設(shè)計(jì)理念

文章對(duì)話描寫突出，通過語(yǔ)言和動(dòng)作反映了人物心理和品質(zhì)。應(yīng)在兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)實(shí)情趣的基礎(chǔ)上，有意識(shí)地整合課程資源，挖掘情感因素，以讀促思，以讀悟情，以演表情，讓學(xué)生進(jìn)一步地意識(shí)到應(yīng)該保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)自然與自然和諧相處的正確的思想意識(shí)和價(jià)值觀。

預(yù)設(shè)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)“蒙、喃”等7個(gè)生字。會(huì)寫“并、夜”等8個(gè)生字。

主動(dòng)積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，能用一些詞語(yǔ)說句子。

能夠有感情地朗讀課文，能夠體會(huì)到“父親”的愛鳥之情和“我”的護(hù)鳥心愿。

培養(yǎng)起學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物，愛護(hù)小生命，要與自然和諧相處的意識(shí)和初步情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字

有感情的朗讀課文，體會(huì)“父親”的愛鳥之情和“我”的護(hù)鳥心愿。

教具學(xué)具課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)29課——

生：父親和鳥

二、朗讀感悟

1、師配樂朗誦。

2、師：你們也想讀讀這個(gè)故事嗎？

生：想

師：那請(qǐng)你看著大屏幕自由讀讀2-4段，找一找，從哪里能看出父親對(duì)鳥非常的了解。

“霧蒙蒙”——在霧蒙蒙的天氣里也能看得清

你看到過霧蒙蒙的天氣嗎？在霧蒙蒙的天氣里看東西是怎么樣的呢？

“樹林邊”——不用走進(jìn)樹林

用眼睛望，用鼻子聞就能知道有不少的鳥

3、師：“喃喃地說”是怎樣地說？

生：輕、慢，自言自語(yǔ)

師：那請(qǐng)你也喃喃地說一說父親的話。

師：父親為什么要這樣輕、慢喃喃地說？

4、師：是啊，父親是在霧蒙蒙的樹林邊就知道了林子里有不少鳥�？墒恰�—我——（課件出示學(xué)生要接的這句話。）

生：并沒有看見一只鳥飛，也沒有聽到一聲鳥叫

師：父親能通過望就能知道了林子里有不少鳥�？墒恰�—

生：我并沒有看見一只鳥飛，也沒有聽到一聲鳥叫。

師：父親通過聞也就能知道了林子里有不少鳥。可是——

生：我并沒有看見一只鳥飛，也沒有聽到一聲鳥叫。

師：父親真是神了，簡(jiǎn)直就是一位鳥類專家呀。想不想做一做這位鳥類專家呀？

生：想

師：那請(qǐng)你再他細(xì)讀讀2-4段，我請(qǐng)同桌合作演一演父親和小作者。

（叫2-3組同學(xué)）

另外學(xué)生做樹林，父親應(yīng)演出，在樹林邊、動(dòng)作、喃喃、朝、

我應(yīng)演出，好奇，到處望。

如沒演到，提醒：師：小作者，你再仔細(xì)看看，再仔細(xì)聽聽，看到鳥了嗎？聽到鳥叫聲了嗎？

如果父親演得好，就稱贊：真是一位出色的鳥類專家啊。

說話聲音那么輕，是怕驚動(dòng)了鳥吧？真是鳥的好朋友。

【利用學(xué)生的演讀，讓學(xué)生在興趣和直接的體會(huì)中初步體會(huì)父親的知鳥】

師：演得那么好，那讀得也能不能那么好呢？請(qǐng)你先自己試一試。

（叫3個(gè)左右讀）

師：讓我們一起來(lái)試試。（表?yè)P(yáng)自己）

5、師：哇，讀得那么好，表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。那我要考考你們了，看你們一到底行不行，請(qǐng)你自由讀讀這幾段話，想一想你讀懂了什么呢？

生如果沒有說到熱騰騰，師：你看到過什么是熱騰騰的呀？

（熱的，剛燒的，包子……）

師：那時(shí)熱騰騰的氣味，你一聞就能感覺到了吧？！

師：哇，那么厲害，說得那么好，讓我們同桌合作分角色，讀一讀這幾段話，怎么樣？注意父親和小作者的語(yǔ)氣。

師：為什么要這樣讀？

生如果沒讀出父親的輕。師：聲音再輕一點(diǎn)，不要驚動(dòng)了小鳥。

師：再奇怪一點(diǎn)，再有疑問一點(diǎn)。

師：那么多同桌都想讀，我們就一起分角色來(lái)讀一讀吧，你是父親，就讀父親的話，小作者就讀小作者的話。老師給你們讀旁白。（老師送給你們兩個(gè)大拇指，夸夸好同桌。）

【通過多種形式的讀和評(píng)價(jià)讀，讓學(xué)生在不斷的讀中進(jìn)一步體會(huì)到父親的知鳥】

師：父親真是位鳥類專家，是鳥的好朋友，他的話與鳥的活動(dòng)配合得那么好。

錄音：“聽，鳥要唱歌了”

（聽鳥叫聲）

師：你想說些什么嗎？（你想對(duì)父親說些什么嗎？）

師：父親還有更厲害的呢！想不想知道？

那趕快到下面課文中去找一找吧�。ǔ鍪鞠旅嬲n文內(nèi)容）

師：父親哪里厲害了呢？

師：請(qǐng)你再自由讀讀這部分內(nèi)容，想想小作者為什么那么高興呢？

師：讓我們?cè)僖淮稳ンw會(huì)一下父親的知鳥，愛鳥吧�。�總體讀課文）

師：讓我們從現(xiàn)在開始，愛護(hù)動(dòng)物，與自然界友好相處，做一個(gè)自然界的好朋友吧�。ǜ枨�響起《快樂的節(jié)日》）

課結(jié)束

【第二課時(shí)的教學(xué)的設(shè)計(jì)我是建立在學(xué)生在第一課時(shí)時(shí)對(duì)課文的稍微熟讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行的】