教材分析

本單元的語(yǔ)文百花園包括“溫故知新”“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”三個(gè)欄目。

一、溫故知新

“溫故知新”安排了三項(xiàng)內(nèi)容：一項(xiàng)是句子訓(xùn)練，編排的是反問(wèn)句與陳述句互相變換的練習(xí)；一項(xiàng)是“拓展與交流”，展示的是丫丫的閱讀日記；一項(xiàng)是“閱讀平臺(tái)”，編排的是連續(xù)觀察日記《螳螂的啟示》。

1. 句子

編排的是反問(wèn)句與陳述句互相變換的練習(xí)，訓(xùn)練分兩步安排：

第一步是先通過(guò)一組句子（第一句是反問(wèn)句，第二句是把第一句話變換說(shuō)法改為陳述句），讓學(xué)生體會(huì)兩個(gè)句子的意思是一樣的，進(jìn)而使學(xué)生知道，反問(wèn)句與改后的陳述句一樣，表達(dá)的都是肯定的意思，所不同的是，同一個(gè)意思用反問(wèn)句來(lái)表達(dá)感情要強(qiáng)烈一些，可以增強(qiáng)表達(dá)效果。

第二步是實(shí)踐——改寫句子。安排了兩個(gè)句子，第一句是反問(wèn)句，第二句是陳述句，要求給他們換個(gè)說(shuō)法，但不改變?cè)�句的意思�?/p>

（1）我們?cè)跄芡�記為人民拋頭顱灑熱血的革命前輩？

改成：我們不能忘記為人民拋頭顱灑熱血的革命前輩。

（2）同學(xué)之間不能為一點(diǎn)小事鬧不團(tuán)結(jié)。

改成：同學(xué)之間怎能為一點(diǎn)小事鬧不團(tuán)結(jié)呢？

訓(xùn)練時(shí)要提醒學(xué)生注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。

2. 拓展與交流

這項(xiàng)訓(xùn)練以閱讀日記的形式進(jìn)行拓展與交流，交流的主要內(nèi)容是從課文中學(xué)習(xí)作者如何細(xì)致觀察、如何細(xì)致地描寫和如何表達(dá)自己的真實(shí)感情的。這里展示了丫丫的一則閱讀日記。課文學(xué)完了，但丫丫的思考還在繼續(xù)，并且她把自己的思考記在了日記里：我為什么也喜歡從沒(méi)見過(guò)的珍珠鳥呢？是因?yàn)樽髡呙鑼懙眉?xì)致，作者為什么有這么大的興趣細(xì)致地描寫它們呢？那是因?yàn)樽髡呦矚g它們，要用自己的筆把對(duì)它們的喜愛之情表達(dá)出來(lái)。

3.閱讀平臺(tái)

這里安排的是連續(xù)觀察日記《螳螂的啟示》。

本文由六則日記組成，寫的是通過(guò)連續(xù)觀察，了解到螳螂從孵化到成長(zhǎng)直至產(chǎn)卵死去的過(guò)程，并悟到“只有戰(zhàn)勝了困難的強(qiáng)者才能生存和繁衍”這一自然生存的規(guī)律。

日記記錄了螳螂生長(zhǎng)的三個(gè)階段：

第一至三則：寫孵化出來(lái)的小螳螂。

第一則：寫去年大螳螂產(chǎn)在花架上的卵孵化出數(shù)百個(gè)小螳螂。“花架上‘開’了一朵又大又綠的‘花’”“我懷著好奇的心情仔細(xì)一看，原來(lái)是數(shù)百個(gè)小螳螂簇成的一個(gè)大團(tuán)”寫出小螳螂的數(shù)量之多，同時(shí)可以看出作者對(duì)事物觀察得很仔細(xì)。

第二則寫小螳螂的樣子。從對(duì)小螳螂的描寫仍然可以看出作者細(xì)致觀察的能力和習(xí)慣：雖然螳螂的“身子小得像米粒兒”，卻看得清清楚楚，不僅看到它們的顏色有綠色的，有黃褐色的，還看到它們“三角形”的頭、“炯炯有神”的大眼睛和舉在面前的“大刀”，以及它們的行動(dòng)——“爬得很快”“一跳能躥出一尺多遠(yuǎn)”。另外從“一個(gè)個(gè)像戰(zhàn)勝了嚴(yán)冬后凱旋的小戰(zhàn)士”等對(duì)小螳螂夸贊的語(yǔ)句還可以看出作者濃厚的觀察興趣。

第三則寫得簡(jiǎn)略，但記錄了觀察到的另一種現(xiàn)象——“有許多小螳螂死了”。這一現(xiàn)象引起了作者的關(guān)注，對(duì)小螳螂的生存產(chǎn)生擔(dān)憂。

第四、五則寫螳螂的成長(zhǎng)。

第四則寫螳螂經(jīng)過(guò)蛻皮長(zhǎng)成成蟲。在觀察中發(fā)現(xiàn)了自己了解得不太清楚的情況，帶著問(wèn)題去查資料，從而獲得了更全面的知識(shí)：那皮殼是螳螂蛻的皮，螳螂要蛻三至十二次皮才能長(zhǎng)成成蟲。

第五則寫螳螂長(zhǎng)成成蟲的樣子。它們已經(jīng)從“小戰(zhàn)士”長(zhǎng)成大“將軍”了：長(zhǎng)出翅膀，肚子又大又綠，舉著大刀。同時(shí)，作者還細(xì)心地注意到，它們的數(shù)量可沒(méi)有“小戰(zhàn)士”那么多了，只在花架上“活躍著一些螳螂”。

第六則寫螳螂一生的最后階段——產(chǎn)卵后死去。并寫了“我”從螳螂的生存和繁衍中得到了啟示。

二、口語(yǔ)交際

本次口語(yǔ)交際的話題是“介紹一種動(dòng)物”。課本首先在導(dǎo)語(yǔ)中以五個(gè)疑問(wèn)句來(lái)引發(fā)學(xué)生的思考，提示了這次口語(yǔ)交際活動(dòng)的內(nèi)容，也告訴學(xué)生在進(jìn)行口語(yǔ)交際前要做哪些準(zhǔn)備：如果對(duì)你要介紹的動(dòng)物是熟悉、了解的，可以把自己知道的這種動(dòng)物的體態(tài)特征、生活習(xí)性、處境等情況整理備用；如果你對(duì)他們的情況不太了解，則需要通過(guò)閱讀、上網(wǎng)查找等手段，去搜集材料。

三、習(xí)作

這次習(xí)作內(nèi)容是學(xué)寫連續(xù)觀察日記，內(nèi)容范圍比較廣，除了可以寫飼養(yǎng)小動(dòng)物外，還可以寫種植花草樹木、觀察氣候變化、做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)等。

《螳螂的啟示》的時(shí)間跨度比較大，記錄了“一代”螳螂“一生的經(jīng)歷”。首先值得贊嘆的是小作者那強(qiáng)烈的觀察興趣和堅(jiān)持不懈的毅力。其次值得贊揚(yáng)的是把觀察與讀書結(jié)合起來(lái)的求知精神。這樣寫出的系列觀察日記既增添了生活的樂(lè)趣，又增長(zhǎng)了知識(shí)，還從中受到啟迪。

總之，寫連續(xù)觀察日記的好處太多了。第一，可以培養(yǎng)我們對(duì)事物的觀察興趣和認(rèn)真持久地觀察事物的良好習(xí)慣；第二，有利于提高我們的觀察能力和認(rèn)識(shí)能力；第三，有利于積累生活素材，提高我們的語(yǔ)言表達(dá)能力；第四，培養(yǎng)我們對(duì)人、對(duì)事、對(duì)大自然、對(duì)生活的興趣和理解。

【教學(xué)目標(biāo)】

1. 體會(huì)陳述句和反問(wèn)句表達(dá)的意思和表達(dá)的效果，能將兩種句式相互轉(zhuǎn)換，不改變?cè)�句的意思�?/p>

2. 能以閱讀日記的形式交流在閱讀過(guò)本單元的課文后的收獲，學(xué)習(xí)作者如何細(xì)致觀察、如何細(xì)致描寫和如何表達(dá)自己的真實(shí)感情。

3. 挑選一種自己喜歡的動(dòng)物，在小組內(nèi)介紹清楚這種動(dòng)物的外貌體態(tài)、生活習(xí)性和生存環(huán)境。

4. 閱讀《螳螂的啟示》，認(rèn)識(shí)連續(xù)觀察日記，知道這種日記在寫法上的特點(diǎn)。

5. 通過(guò)自己對(duì)某種事物的連續(xù)觀察，學(xué)寫連續(xù)觀察日記。

【教學(xué)重點(diǎn)】

體會(huì)陳述句和反問(wèn)句表達(dá)的意思和表達(dá)的效果，能將兩種句式相互轉(zhuǎn)換，不改變?cè)�句的意思�?/p>

【教學(xué)難點(diǎn)】

1. 通過(guò)自己對(duì)某種事物的連續(xù)觀察，學(xué)寫連續(xù)觀察日記。

2. 介紹作品時(shí)寫出自己的感受。

【教學(xué)建議】

一、溫故知新

1. 句子

這次訓(xùn)練分兩步安排：

第一步是先通過(guò)一組句子，讓學(xué)生體會(huì)兩個(gè)句子的意思是一樣的，進(jìn)而使學(xué)生知道，反問(wèn)句與改后的陳述句一樣，表達(dá)的都是肯定的意思，所不同的是，同一個(gè)意思用反問(wèn)句來(lái)表達(dá)感情要強(qiáng)烈一些，可以增強(qiáng)表達(dá)效果。

第二步是實(shí)踐——改寫句子。安排了兩個(gè)句子，第一句是反問(wèn)句，第二句是陳述句，要求給他們換個(gè)說(shuō)法，但不改變?cè)�句的意思�?/p>

訓(xùn)練時(shí)要提醒學(xué)生注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。

2. 拓展與交流

像丫丫那樣把自己的學(xué)習(xí)收獲隨時(shí)記錄下來(lái)，這是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師要引導(dǎo)、提倡學(xué)生們這樣做。學(xué)生們可以先寫下自己的收獲，再讀給大家聽，也可以展示自己的閱讀日記，與同學(xué)進(jìn)行書面交流。

3.閱讀平臺(tái)

短文后有一道思考題，通過(guò)學(xué)習(xí)、思考，激發(fā)學(xué)生觀察事物的興趣，培養(yǎng)他們仔細(xì)觀察，勤于思考的習(xí)慣；并認(rèn)識(shí)“連續(xù)觀察日記”這種應(yīng)用文。同時(shí)這篇閱讀短文為下面的習(xí)作提供寫作的范例。

二、口語(yǔ)交際

活動(dòng)建議：

1. 這次活動(dòng)以小組為單位，使每個(gè)學(xué)生都有介紹的機(jī)會(huì)。每個(gè)同學(xué)只選擇一種自己喜歡的動(dòng)物，可以是自家飼養(yǎng)的小寵物，可以是農(nóng)村中喂養(yǎng)的家畜，可以是在動(dòng)物園中觀察得比較仔細(xì)的動(dòng)物，還可以是從課外書籍中、網(wǎng)上查詢中了解到的某種動(dòng)物……

2. 課本中建議要介紹清楚這種動(dòng)物的外貌體態(tài)、生活習(xí)性和生存環(huán)境，如果是和自己比較親近的動(dòng)物，還可以介紹自己和它相處的情況。同時(shí)還要介紹根據(jù)了解到的情況而產(chǎn)生的一些想法。

3. 每個(gè)人在小組中發(fā)言不超過(guò)3分鐘。這對(duì)學(xué)生提出了比較高的要求，既要保證介紹要有充實(shí)的內(nèi)容，又要保證有質(zhì)量：內(nèi)容不夠具體，達(dá)不到3分鐘，則需要充實(shí)內(nèi)容；說(shuō)話不夠流暢、語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練，或準(zhǔn)備的材料過(guò)多則需要精簡(jiǎn)內(nèi)容、鍛煉自己的口才。這項(xiàng)要求是不容忽視的。

4. 為了提高學(xué)生的興趣，可以讓他們選擇自己喜歡的豐富多彩的形式來(lái)介紹。

5. 學(xué)生在準(zhǔn)備和介紹時(shí)，要參照課本中的“活動(dòng)評(píng)價(jià)”的標(biāo)準(zhǔn)做，以便提高口語(yǔ)交際的水平。

6. 要重視“活動(dòng)評(píng)價(jià)”，把評(píng)價(jià)作為提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力的重要一環(huán)。

三、習(xí)作

1. 建議這次“習(xí)作”與“閱讀平臺(tái)”結(jié)合起來(lái)進(jìn)行。首先通過(guò)閱讀讓學(xué)生明確以下四點(diǎn)：

（1）什么是連續(xù)觀察日記。讀了《螳螂的啟示》以后，我們發(fā)現(xiàn)這六則日記寫的是一件完整的事——記錄了螳螂的生長(zhǎng)過(guò)程，和“我”從觀察中得到的啟示。這種日記就叫做“連續(xù)觀察日記”，也叫做“系列觀察日記”。這是一種獨(dú)特的觀察日記，它的寫法是由所觀察的事物的特殊性所決定的。

（2）為什么要學(xué)寫連續(xù)觀察日記。由于在生活中可能會(huì)遇到連續(xù)發(fā)生在幾天、甚至更長(zhǎng)時(shí)間之內(nèi)的一件事或一種現(xiàn)象，我們需要連續(xù)觀察才可以了解它，掌握它。這就需要把每天的情況，或有突出變化的幾天的情況記錄下來(lái)。這樣記錄的目的一是作為資料記下以免遺忘；一是隨著完整地觀察了解事物的全貌，隨著記下自己的認(rèn)識(shí)、收獲、感受、樂(lè)趣等，這也是很有益的事。

（3）什么事適合用連續(xù)觀察日記記錄呢？比如：學(xué)做一件事（一種本領(lǐng)），做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，搞小發(fā)明創(chuàng)造，種植花草果木，飼養(yǎng)小動(dòng)物，觀察氣候變化或大自然中的某種現(xiàn)象，了解某個(gè)人的性格特點(diǎn)……就拿螳螂來(lái)說(shuō)，螳螂不是一天長(zhǎng)成的，它每天有每天的變化，作者就用連續(xù)觀察日記記下了螳螂生長(zhǎng)的全過(guò)程。

（4）要明確，這種日記在寫法上有什么特點(diǎn)。

特點(diǎn)一：如實(shí)記錄。

特點(diǎn)二：不必每天記錄，寫作時(shí)間、日記的篇數(shù)隨所記的事情的情況而定。

特點(diǎn)三：不僅記錄自己是怎么做的，看到了什么，還要寫下了自己不同情況下的不同心情，寫出自己的真實(shí)感受。

特點(diǎn)四：幾則日記之間銜接要緊密，顯示出觀察的連續(xù)性和事情的完整性。

2. 寫作前最好提前布置學(xué)生選擇觀察對(duì)象，進(jìn)行觀察。

3. 要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)習(xí)作討論平臺(tái)的提示，對(duì)觀察到的情況進(jìn)行梳理，使學(xué)生從內(nèi)容到寫法上有一個(gè)整體的考慮。

4. 寫好以后，讀給同學(xué)聽，互相評(píng)議，然后修改。

教學(xué)資料

1. 觀察日記

觀察日記，即觀察記錄。就是要求你深入細(xì)致觀察社會(huì)現(xiàn)象和自然現(xiàn)象，通過(guò)有目的的，細(xì)致的觀察，把它按日記的形式寫下來(lái)�？梢詫懥闼榈钠瑪�，不必講究文章結(jié)構(gòu)；也可以寫得比較完整，類似一篇記敘文。經(jīng)常寫觀察日記，可以提高觀察能力，養(yǎng)成觀察習(xí)慣，還可以積累寫作素材，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，這種日記最適宜我們小學(xué)生記。

要寫好觀察日記，必須注意以下幾點(diǎn)：

（1）觀察目的要明確。觀察，有多種多樣的目的，或?yàn)榱朔e累寫作素材；或?yàn)榱诉M(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)；或?yàn)榱伺�清楚某種“奧秘”……只有目的明確，觀察才有方向，才有重點(diǎn)。就是觀察同一對(duì)象，由于目的的不同，方法和角度就不同，結(jié)果也就不一樣。

（2）觀察要全面細(xì)致。全面，就是要對(duì)事情發(fā)展的全過(guò)程，事物構(gòu)成的各部分，以及事物之間的相互聯(lián)系，觀察清楚；細(xì)致，就是要求觀察深入、徹底，抓俗語(yǔ)事物的特點(diǎn)，規(guī)律和本質(zhì)。

（3）觀察要持之以恒。觀察事物難于一次完成，需要反復(fù)進(jìn)行。這就需要我們有恒心。

（4）觀察日記的語(yǔ)言要準(zhǔn)確。觀察日記有很強(qiáng)的科學(xué)性。因此要求使用語(yǔ)言要準(zhǔn)確，不能用“大概、差不多”這類似是而非的詞語(yǔ)。

2. 如何寫自然觀察日記

寫自然觀察日記是新編自然教學(xué)大綱規(guī)定的一項(xiàng)重要教學(xué)內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生長(zhǎng)期堅(jiān)持觀察、記錄，獲得自然方方面面的知識(shí)，既激發(fā)學(xué)生興趣和求知欲，又培養(yǎng)了實(shí)事求是、認(rèn)真細(xì)致、追求新知、勇于創(chuàng)造、克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。同時(shí)，也解決了作文“無(wú)米下鍋”的難題。

學(xué)寫自然觀察日記應(yīng)掌握以下幾點(diǎn)：

第一，確定內(nèi)容，注意觀察。自然觀察日記內(nèi)容廣泛，動(dòng)物植物、環(huán)境氣象、天文地理，一切自然界存在的現(xiàn)象都是自然觀察日記的內(nèi)容。觀察中，一定要注意季節(jié)的變化，時(shí)間的推移，生長(zhǎng)的習(xí)性。動(dòng)手實(shí)驗(yàn)從正面、側(cè)面，比較、反復(fù)觀察中，弄清事物的現(xiàn)象和本質(zhì)。最后確定自己熟悉的了解的來(lái)寫。

第二，掌握格式，真實(shí)具體。①題目。在第一行寫。以往寫日記不要求寫題目，不利于把握文章的中心。題目是文章的眼睛。擬題要新穎，觀點(diǎn)要明確。如連續(xù)觀察可在每段日期前再加一小標(biāo)題。②題目下寫清楚所在省、市、縣（區(qū)）學(xué)校及年級(jí)，空一格寫作者姓名。如果在自己日記本上寫，可省去，如果將日記整理投寄報(bào)刊編輯，就相當(dāng)重要了。③第三行寫明日記的時(shí)間：即：×年×月×日，星期×，最好把天氣情況稍帶說(shuō)明，以備日后查考。④正文。如查正文要寫的內(nèi)容比較多，可以像寫其它文章一樣，分成幾個(gè)小段來(lái)寫。篇幅長(zhǎng)短取決于所記內(nèi)容，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短。正文的寫法靈活多樣，以二類見多，一是表格式和坐標(biāo)式記錄，如天文氣象、生長(zhǎng)變化、分類比較、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等，其形象直觀；二是用記敘、描寫、議論、說(shuō)明、抒情等形式表達(dá)，如動(dòng)物植物新現(xiàn)象新發(fā)現(xiàn)等。觀察自然本身就是進(jìn)行科學(xué)探究實(shí)踐活動(dòng)，所記內(nèi)容不能虛構(gòu)，應(yīng)依據(jù)觀察的現(xiàn)象如實(shí)記錄，其結(jié)論具有科學(xué)性，這對(duì)今后的查閱、參考才有作用。⑤有輔導(dǎo)教師，應(yīng)在文末用括號(hào)注明教師姓名。

第三，養(yǎng)成習(xí)慣，持之以恒。寫自然觀察日記決不能三天打魚、兩天曬網(wǎng)，寫寫停停，停停寫寫。只有堅(jiān)持不懈地記，才會(huì)取得驚人的成績(jī)。因?yàn)閷懭沼洷旧硎莻�(gè)學(xué)習(xí)、提高的過(guò)程，也是對(duì)自己堅(jiān)持意志的培養(yǎng)。