教學目標：

1、讀懂課文，學習“斧、蓋、造……”等16個生字。

2、能夠聯(lián)系上下文理解重點詞、句子的意思，養(yǎng)成良好的讀書習慣。

3、有感情的朗讀課文，明白環(huán)境保護的重要性。

教學重點：聯(lián)系上下文理解全文。

教學難點：理解課文最后一句話。

課前準備：老師：多媒體課件。

學生：收集身邊有關環(huán)保的圖片和小故事。

課時安排：二課時

一、師生談話，復習檢查：課文講了一個小村莊的什么故事？

二、再讀課文，邊讀邊想：你對課文哪個地方印象最深，想和大家說一說嗎？

學生交流。

三、把握重點，理解課文：

1、根據(jù)學生交流的感受，篩選出重點句子。（“什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭�！保�

2、讀句子，聯(lián)系全文，自由質(zhì)疑。師生梳理出主要問題。

3、聯(lián)系上下文解疑。

（1）“什么都沒有了”指的是哪些東西沒有了？

（有美麗的村莊，有房子、家具、工具以及所有靠斧頭得到的東西）

師：你能閉上眼睛想象一下這個小村莊是怎樣美麗嗎？

①學生交流。

②課件演示。

③指導朗讀第一段。

（2）是什么原因使“什么都沒有了”？

①學生結(jié)合上下文討論，探究，談出自己的觀點。

②練習,思考：誰家想做（ ），就拎起斧頭到山坡上，（ ）。

③指導讀課文相關部分。

四、前后聯(lián)系，探理激情：

（1）師創(chuàng)設情景，生前后聯(lián)系，總結(jié)升華。

（2）有感情地朗讀課文，邊讀邊想。

五、結(jié)合實際，拓展延伸：

（1）結(jié)合實際議一議身邊破壞環(huán)境的行為。

（2）為呼吁大家都來關心環(huán)境問題，我們可以怎么做？師生交流。

（3）課后作業(yè)：收集有關環(huán)保圖片、資料，辦一期墻報。

湖北省 語文優(yōu)質(zhì)課競賽（本課獲省一等獎）