一、教材分析：

《小豬畫(huà)畫(huà)》是一篇充滿(mǎn)童真童趣的童話(huà)故事，講的是小豬因?yàn)樽约簺](méi)主見(jiàn)，輕信小松鼠、小山羊和小白鵝的話(huà)，將原本的小貓畫(huà)成了一只大怪物。

二、設(shè)計(jì)理念：

根據(jù)童話(huà)故事的特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍和教學(xué)情景，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)，趣中學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用多種教學(xué)形式，讓學(xué)生有自己的想象空間，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，主動(dòng)思考、參與、交流。針對(duì)文中出現(xiàn)的三只小動(dòng)物不同的對(duì)話(huà)，采用三種不同的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，（讀一讀、問(wèn)一問(wèn)、演一演）。多種方式理解詞語(yǔ)，將低年級(jí)字詞教學(xué)真正落到實(shí)處。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，以讀為本，通過(guò)各種形式的感情朗讀，加強(qiáng)對(duì)課文的理解與體驗(yàn)。讀中識(shí)字，讀中生情，讀中悟理，使學(xué)生體驗(yàn)，受到情感熏陶，獲得啟迪。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，并分角色朗讀。

2．學(xué)會(huì)尊重事物的真相，明白做事要有主見(jiàn)，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力和習(xí)慣。

3．理解“馬上、連忙、立刻、神氣、漂亮、又大又好看”等新詞。

四、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)尊重事物的真相，明白做事要有主見(jiàn)，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力和習(xí)慣。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：cai課件、小動(dòng)物頭飾、獎(jiǎng)品。

六、教學(xué)過(guò)程：

引入部分：課前談話(huà)，激情引題。

1．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。小朋友們，大森林里又有好消息傳來(lái)了，你們想知道是什么好消息嗎？原來(lái)是要舉行一場(chǎng)盛大的畫(huà)畫(huà)比賽，你們想?yún)⒓拥脑?huà)就勇敢地站起來(lái)吧！

2．通過(guò)“生字寶寶進(jìn)書(shū)包”的游戲復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字。

學(xué)生認(rèn)讀生字，并組詞。（立、次、說(shuō)、加、哈、角、畫(huà)）

3．再現(xiàn)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。字寶寶都進(jìn)書(shū)包了，我們正準(zhǔn)備出發(fā)的時(shí)候,傳來(lái)一個(gè)聲音“等等我！”瞧，誰(shuí)來(lái)了？（cai小豬圖）

4．你們還記得這是一只怎樣的小豬嗎？那就請(qǐng)小朋友帶著這個(gè)問(wèn)題再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事吧！學(xué)生聽(tīng)故事整體感知。

新授部分：讀讀、問(wèn)問(wèn)、演演樂(lè)趣多。

1．過(guò)渡：這是一只怎樣的小豬呢？（可愛(ài)，可笑，傻傻的，是一只愛(ài)畫(huà)畫(huà)的小豬）對(duì)啊，是一只愛(ài)畫(huà)畫(huà)的小豬，你怎么知道��？

2．齊讀課文第一自然段。（cai 課文插圖一）

3．原來(lái)小豬也想和我們一起去參加畫(huà)畫(huà)比賽��！小豬畫(huà)了什么啊？（貼小貓圖，板書(shū)：可愛(ài)）用聯(lián)系生活實(shí)際的方法理解詞語(yǔ)“可愛(ài)”，并用“可愛(ài)”說(shuō)句子。

4．過(guò)渡：可是這只可愛(ài)的小貓后來(lái)變成了？（cai課文插圖二貼怪物圖，板書(shū)：可笑）

5．你們?yōu)槭裁葱Π�？（生各抒己�?jiàn)，說(shuō)說(shuō)這只怪物怪在哪里？）原來(lái)如此，我們一起看看課文最后一段，用動(dòng)作演示的辦法理解詞語(yǔ)“哈哈大笑”。

6．學(xué)生齊讀最后一段。

7．可是小豬為什么會(huì)把一只可愛(ài)的小貓畫(huà)成一只大怪物呢？請(qǐng)小朋友們大聲地讀讀課文，看誰(shuí)讀得又快又好！學(xué)生自由讀全文。

8．反饋交流：為什么會(huì)這樣呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)是哪幾只小動(dòng)物看了小豬的畫(huà)呢？（小松鼠，小山羊和小白鵝）

9．讀一讀，學(xué)習(xí)第二、三自然段。

（1）我們先聽(tīng)聽(tīng)小松鼠是怎么說(shuō)的？（cai2—3段）（生答：你看，我的尾巴又大又好看，應(yīng)該把貓尾巴畫(huà)大些。）你們看見(jiàn)過(guò)小松鼠的尾巴嗎？（大大的，很松軟，很舒服）你們猜小松鼠喜不喜歡自己的尾巴？（喜歡）

（2）指導(dǎo)朗讀小松鼠的話(huà)。那這句該怎么讀呢？（很神氣，驕傲）那就請(qǐng)你讀讀吧�。ㄉ�評(píng)價(jià)）你比他更神氣，好，請(qǐng)你讀讀，學(xué)生賽讀。喜歡小松鼠的小朋友一起站起來(lái)讀讀吧！

（3）小豬聽(tīng)了以后怎么做的呢？小豬聽(tīng)見(jiàn)小松鼠說(shuō)他的尾巴又大又好看，就把小豬尾巴畫(huà)得又粗又大，學(xué)生練習(xí)用“又……又……”說(shuō)詞語(yǔ)，適機(jī)指導(dǎo)說(shuō)句子。

（4）重點(diǎn)理解“馬上”，適機(jī)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)句子。

（5）師生合作讀這兩段。

10．過(guò)渡：?jiǎn)栆粏?wèn)，學(xué)習(xí)課文第四、五自然段。

（1）小朋友，剛才我們是用分角色朗讀的辦法學(xué)習(xí)了小松鼠這一部分，接下來(lái)我們用問(wèn)一問(wèn)的辦法來(lái)學(xué)習(xí)小山羊這一部分。你看誰(shuí)又來(lái)給小豬提意見(jiàn)了呢？（小山羊）

（2）我們找小伙伴一起學(xué)習(xí)這兩個(gè)自然段，（cai4—5段）怎么學(xué)呢？老師先找一個(gè)學(xué)生以一問(wèn)一答的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行示范，然后指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)這兩自然段。

（3）交流反饋：邊評(píng)邊指導(dǎo)讀，指導(dǎo)讀出小山羊的神氣并理解神氣的意思，神氣是很驕傲，自認(rèn)為了不起的意思。在理解的基礎(chǔ)上適機(jī)指導(dǎo)朗讀。

（4）體會(huì)形容小豬動(dòng)作快的詞語(yǔ)“連忙�！保ò鍟�(shū)：連忙）

（5）對(duì)于提問(wèn)有創(chuàng)意的孩子進(jìn)行鼓勵(lì)。

（6）分大組讀這兩段。

11．課間休息。過(guò)渡：小朋友都能當(dāng)小老師了，你們真了不起啊！老師真為你們高興，我要好好獎(jiǎng)勵(lì)一下你們，你們有點(diǎn)累了吧？我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲放松一下！（cai 音樂(lè)）

12．演一演：學(xué)習(xí)課文六、七自然段。

（1）這是一支什么歌��？你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？那你們想當(dāng)小演員嗎？咱們接下來(lái)就過(guò)一回小演員的癮吧！我們用演一演的辦法來(lái)學(xué)習(xí)小白鵝的部分。

（2）大家觀(guān)看（cai鵝）學(xué)生齊背古詩(shī)《詠鵝》小白鵝最美的地方是哪兒��？（翅膀）難怪它對(duì)小豬說(shuō)什么啊？（cai第六、七段）

（3）請(qǐng)一個(gè)小朋友讀小白鵝說(shuō)的話(huà)，別的小朋友當(dāng)評(píng)委。

（4）你可以自己邊讀邊演，也可以找一個(gè)小伙伴你讀他演，還可以請(qǐng)老師做你的學(xué)習(xí)伙伴，開(kāi)始吧！

（5）注意指導(dǎo)小白鵝是大聲說(shuō)的,語(yǔ)氣比前面兩只小動(dòng)物更驕傲。

（6）理解“美”和“漂亮”意思是一樣的，聯(lián)系上文理解好看。強(qiáng)調(diào)“多”字，反復(fù)比較讀，訓(xùn)練學(xué)生突出情感。

（7）聯(lián)系上下文理解“立刻”，立刻就是馬上，連忙的意思。（板書(shū)：立刻）

（8）分男女生一起演演小白鵝。

13．過(guò)渡：小朋友演得很不錯(cuò)，我想這部《小豬畫(huà)畫(huà)》的動(dòng)畫(huà)片，一定會(huì)很受歡迎，我們先來(lái)挑幾個(gè)主角吧！全班分角色讀讀。（cai音樂(lè)）

14．請(qǐng)幾個(gè)小演員戴上頭飾上臺(tái)分角色表演。

結(jié)束部分：議一議，發(fā)散思維，領(lǐng)悟中心。

1．再次突出“立刻”“馬上”“連忙”的意思，都是指很快,很迅速的。你看，找近義詞理解詞語(yǔ)多輕松�。�

2．通過(guò)對(duì)這三個(gè)詞的理解，體會(huì)小豬鬧笑話(huà)的原因。那么這三個(gè)詞都用在同一個(gè)人身上,是誰(shuí)��？(小豬)對(duì)啊，他每次一聽(tīng)完小動(dòng)物的意見(jiàn)就立刻采取行動(dòng),這說(shuō)明什么��？(他沒(méi)有動(dòng)腦筋,沒(méi)有仔細(xì)思考過(guò)他們的話(huà))是啊,其實(shí)小貓既沒(méi)有松鼠那么大的尾巴,也沒(méi)有像小山羊那樣頭上長(zhǎng)角,更不會(huì)像小白鵝那樣長(zhǎng)一對(duì)翅膀�？墒且�?yàn)樾∝i聽(tīng)了小動(dòng)物的話(huà)沒(méi)有經(jīng)過(guò)仔細(xì)思考，（板書(shū)：不動(dòng)腦筋）遇到事情沒(méi)有主見(jiàn),更忘記了小貓?jiān)�本的樣�?所以把一只可愛(ài)的小貓畫(huà)成了一個(gè)大怪物,鬧出笑話(huà)。

3．小朋友我們以后在生活中，如果有人給我們提建議或遇到困難的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么做呢？（一定要先動(dòng)腦筋，再開(kāi)始行動(dòng)）

4．（cai最后一幅插圖）師：你喜歡這只小豬嗎？你想對(duì)這只不動(dòng)腦筋的小豬說(shuō)點(diǎn)什么呢？(小豬,你真笨啊!小豬,你下次畫(huà)畫(huà)可別這么粗心了啊!)小朋友們，你們看，小豬聽(tīng)了你們的話(huà)一副難為情的樣子，他也有話(huà)要跟小朋友們說(shuō)了。（cai小豬說(shuō)話(huà)）帶上小豬一起去參加畫(huà)畫(huà)比賽。（cai音樂(lè)）

板書(shū)設(shè)計(jì):

19.小豬畫(huà)畫(huà)

小貓圖 馬上 怪物圖

連忙

可愛(ài) 立刻 可笑

不動(dòng)腦筋