一、教材分析

《巨人的花園》是英國作家王爾德寫的一篇童話故事，講的是一個(gè)巨人看到孩子們在自己的花園里玩耍，很生氣，他在花園周圍筑起了高墻，將孩子們拒于墻外。從此，園里花不開，鳥不語，一片荒涼，春、夏、秋都不肯光臨，只有冬天永遠(yuǎn)留在這里。一天，孩子們從墻洞爬進(jìn)來，春天也就跟著孩子們來了，花園里立刻變得生機(jī)勃勃。當(dāng)巨人把孩子們再次趕出去后，花園又被冰雪覆蓋了。后來，在小男孩的啟發(fā)下，巨人醒悟了，隨即拆除了圍墻，花園成了孩子們的樂園，巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無比的幸福。從這篇童話中，我們可以體會到，能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂。

本文的顯著特點(diǎn)是運(yùn)用對比的手法展開故事情節(jié)、揭示道理。文中有許多處進(jìn)行了對比，如，巨人砌墻與拆墻后花園情景的對比，巨人砌墻與拆墻后態(tài)度的對比、感覺的對比，正是在這些對比中，故事的情節(jié)變得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地顯現(xiàn)出來。

《巨人的花園》是第三組教材的首篇課文，本組課文以“童話”為主題，訓(xùn)練重點(diǎn)是“了解童話的內(nèi)容，品味童話的語言，體會童話的特點(diǎn)，感受童話的魅力�！睂τ谕�話，學(xué)生們并不陌生，因?yàn)樵谝郧暗膶W(xué)習(xí)中，有過一定的接觸，但在學(xué)文中感受童話的文本特點(diǎn)，這是第一次。因此，我們將本課設(shè)計(jì)思路定位為：圍繞本組教材的童話專題，引導(dǎo)學(xué)生讀童話，了解內(nèi)容；品童話，感悟特點(diǎn)；學(xué)童話，明白道理；講童話，感受魅力。在一二年級學(xué)習(xí)童話的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生建立起對童話這種文學(xué)體裁的初步認(rèn)識；透過童話作品中豐富的想象、生動的語言、離奇的情節(jié)，感受主人公鮮明的形象。

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識8個(gè)生字，正確讀寫詞語。

2．有感情地朗讀課文，想像情境，從人物超常與情節(jié)離奇中感受童話故事的奇妙。

3．體會“沒有孩子的地方就沒有春天”中心句的表層含義。

二、教學(xué)重點(diǎn)

想像情境，從人物超常與情節(jié)離奇中感受童話故事的奇妙。

三、教學(xué)難點(diǎn)

體會中心句“沒有孩子的地方就沒有春天”的表層含義。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

相應(yīng)課件

五、教學(xué)思路

第一板塊：導(dǎo)入課題，解題趣

第二板塊：學(xué)習(xí)生詞，析詞趣

第三板塊：初識人物，品文趣

第四板塊：想象情境，悟意趣

六、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入課題，解題趣

1．揭題導(dǎo)入。

2．齊讀課題。

3．看課文插圖，體會童話作品人物的奇妙。

（二）學(xué)習(xí)生詞，析詞趣

1．自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想：故事的主人公是誰？他給你留下了怎樣的印象？

2．字詞教學(xué)。

（1）課件出示生詞，指名讀、說，齊讀

訓(xùn)斥 冷酷 臉頰 拆除

洋溢歡樂 增添春意 歡快喧鬧 紛紛逃竄

北風(fēng)呼嘯 鮮花凋謝 綻出綠芽 草翠花開

（2）聯(lián)系上下文理解詞語。

（三）初識人物，感文趣

1．說說故事的主人公是誰？給你留下了怎樣的印象？

2．小結(jié)：同一個(gè)巨人，同學(xué)們讀出了不同的感受，這是初讀課文巨人給我們留下的印象。

（四）想象情境，品意趣

1．品讀故事開頭，鏈接原文，體會巨人的孤獨(dú)。

2．品讀故事經(jīng)過，情境演讀，體會巨人的任性冷酷。

（1）畫一畫巨人對待孩子們的句子。

（2）交流演讀巨人三次斥責(zé)孩子的句子，體會童話作品情節(jié)的奇妙。

巨人很生氣：“誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去！”

可是巨人又發(fā)脾氣了：“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去！”

“喂！你趕快滾出去！”

巨人大聲叱責(zé)。

3．品讀故事結(jié)果，言語實(shí)踐，體會巨人的醒悟過程。

（1）看插圖質(zhì)疑。

（2）分角色讀8-9自然段。思考：巨人為什么會醒悟？

（3）交流：小男孩是怎么做的？巨人是如何醒悟的？并適時(shí)練筆。（指名說）

（4）齊讀最后一個(gè)自然段，感受巨人的變化。

（五）小結(jié)。

七、板書設(shè)計(jì)：

巨人的花園

（奇妙的童話）

** 孩子 **

** （春天）**

** **

注：******為學(xué)生的發(fā)言。

第二課時(shí)（略案）

一、教學(xué)目標(biāo)

1．會寫11個(gè)生字，正確讀寫詞語、理解詞語。

2．有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面，復(fù)述故事，體會文中對比手法的運(yùn)用。

3．進(jìn)一步體會中心句“沒有孩子的地方就沒有春天”的深層含義。

二、教學(xué)重點(diǎn)

能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面，復(fù)述故事，體會文中對比手法的運(yùn)用。

三、教學(xué)難點(diǎn)

進(jìn)一步體會中心句“沒有孩子的地方就沒有春天”的深層含義。

四、教學(xué)過程

1．復(fù)習(xí)生字詞，對易錯(cuò)字進(jìn)行指導(dǎo)，聽寫。

2．抓住主要人物，按開頭、經(jīng)過、結(jié)果的順序簡說故事，并小結(jié)方法。

小結(jié)：剛才，我們抓住課文中的主人公，按“開頭、經(jīng)過、結(jié)果”這樣的順序，把故事的主要內(nèi)容說清楚了。以后，我們就可以用這樣的方法來概括童話故事的主要內(nèi)容。

3．情景體驗(yàn)，角色扮演，想象推倒圍墻前后的畫面，復(fù)述課文并交流感悟：推倒的不僅是圍墻，更是巨人的心墻，從中悟出：沒有分享就沒有快樂。

4．鏈接資料袋，介紹作者，欣賞原文，推薦作品，如《快樂王子》等，進(jìn)行課外延伸。

相關(guān)鏈接：《巨人的花園》課堂實(shí)錄

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