教學(xué)目標(biāo)：

1、聽(tīng)錄音，在老師的指導(dǎo)下認(rèn)識(shí)“我、家、爸、媽、牛、姐”六個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音。并能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀。

2、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“撇”，能按照正確的筆順規(guī)則用鉛筆在田字格里描寫(xiě)“牛、生”。

3、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)，積累生字組成的詞語(yǔ)“爸爸、媽媽、姐姐”。

4、能跟著錄音或老師的范讀，字字過(guò)目地讀課文。在跟讀的基礎(chǔ)上能獨(dú)立或半獨(dú)立地朗讀課文。在朗讀中感受課文小主人對(duì)家的一種喜愛(ài)依戀之情，進(jìn)而聯(lián)系到自己溫暖的家。

5、能仿照課文，用一二句話(huà)說(shuō)說(shuō)自己的家，做到聲音響亮。態(tài)度大方。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀“我、家、爸、媽、牛、姐“6個(gè)生字。

2、能仿照課文，用一二句話(huà)說(shuō)說(shuō)自己的家，做到聲音響亮，態(tài)度大方。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師方面的準(zhǔn)備：課文錄音。全家福相片。生字卡片。

學(xué)生方面的準(zhǔn)備：全家福相片。

教學(xué)過(guò)程：

一. 談話(huà)引入，揭示課題

1、出示老師的全家福相片，老師介紹”我的家”。

2、板書(shū)課題。

3、學(xué)生字“我、家”。

4、讀課題

5、你能用一二句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的家嗎？

說(shuō)明：

從老師的家引入課文內(nèi)容，揭示課題，拉近了學(xué)生和老師的距離，有一定的親和力,更能引起學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣.。繼而從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的家，不但進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，而且滲透了說(shuō)話(huà)訓(xùn)練的內(nèi)容。

二. 感知課文，學(xué)習(xí)生字。

1、一聽(tīng)課文錄音,聽(tīng)一聽(tīng)小作者家的情況是怎么樣的？

（1）聽(tīng)錄音，初步感知課文內(nèi)容。

（2）學(xué)生反饋聽(tīng)到的內(nèi)容。

2、二聽(tīng)錄音,注意生字寶寶的讀音

（1）媒體出示短文,當(dāng)課文錄音念到生字時(shí)，媒體演示生字閃爍紅光。

（2）在文中找出這些生字出來(lái),把它圈一圈。

3、三聽(tīng)錄音,輕聲跟讀短文,注意讀準(zhǔn)生字的音

說(shuō)明：

三次聽(tīng)錄音分別提出不同要求,目的明確要求適度，循序漸進(jìn)逐步深入。讓學(xué)生跟讀課文，重在落實(shí)字字過(guò)目，加強(qiáng)指讀習(xí)慣的訓(xùn)練尤為重要。對(duì)于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，更應(yīng)特別關(guān)注他們，逐步幫助他們養(yǎng)成良好的指讀習(xí)慣。

4、學(xué)習(xí)生字“爸、媽、牛、姐”

你認(rèn)識(shí)這里面的哪個(gè)字,在哪里認(rèn)識(shí)的？

5、小組交流,識(shí)字好辦法

6、大組反饋

說(shuō)明：

學(xué)習(xí)生字的方法多種多樣，提倡暢所欲言。有些生字可能有些學(xué)生早已認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生做小老師把好方法教給大家，既培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，又營(yíng)造了一個(gè)輕松和諧平等的學(xué)習(xí)氛圍。識(shí)字教學(xué)應(yīng)有多側(cè)重，根據(jù)各個(gè)字的特點(diǎn)，抓住要點(diǎn)，重拳出擊。

7、鞏固識(shí)字

（1）游戲：生字寶寶大搬家

抽六個(gè)學(xué)生，每人各執(zhí)一張生字卡片，齊讀后，自由換位�？梢远啻沃貜�(fù)。

（2）游戲：生字接龍

師出示生字卡片，一生讀后請(qǐng)出自己的好朋友接下去讀后一個(gè)生字。

三、朗讀課文，感受內(nèi)容

1、把字寶寶送回家,你還認(rèn)識(shí)他們嗎？

自由輕聲讀短文.抽生讀.齊讀.

2、選一句你讀的最好的句子讀一讀,讀給大家聽(tīng)。

抽生選讀,隨機(jī)出示句子,師適時(shí)朗讀指導(dǎo)。

3、小組接龍讀課文。

說(shuō)明：

本環(huán)節(jié)重在以讀促解、讀中感悟，通過(guò)充分朗讀感受小主人公對(duì)家的那種喜歡依戀之情，從而讓學(xué)生聯(lián)想到自己溫暖可愛(ài)的家。讓學(xué)生選擇自己認(rèn)為讀的最好的一句話(huà)讀一讀，再讀給大家聽(tīng)。然后老師適時(shí)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)他讀的好的原因。

四、復(fù)習(xí)鞏固，課外拓展

1、讀句子

我家有爸爸和媽媽,還有一個(gè)姐姐,她屬牛.

2、拓展練習(xí)——小小演播室：說(shuō)說(shuō)我的家。

說(shuō)明：

小小演播室目的在于讓學(xué)生學(xué)了課文后，能學(xué)習(xí)課文進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。當(dāng)然，因?yàn)槭堑诙�次說(shuō)，所以相比課前說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，對(duì)于學(xué)生說(shuō)話(huà)要求應(yīng)該有適宜提高。

五、描寫(xiě)練習(xí)

1、念念寫(xiě)字歌，邊念邊作動(dòng)作。

田字格有兩條線(xiàn)，橫中線(xiàn)豎中線(xiàn)。上上下下，左左右右，左上左下分得清，右上右下分得清。

2、復(fù)習(xí)筆畫(huà)“撇”。師范寫(xiě)“牛”。（“�！弊值囊回Q寫(xiě)在豎中線(xiàn)，兩橫第二橫長(zhǎng)且寫(xiě)在橫中線(xiàn)上。）

生練習(xí)描寫(xiě)。

3、生自學(xué)“生”字筆順。

4、師范寫(xiě)“生”。生練習(xí)描寫(xiě)。

說(shuō)明：

指導(dǎo)寫(xiě)字時(shí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生看清每一筆在田字格里的位置，特別注意在橫中線(xiàn)豎中線(xiàn)上的筆畫(huà)。書(shū)寫(xiě)前筆畫(huà)也要明確要求：橫要平，豎要直，撇要有尖。

教后反思：

在本堂課上,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)”我的家”,我共設(shè)計(jì)有兩次,分別安排在教學(xué)開(kāi)頭和結(jié)尾處。然而，通過(guò)教學(xué)，我發(fā)覺(jué)在第一次的說(shuō)話(huà)練習(xí)中學(xué)生總體反映冷淡、說(shuō)得雜亂無(wú)章沒(méi)有頭緒；反之，第二次的說(shuō)學(xué)生反映熱烈，敢說(shuō)想說(shuō)的多了，說(shuō)得清楚而又有條理。在啟發(fā)下還能有所突破和創(chuàng)新。這里的反差是明顯的。結(jié)束教學(xué)后，我就在想：第一次的說(shuō)話(huà)設(shè)計(jì)是否多余，如果能把這個(gè)環(huán)節(jié)省出來(lái)的幾分鐘放到后一次說(shuō)話(huà)練習(xí)中，讓說(shuō)得學(xué)生更多、時(shí)間更充沛，這樣效果是否會(huì)更好些？