教材簡(jiǎn)介：

《愛(ài)發(fā)脾氣的孩子》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文s版二年級(jí)下冊(cè)第五單元中的第19課。課文主要講了一個(gè)男孩改掉愛(ài)發(fā)脾氣毛病的經(jīng)過(guò)，揭示了做人的道理：遇到不順心的事，要善于控制自己的情緒，學(xué)會(huì)寬容。

設(shè)計(jì)思路：

以學(xué)生為主體，聯(lián)系生活實(shí)際，借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字，利用圖畫(huà)理解課文內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

（一）認(rèn)識(shí)本課“脾、遇、稍、謙、批、釘、錘、樁、段、初、控、制、填、震”14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“院、順、經(jīng)、釘、錯(cuò)、解、難、受”8個(gè)字及以下詞語(yǔ)：院子、不順心、已經(jīng)、釘子、難受。認(rèn)識(shí)“角字旁”。

（二）正確、流利地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身的生活體驗(yàn)，體會(huì)課文告訴的做人道理。

（三）能正確填寫(xiě)多音字的讀音。

教學(xué)重難點(diǎn)：

（一）認(rèn)讀生字，會(huì)寫(xiě)“我會(huì)寫(xiě)”中的生字。

（二）正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、播放一段錄像：一個(gè)是溫順懂禮貌的孩子，另一個(gè)是愛(ài)發(fā)脾氣的孩子。

2、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，看了這段錄像，你喜歡哪個(gè)孩子，再談?wù)勛约喊l(fā)脾氣時(shí)什么樣的？

3、板書(shū)課題：愛(ài)發(fā)脾氣的孩子

二、初讀課文，了解課文內(nèi)容

1、自由讀課文，邊讀邊想；課文講了一件什么事？

2、學(xué)生匯報(bào)課文的大致內(nèi)容。

三、學(xué)習(xí)生字

1、再讀課文，把文中的生字圈出來(lái)。

2、自主拼讀生字。

3、同桌交流認(rèn)讀情況。

4、出示帶生字的卡片，檢查認(rèn)讀情況。

強(qiáng)調(diào)多音字“釘dìng”、“dīng”

5、通讀全文。

四、識(shí)記生字

1、給生字組詞。

2、分析字形特點(diǎn)。

3、自由總結(jié)識(shí)字方法，并識(shí)記。

4、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

5、聽(tīng)寫(xiě)帶生字的詞語(yǔ)。

院子 順心 已經(jīng) 釘子 難受 理解

第二課時(shí)

一、細(xì)讀課文，感悟理解

1、讀第一自然段，讀完后談?wù)勛约旱目捶�，�?duì)于讀不懂的內(nèi)容提出來(lái)大家一起解決。

2、指名分別讀第2至4自然段。

（1）思考討論：男孩兒的爸爸為什么要交給他釘子、錘子，讓他發(fā)脾氣時(shí)往木樁上釘釘子，道歉了再拔出來(lái)？

（2）爸爸發(fā)現(xiàn)木樁上釘子有了什么變化？讓學(xué)生從課文中找出詞語(yǔ)，畫(huà)一畫(huà)，讀一讀，想一想，說(shuō)一說(shuō)，再議一議。

（3）齊讀第4自然段，觀察課文插圖，指導(dǎo)朗讀。

“很快”“過(guò)了一段時(shí)間”“到后來(lái)”要讀得慢些，強(qiáng)調(diào)些，讓學(xué)生感受到男孩兒改毛病的過(guò)程是比較長(zhǎng)的。

3、指名讀第5、6自然段，感悟做人的道理。

（1）思考：男孩兒為什么不需要釘子、錘子了？男孩兒不發(fā)脾氣的原因是什么？

（2）聯(lián)系自己與別人談?wù)劙l(fā)脾氣帶來(lái)的害處。

（3）請(qǐng)大家把心里想的話(huà)告訴小男孩。

（4）師：“大家談得很好，同學(xué)們充分認(rèn)識(shí)了發(fā)脾氣帶來(lái)的害處，希望同學(xué)們記住以后別再發(fā)脾氣�，F(xiàn)在請(qǐng)大家認(rèn)真的齊讀一遍第5、6自然段�！�

三、朗讀全文，拓展延伸

1、練習(xí)朗讀全文。

2、討論交流：平時(shí)遇到不順心的事，你是怎么對(duì)待的？讀了這篇課文后，你是怎么想的？