì)有什么？

5）引讀：春天的枝頭美極了，柳條——

6）小結(jié)：這節(jié)詩(shī)用一問(wèn)一答的方式，寫出了春風(fēng)吹綠了柳樹，吹紅了桃花，讓我們用一問(wèn)一答的文式有感情地讀一讀吧。

師：剛才我們是怎樣學(xué)習(xí)這一節(jié)的？

2、總結(jié)學(xué)法（課件出示：讀——畫——議——品）

3、按照學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)二至四小節(jié)。

4、匯報(bào)

三、課中操

四、拓展延伸

1、剛才我們學(xué)習(xí)了課文，（指著板書）知道春天在樹頭上，在草原，在竹林，在田野。春天除了在這些地方外還會(huì)在哪呢？讓我們一起走進(jìn)大自然去看看吧。課件：春天的氣息

2、美麗的春天無(wú)處不在，你找到了嗎？出示課件：春天在哪里？春天在————。指名說(shuō)。再以小組一起填寫。

3、春天給人以美，春天給大地生機(jī)，你知道哪些有關(guān)春的詞？課件出示春詞。春的詞很多，詩(shī)和曲也有不少，你知道哪些呢？指名說(shuō)。

4、讓我們來(lái)做春天的使者，把春的氣息帶進(jìn)教室，一起來(lái)有感情地朗讀全詩(shī)。

5、我們不僅在詩(shī)中找到春天，而且在生活中也找到春天，春天真美呀。你們喜愛(ài)春天嗎？用你喜歡的的方式表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)之情。課件出示：畫春、唱春、寫春、誦春。

板書設(shè)計(jì)：

枝頭 柳擺桃紅

草地 草青

春天在哪里

竹林 竹筍探頭

田野 麥青菜花黃 蠶豆花香