【教學設計】

《在金色的海灘上》描述了一位可愛的小姑娘在金色的海灘上信守承諾，幫助一位畫家叔叔看衣服，并拒收畫家叔叔送給她貝殼的故事。文章通過對小姑娘的神態(tài)、動作和語言的描寫，體現(xiàn)了其金子般的心靈。故事情節(jié)生動，語言優(yōu)美。教學中，我緊緊抓住表現(xiàn)小姑娘高尚品質(zhì)的關鍵語句，以引導學生自讀自悟，交流閱讀感受，入情入景地朗讀課文為主要手段，達到幫助學生理解課文內(nèi)容，積累語言，培養(yǎng)語感，提高閱讀能力之目的。

【教學目標】

1、學會本課生字、新詞；

2、引導學生有感情地朗讀課文，學生帶著問題默讀課文，理解課文內(nèi)容；

3、幫助學生通過自讀自悟等方式讀懂課文，在閱讀實踐中提高閱讀能力；

4、學習小姑娘樂于助人、信守諾言、不圖回報、拾金不昧的美好品質(zhì)。

【重點難點】

1、教學重點：

通過小姑娘為畫家看衣服、信守諾言、不圖回報的感人故事，體會小姑娘的美好心靈。

2、教學難點：

初步領會文章如何通過對小姑娘神態(tài)、動作和語言的描寫，表現(xiàn)小姑娘金子般的心的表達方法。

【教學準備】

多媒體教學課件。

【教學時間】

兩課時。

【教學過程】

第一課時

學習生字，初讀課文。（教案略）

第二課時

一、回憶全文，整體感知。

1、課件展示海灘風景圖。自讀課文，想一想：在海灘上發(fā)生了一件什么事？

2、匯報交流。

二、抓重點句，理解人物。

1、學習“小姑娘答應畫家，為他看衣服”這部分內(nèi)容，理解小姑娘樂于助人的品質(zhì)。

⑴學生讀1—6自然段，思考：從哪里看出小姑娘答應畫家，幫他看衣服呢？

⑵學生匯報。

⑶指導朗讀，體會這是一個懂事、文靜、樂于助人的小姑娘。

2、學習“小姑娘為畫家看衣服”這部分內(nèi)容，理解小姑娘信守諾言的品質(zhì)，

⑴自讀7—12自然段，說說你有什么感受？從哪兒看出來的？

⑵學生匯報交流。

⑶引導學生從描寫小姑娘神態(tài)、動作、語言的句子中體會小姑娘的美好心靈。

⑷指導朗讀，體會天氣越來越熱，但小姑娘焦急卻做事耐心認真。

a、我答應了叔叔，一定得等他回來。

b、太陽越升越高，小姑娘的額頭上沁出了細細的汗珠，眼睛里露出焦急的神情。

c、海水輕輕地漫上沙灘，小姑娘站起來，把畫家的衣服和畫夾緊緊地摟在胸前，一步步往后退，眼睛直望著礁石那邊。

3、學習“小姑娘不要畫家送的貝殼”這部分內(nèi)容，體會小姑娘不圖回報、拾金不昧的美好品質(zhì)。

小姑娘搖搖頭，對畫家說：“我不要，老師說過，不能隨便要別人的東西。我要回家吃飯了！”

⑴帶著你的理解讀。

⑵找出文中描寫貝殼美以及小姑娘對貝殼羨慕的句子，體會小姑娘對美麗貝殼的喜愛之情。

⑶小姑娘既然這么喜愛這些貝殼，那她為什么又要拒絕呢？

小姑娘多么喜歡貝殼啊，畫家希望她能悄悄地撿起來，沒想到小姑娘把他喊住了：“叔叔，你的貝殼掉了！”她彎下腰，把一顆顆貝殼撿起來，還給了畫家。

⑴指名學生讀。

⑵找出描寫小姑娘動作的詞語，說說你體會到了什么？

三、激發(fā)想像，升華人物。

四、總結提高，體驗美感。

1、出示句子：碧藍的海水一望無際，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美極了。

⑴理解“一望無際”。

⑵指導朗讀，體會海灘的美。

2、理解課文為什么以“在金色的海灘上”為題，進一步體會小姑娘金子般的心靈。

板書設計：

22 在金色的海灘上

信守諾言

樂于助人

不圖回報

拾金不昧