教材分析：

本文課題雖為“春天的雨點(diǎn)”，但內(nèi)容并非春雨，而是借春雨向我們講述了一件發(fā)生在春天里的平凡而又感人的故事：達(dá)麗瑪在上課時(shí)沒有專心聽講，放學(xué)后，烏罕娜老師不顧疲勞認(rèn)真地給她補(bǔ)課，并冒雨將達(dá)麗瑪送回家。達(dá)麗瑪理解了老師的良苦用心，不僅認(rèn)真聽講，而且在第二天早晨還為老師送去了雨傘。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)本課生字。理解重點(diǎn)字詞的意思。通過這個(gè)故事讓學(xué)生學(xué)習(xí)達(dá)麗瑪知錯(cuò)就改的勇敢精神，以及老師真摯的愛，激發(fā)他們對(duì)老師的熱愛之情。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)師生之間真摯的情感。

2、在朗讀、討論、感悟中理解課題“春天的雨點(diǎn)”的含義。

3、抓住第1和第20自然段體會(huì)達(dá)麗瑪?shù)淖兓�，理解老師的良苦用心�?/p>

教學(xué)策略：

在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、討論、感悟，體會(huì)課文最后一段的深刻含義，懂得“春天的雨點(diǎn)”指的是師生之間細(xì)膩、真摯的情誼，并引導(dǎo)學(xué)生感受、表達(dá)這情意。還可以讓學(xué)生聯(lián)系自己談一談老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生讀一讀課文，認(rèn)一認(rèn)生字。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

熟讀課文，15個(gè)生字。體會(huì)老師對(duì)學(xué)生的愛

學(xué)習(xí)過程：

（一）導(dǎo)入

俗話說：“春雨貴如油，再這如油般貴重的雨滴下會(huì)發(fā)生什么故事呢？

1、師：同學(xué)們昨天都預(yù)習(xí)了課文，誰能給大家講一講你了解了哪些詞語？

2、檢查生字的讀音（小黑板出示）

特別提出多音字：蒙、調(diào)（通過組詞來掌握）

3、找同學(xué)讀課文（每人一段）

[設(shè)計(jì)意圖：1、培養(yǎng)學(xué)生整體把握文章內(nèi)容的能力。

2、一步鞏固生字

（二）學(xué)習(xí)課文

1、教師幫助學(xué)生總體感知課文脈絡(luò)，滲透學(xué)習(xí)方法和寫作方法。

這篇課文是按什么順序?qū)懙�？（時(shí)間）

有哪幾個(gè)時(shí)間？（上課、補(bǔ)課、回家、第二天）

分別在什么地點(diǎn)？（課堂、辦公室、路上、師門前）

2、學(xué)習(xí)1-3自然段（課堂上的故事）

哪幾個(gè)自然段寫了課堂上的故事？（學(xué)生舉手表示）

（1）請(qǐng)同學(xué)自讀1-5自然段提出問題。

初讀課文后，提出自己的疑問。（培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力）

將學(xué)生的問題寫在黑板上，因勢而問

（2）請(qǐng)同學(xué)們帶著以下幾個(gè)問題自學(xué)課文：

[培養(yǎng)自學(xué)探究能力。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)和對(duì)學(xué)生的愛]

3、自學(xué)4-6自然段

（1）朗讀課文第4-6自然段。說說達(dá)麗瑪為什么有了這樣的變化？對(duì)此你有什么感想？

學(xué)生暢所欲言，將自己的感受表達(dá)清楚，從而體會(huì)深厚、真摯的師生情。

[ 設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，同時(shí)在尋找答案的同時(shí)，學(xué)生必然反復(fù)讀、快速讀課文，初步鍛煉他們的略讀能力。]

（三）有感情朗讀全文。

回到整體，再次品味。

板書設(shè)計(jì)：

春天的雨點(diǎn)

上課 補(bǔ)課 放學(xué) 第二天早晨

教室 辦公室 路上 師門前

生 達(dá)麗瑪 委屈 感動(dòng) 愛

師 烏罕那 負(fù)責(zé) 認(rèn)真 關(guān)愛 感動(dòng) 愛