教學(xué)目標(biāo)：

1、理解重點(diǎn)句，了解課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)奶奶樸實(shí)、善良的品質(zhì)。

2、給課文分段，繼續(xù)學(xué)習(xí)說段落大意。

3、學(xué)會8個(gè)生字，理解“依偎”、“吩咐”等6個(gè)詞語的意思。

4、朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：給課文分段，說段落大意。

教學(xué)難點(diǎn)：理解重點(diǎn)句子的含義。

課時(shí)安排：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程

一、聯(lián)系舊知，激趣引路

師：通過學(xué)習(xí)楊朔大作家寫的《可愛的小蜜蜂》，同學(xué)們肯定會為蜜蜂的默默無聞、無私奉獻(xiàn)、與世無爭、不辭辛勞而為之震撼。今天我們又一同來學(xué)習(xí)新的課文《杏兒熟了》（揭題），又一次登上新的心靈旅程，那么我們的心靈又會碰撞出怎樣的火花呢？

二、初讀課文，整體感知

1、自由朗讀，你能讀懂什么？

2、學(xué)生根據(jù)自己讀懂的暢所欲言，教師不必做任何評價(jià)。

3、默讀課文，概括課文大意。

三、再讀課文，理清文路

1、再讀課文，想想文中寫了幾次杏兒熟了，每次杏兒熟了發(fā)生了什么事？

2、給課文分段。

四、熟讀課文，掌握字詞

1、練讀，爭取做到“四個(gè)不”，讀通課文。

2、找伙伴賽讀。

3、交流生字學(xué)習(xí)情況，不會的相互幫助。

五、課堂小結(jié)，抄寫不會的或較難的生字。

第二課時(shí)

教學(xué)過程

引子：上節(jié)課我們知道《杏兒熟了》這篇課文中寫了三次杏熟，這節(jié)課我們就來深入學(xué)習(xí)課文，讀懂每次杏熟寫了什么？

一、研讀第二段，感受奶奶的高尚品質(zhì)

1、快速讀課文，三次杏熟中作者主要寫哪次杏熟？又寫了什么？

2、學(xué)生帶著問題自讀。

3、檢查反饋，說說段落大意。

4、研讀第二段，“我”和奶奶對待小淘淘偷杏的態(tài)度有什么不同？你能感受到什么？找出相關(guān)句子讀讀想想。

5、學(xué)生自由研讀。

6、交流（小組交流——全班交流）

重點(diǎn)理解：（1）她走到樹下，挑熟了的杏子往下打。她腳底下站不穩(wěn)，身子顫顫巍巍的。

（淳樸善良）

（2）果子大家吃才香甜。要記住，杏兒熟了，讓鄉(xiāng)親們都嘗嘗鮮。

（有福同享、有價(jià)值、有意義）

7、小結(jié)：面對這樣一位奶奶，你想說什么？

過渡：前后兩次杏兒熟了又寫些什么？跟這一次杏熟有什么聯(lián)系？

二、自讀自悟，體會作者的寫作意圖

1、自讀，每段寫什么？

2、說段落大意。

3、理解段落中的重要句子。（略）

4、這兩段與第二次杏熟有什么聯(lián)系？

三、朗讀全文，再悟深情

第三課時(shí)

讀讀課文，積累詞句，完成作業(yè)。