[板塊說(shuō)明]

《長(zhǎng)大后我就成了你》是一首旋律動(dòng)聽(tīng)、意境深遠(yuǎn)的抒情歌曲，唱出了孩子對(duì)老師深深的敬愛(ài)�？戳诉@句話你是否也想起了什么，是否也深深地被老師的愛(ài)所打動(dòng)。是啊，人活在世上，無(wú)論老師，還是學(xué)生都應(yīng)有一顆愛(ài)心，用我們真誠(chéng)的愛(ài)去幫助有困難的人，去感化心靈有創(chuàng)傷的人，由于我們無(wú)私的愛(ài)，使他們生活得自信，使他們勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，使他們熱愛(ài)身邊的人，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)整個(gè)世界，從而實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。本組的兩篇課文都表達(dá)這一主題思想，教學(xué)時(shí)教師應(yīng)盡量讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中悟情。

3—1 難忘的八個(gè)字

教材分析

文章寫(xiě)“我”是個(gè)模樣令人討厭的小女孩，而且生來(lái)殘疾。除家里人外，沒(méi)有人喜歡“我”。到二年級(jí)時(shí)，一次耳語(yǔ)測(cè)試，“我”聽(tīng)見(jiàn)倫納德老師在“我”耳邊說(shuō)的八個(gè)字，仿佛是一束陽(yáng)光撫慰了“我”的心，從此“我”改變了人生的態(tài)度。通過(guò)文章的學(xué)習(xí)，了解倫納德老師怎樣用愛(ài)深深打動(dòng)了一個(gè)殘疾兒童的心。懂得“我希望你是我女兒”這八個(gè)字為什么讓人難忘。

課文重點(diǎn)寫(xiě)的是教師的一句話（只有八個(gè)字）對(duì)一個(gè)生理有缺陷的兒童在心理上所產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。全文情理交融，生動(dòng)地描繪了“我”的情感變化，同時(shí)，表現(xiàn)了倫納德老師的高尚品格和關(guān)愛(ài)學(xué)生的母親般的偉大的心靈。全文一共8個(gè)自然段，可分為兩個(gè)部分：1、2自然段是第一部分，寫(xiě)的是“我”的生理缺陷，以及由此而引起的“我”在學(xué)校里的遭遇、“我”心里的惱恨和對(duì)周圍環(huán)境的認(rèn)識(shí)——“我越來(lái)越敢肯定：……沒(méi)人會(huì)愛(ài)我，甚至沒(méi)人會(huì)喜歡我。”

3至8自然段是第二部分，重點(diǎn)寫(xiě)“我”比任何一個(gè)人都愛(ài)倫納德老師以及其中的緣故。

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字，掌握1個(gè)多音字“惡”。

2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)倫納德老師說(shuō)的這八個(gè)字對(duì)“我”的意義，感受倫納德老師對(duì)學(xué)生慈母般的愛(ài)以及“我”愛(ài)倫納德老師的深情。

3.學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文，體會(huì)課文的表達(dá)方式。

教學(xué)建議

（一）教學(xué)準(zhǔn)備

課文插圖。

（二）教學(xué)過(guò)程

1.識(shí)字與寫(xiě)字

采用多種識(shí)字方法識(shí)字，本課的生字多為形聲字，充分利用學(xué)生已有的識(shí)字知識(shí)自主識(shí)字，有關(guān)“齡”字，要依照字理識(shí)字的辦法來(lái)學(xué)，它既是形聲字，又牽涉到年齡與牙齒的關(guān)系，筆畫(huà)較多，要多加練習(xí)。此外，“聰”字也可以用小故事的方法學(xué)習(xí)。

本課的多音字，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的一個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生扎實(shí)掌握。

在理解字義和詞語(yǔ)方面，要指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合工具書(shū)和課文內(nèi)容來(lái)進(jìn)行。

2.朗讀指導(dǎo)

課文感情真摯，情感變化明顯，適合朗讀訓(xùn)練，在朗讀指導(dǎo)上，要在對(duì)課文內(nèi)容的理解和對(duì)人物內(nèi)心感受的理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行，使學(xué)生先明事理，后表其聲。

3.閱讀教學(xué)

（1）這篇課文條理清楚，內(nèi)容生動(dòng)具體，在教學(xué)時(shí)，要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，采取換位思考的方式，充分朗讀，加強(qiáng)體驗(yàn)等方法，緊緊抓住“難忘”這個(gè)詞語(yǔ)做文章，引導(dǎo)學(xué)生加深感悟，從而深刻理解課文內(nèi)容。

（2）在教學(xué)過(guò)程中，要抓住課文中的兩條線索，一條是“理”，即課文的敘述順序，關(guān)注作者情感體驗(yàn)的巨大變化，從這個(gè)巨大的變化中尋根探源，理解作者的感受，由此認(rèn)識(shí)課文的主題：對(duì)教師之愛(ài)的熱情歌頌。另外一條線索是“情”，即課文中作者的內(nèi)心體驗(yàn)和變化。這是理解課文的重點(diǎn)。要理解課文中的“情”，就要引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象和聯(lián)想，把“情”“理”交融在一起。

（3）課文開(kāi)篇用“一……就……”這對(duì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，寫(xiě)出作者受到同學(xué)們“譏笑”時(shí)間之長(zhǎng)�！耙豢邕M(jìn)校門”可以理解為從上學(xué)的那一天起，也可以理解為“每天”跨進(jìn)校門的一刻�？梢栽O(shè)想：一個(gè)只有六七歲的小女孩，一生下來(lái)就是裂唇，自己本來(lái)已經(jīng)很苦惱了，還要終日生活在同學(xué)們的譏笑里，沒(méi)有愛(ài)，也看不到希望，她的心靈的傷口每天都在滴血