教材分析：

本課講星期天爸爸媽媽帶“我”去公園看菊花的事。全文共有四個(gè)自然段。本課的教學(xué)重點(diǎn)是讀背課文和識(shí)字寫字。要認(rèn)識(shí)的1種筆畫。插圖描繪了五顏六色繁榮菊花迎著寒風(fēng)開放的樣子以及“我”跟爸爸媽媽看菊花的情景。

教學(xué)目標(biāo)：

能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦第二自然段。學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。理解課文內(nèi)容，了解人們喜愛(ài)菊花，不僅是因?yàn)榫栈ê每�，更是因�(yàn)樗�不怕寒冷�?/p>

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

了解人們喜愛(ài)菊花，不僅是因?yàn)榫栈ê每�，更是因�(yàn)榫栈ú慌潞�冷�?/p>

教學(xué)構(gòu)想：

根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，從猜謎人手，激發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。為了體現(xiàn)這一指導(dǎo)思想，在本課教學(xué)中教師應(yīng)努力讓學(xué)生自主地參與到語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)各種形式的實(shí)踐活動(dòng)，逐步提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、掛圖

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)課文《看菊花》，書寫部分生字。

學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

1．今天我們來(lái)欣賞一種花，什么花呢？小朋友們先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)。

瓣兒紅，瓣兒黃，斗狂風(fēng)，戰(zhàn)嚴(yán)霜，秋風(fēng)一起撲鼻香。

誰(shuí)猜l：l：i來(lái)了？(指名回答。板書：菊花。指名讀。齊讀。)

2.(出示書上的第一幅i圖。)今天我們要跟隨小作者和她的爸爸媽媽去公園看菊花。(在菊花前面補(bǔ)寫：看。)(出示卡片：公園。)

指名讀：看菊花、公園。

3．看圖學(xué)習(xí)部分生字詞。

(1)公園里的菊花好看嗎？(出示書上的第二、三幅圖。)能看著圖把眼前看到的菊花說(shuō)一說(shuō)嗎？(隨機(jī)在相應(yīng)的顏色處貼生字卡片：黃的，白的，淡綠的，紫紅的。)

①小朋友們，瞧，這些菊花的顏色真漂亮。能看著圖把這些表示顏色的詞讀準(zhǔn)確嗎？注意讀好輕聲。(學(xué)生練讀。)

②指名讀。開火車讀。齊讀。(教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。)

(2)這兒的菊花真多，聚在一起，真是一個(gè)菊花的世界。小朋友們，你們能看著圖，讀好這三個(gè)詞嗎？(隨機(jī)貼出生字卡片：一朵朵一叢叢一片片。)

4．公園里的菊花不光顏色美，而且花兒多得簡(jiǎn)直成，孺花的世界，小作有化宿綱化的經(jīng)過(guò)全寫了下來(lái)。你們能借助拼音把字音讀準(zhǔn)確、把課文讀通嗎？

二、整體感知。

1．學(xué)生自讀課文。教師巡視指導(dǎo)。

2．檢查自讀情況。

第一組：第一自然段。

(1)什么時(shí)候，誰(shuí)帶小作者去看菊花的？(教師邊說(shuō)邊在“看菊花”前畫上)

(2)指名回答。

(3)學(xué)生再練讀。指名讀。(教師指導(dǎo)學(xué)生讀好爸、媽這兩個(gè)字輕聲。)

第二組：話許多一點(diǎn)兒也不怕冷開放。

(1)在公園里，小作者聽了爸爸的話。(出示卡片：話。)了解到許多花謝了，可菊花一點(diǎn)兒也不怕冷，(出示片卡：他們正迎著卡片：許多。)可菊花一點(diǎn)兒也不怕冷，(出示片卡：一點(diǎn)兒也不怕。)。深秋的寒風(fēng)開放呢。(出示卡片：開放。)你能讀準(zhǔn)這些字的音嗎？(學(xué)生練習(xí)。指名讀。教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。）(出示句子：天冷了，許多花謝了，可菊花一點(diǎn)兒也不怕冷。)學(xué)生練讀。指名讀。男生讀女生讀。(教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。)這些菊花迎著深秋的寒風(fēng)開得那么旺盛，那么人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。(出示卡片：舍不得離去。)

(2)學(xué)生練讀。(教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。)齊讀。

(3)含有這些生字詞的句子會(huì)讀嗎？(出示句：大家都很喜愛(ài)它。人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。）學(xué)生練讀。指名讀。男生讀。女生讀。教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)

3．整篇文章能讀通、讀順嗎？(學(xué)生練習(xí)，在練習(xí)時(shí)可分自然段朗讀。)

三、教學(xué)生字“公、開、放、不”

1．(出示卡片。)分析字形，指導(dǎo)書寫。

(1)自學(xué)書上第二題。(練習(xí)書空。指名練習(xí)。)

(2)提示注意點(diǎn)。

開：撇為豎撇。

放：左右相等。

2．學(xué)生描紅，仿影。

板書設(shè)計(jì)：

看菊花

課后反思：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)課文《看菊花》

學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、揭示課題。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《看菊花》。

二、精讀課文。

1．精讀第一自然段。(出示第一幅圖。)

(1)能去公園看菊花，該有多么的高興。如果你就是那個(gè)小姑娘，你會(huì)怎么說(shuō)？怎么做？(學(xué)生表述，教師點(diǎn)評(píng)。)

(2)(出示句子：星期天早晨，爸爸媽媽帶我去公園看菊花。)就用你們剛才說(shuō)話時(shí)神情、語(yǔ)氣來(lái)讀好這句話。(學(xué)生練習(xí)。指名讀。齊讀。教師點(diǎn)評(píng)。)

2．精讀第二自然段。(出示第二、三幅圖。)

(1)為什么小作者覺(jué)得公園里的菊花好看極了？請(qǐng)小朋友們反復(fù)朗讀第二自然段，再看看圖，然后思考這個(gè)問(wèn)題。

(2)學(xué)生自讀，教師巡視檢查。

(3)為什么小作者覺(jué)得公園里的菊花好看極了？你們能看著圖說(shuō)一說(shuō)嗎？(指回答。)

(4)在學(xué)生充分說(shuō)的基礎(chǔ)上隨機(jī)出示卡片或句子。

①黃的，白的，淡綠的，紫紅的……小朋友們細(xì)細(xì)地讀，看誰(shuí)能讀出菊花顏色的多。(范讀。自讀。指名讀。)

②一朵朵一叢叢一片片，讀好這三個(gè)詞，讓人感覺(jué)菊花一朵又一朵聚在一起，簡(jiǎn)直成了菊花的世界。(范詵練讀。指名讀。適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。)它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。這句話說(shuō)明了什么？(菊花不怕寒冷。)讀好這句話。

③人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。(句子帶拼音。）誰(shuí)能通過(guò)讀，讓大家感受到人們不忍離去的心情？(自讀。指名讀。教師點(diǎn)評(píng)。)

④現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們看著圖，介紹公園里的菊花，好嗎？

⑤菊花好看極了，聽爸爸說(shuō)菊花，使“我”覺(jué)得菊花更好看了。這是為什么呢？

3．精讀第三自然段。

(1)自讀第三自然段，思考上面的問(wèn)題。

(2)為什么“我”會(huì)覺(jué)得菊花更好看了？(指名回答。)

(3)誰(shuí)能讀出爸爸親切的語(yǔ)氣？(指名讀。)

三、教學(xué)生字“許、點(diǎn)、也、聽”。

1．(出示生字卡片。)分析字形，指導(dǎo)書寫。

2．自學(xué)書上第二題。(練習(xí)書空。指名練習(xí)。)

3．注意要點(diǎn)。

許：左窄右寬，橫折提，第五筆橫略長(zhǎng)。(學(xué)習(xí)新筆畫：橫折提。)

點(diǎn)：四點(diǎn)的一點(diǎn)往左，三點(diǎn)往右。

也：第一筆橫折鉤要稍稍抬起。

板書設(shè)計(jì)

看菊花

課后反思：