一個小小的盒子里放著桑葉，幾條蠶寶寶正在努力長大。為了吐絲結(jié)繭，他們一生要經(jīng)歷四次痛苦的蛻變。這是一種怎樣的痛苦啊，幾天的不吃不喝，甚至孤獨地在那里打滾。但痛苦之后，卻是那無窮的驕傲與欣喜。這次，《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》的磨課也讓我感受到了這種痛苦與成功。

說來有趣，這次磨課的時間跨度比較長。2007年上半年，是我的第一次嘗試，那時，是上一堂教研組研討課。2008年上半年，為了在實驗學片開課，我覺得這堂課很有意思，于是又“重操舊業(yè)”，開始了五堂課的磨合與提高，真正覺得課是磨出來的，真正覺得只有學生感興趣的，才是有效的道理。

課文的教案，我是四易其稿。第一次，主要用“分解過程，細化動作，進行表演，模仿描寫”的教學手段，學生興趣倒也很濃。但教學以后總覺得缺了什么，自己感覺到在肢解文本，過多的注重講解，并且沒有很好地把動作描寫的特點以及表現(xiàn)人物特點的關(guān)系理清楚。第二次，我在原有的基礎(chǔ)上，聽取了竹老師在聽課后的建議，讓學生在理解文本的基礎(chǔ)上，明確動作描寫的三個特性，即準確、有序和交叉，但是由于偏重了這一點，又導致了文本內(nèi)容的偏移，而且要歸納出這三個特點，也不是一件容易的事。自我感覺非常糟糕。我又開始了第三次的備課旅程。這一次，我強化了這個片段首先是閱讀文章，通過文本的學習與多手段的理解，明確動作描寫是為突出了人物的特點，然后運用這種方法，進行小練筆。學生有了前面的學習感悟，練筆也就一氣呵成了，整體感覺學生的學習更有興趣，有效果。第四次的修改則是對小練筆的內(nèi)容的調(diào)換，因為在在作家徐光耀的小說《小兵張嘎》中還有對小嘎子和胖墩兒的第二次摔交的描寫，所以，我想試試讓學生練寫第二次摔交的情景。結(jié)果，效果比較令人滿意。

從這次備課中，我對有效作業(yè)也有了一些思考如果說，第一次小練筆的設(shè)計僅僅是一種練筆的需要的話，那時我還沒有對有效性展開思索，所以內(nèi)容的選擇主要是從學生的生活中去找，選材范圍比較廣泛，學生寫得也不錯。但是由于寫得都不一樣，缺少可比性。后來，我把小練筆換成了對小嘎子和胖墩兒的第二次摔交的描寫，這樣不僅練筆有針對性，有興趣，而且，小嘎子的爭強好勝的性格也被凸顯，所以，我感覺，課堂教學更加一氣呵成，而且練筆更有效。

蛻變是痛苦的，幾個夜晚是不眠的，尤其是去黃鸝小學pk前的一天，我既要參加區(qū)里星級教師的說課，又要參加計算機兩個模塊的考試，回到家后頭昏腦脹，渾身乏力。稍作休息后，馬上又開始準備第二天一早的上課，真是痛苦至極。但是，當痛苦結(jié)束后，我知道電腦考試全部通過，課也入選，此時的滋味也是非常驕傲的。在整個過程中，我非常感謝校長和教研組的其他老師全程陪同我，給我出謀劃策，給我鼓勵。

陳萍寫于2008、5