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    《語言的魅力》教材理解 《語言的魅力》教學(xué)參考

    新學(xué)網(wǎng) > 語文 > 北師大版四年級下冊 > 語言的魅力 > 語言的魅力說課稿范文

    教材分析

    這是一篇精讀課文,講的是法國著名詩人讓·彼浩勒給一位雙目失明的行乞老人的木牌上加了幾個字,幫助老人行乞的事,說明了恰當?shù)剡\用語言文字,會產(chǎn)生非凡的感染力和令人難以置信的效果。

    課文有六個自然段。先講在巴黎一條繁華的街道上,一位非?蓱z的老人在行乞。他“衣衫襤褸,頭發(fā)斑白,雙目失明”。他的身旁立著一塊木牌,木牌上寫著“我什么也看不見!”可是過往的行人都無動于衷,沒有人施舍給盲老人,盲老人沒有得到錢,神情悲傷。接著講法國著名詩人讓·彼浩勒非常同情盲老人,得知老人什么都沒得到,便掏出衣袋里僅有的一些錢,放在老人身邊的小盆里,然后拿起筆,悄悄地在那行字的前面添上了“春天到了,可是”幾個字。從那以后,這詩一般的語言使老人行乞的結(jié)果與以前大不相同,許多人大發(fā)善心,給他錢的人多極了。讓·彼浩勒感到很滿意。課文最后講語言具有感情色彩,語言運用得恰當,會取得意想不到的效果。

    【教學(xué)目標】

    1.理解課文內(nèi)容,明白語言運用得恰當會產(chǎn)生非凡的感染力。

    2.有感情地朗讀課文,背誦課文最后一個自然段。

    3.會認“魅、紳、姍、辰”等4個生字,會寫“魅、黎、丐、牌、紳、衷、辰、酸”等8個字。掌握“魅力、乞丐、牌子、紳士、無動于衷、良辰美景、心酸”等詞語。

    【教學(xué)重點】

    指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,理解讓·彼浩勒添加的那幾個字為什么那樣有魅力,讓學(xué)生明白恰當?shù)剡\用語言,會產(chǎn)生非凡的感染力,能深深地打動人心。

    【教學(xué)難點】

    明白恰當?shù)剡\用語言,會產(chǎn)生非凡的感染力,能深深地打動人心。

    【教學(xué)建議】

    (一)課前準備

    課前準備生字、詞語卡片,教學(xué)掛圖。布置學(xué)生收集精彩的廣告詞和打動人心的警示語。

    (二)識字寫字

    本課要求學(xué)生認識的4個生字,課前可布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文,用自己喜歡的方式自學(xué)生字。教學(xué)時可通過檢查預(yù)習(xí)情況,如讀生字卡片,說說自己是用什么方法記住字形的,以了解學(xué)生自學(xué)情況,發(fā)現(xiàn)問題,并進行有針對性的指導(dǎo)。要求會認的字中,“姍、辰”兩個字是前鼻音,也是翹舌音。

    要求會寫的8個字中,“魅”和“丐”較難寫,書寫時要作重點指導(dǎo)!镑取笔前氚鼑Y(jié)構(gòu),第七筆豎彎鉤寫時要稍拉長,以托住里面的“未”字,注意提醒學(xué)生“未”不要寫成“末”。“丐”字共四筆,第四筆是豎折彎鉤,書寫時要注意它是一筆寫成!八帷弊筮吺恰坝稀,不要寫成“西”。

    詞語的理解可以結(jié)合上下文進行,也可列舉生活中的事例幫助理解,還可以讓學(xué)生查字典、詞典。

    (三)朗讀感悟、理解

    1.本文通過一個短小的故事說明一個道理。文章語言精練,情感豐富,人物對話簡潔。教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生多朗讀,多體會。先讓學(xué)生整體閱讀,從讀通開始,然后練習(xí)有感情地朗讀。在閱讀過程中,自行探究課文意思,并把不懂的問題做上記號。鼓勵學(xué)生和同學(xué)一起討論、交流。

    2.在熟讀課文的基礎(chǔ)上,教師要引導(dǎo)學(xué)生從這個故事中明白道理,體驗語言的魅力和情感的力量?赏ㄟ^朗讀課文,把“我什么也看不見”和“春天到了,可是我什么也看不見”進行對比,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會加了幾個字后,盲老人行乞的效果為什么大不一樣。要提醒學(xué)生反復(fù)朗讀最后一段話,要求邊讀邊想象春天萬紫千紅的景象。對于“那藍天白云,那綠樹紅花,那鶯歌燕舞,那流水人家,怎不叫人陶醉呢”這一句,教師可作指導(dǎo):讓·彼浩勒加的那幾個字僅僅是為了讓人們想象出這樣的畫面嗎?把你的想法跟同學(xué)說一說。使學(xué)生體會到萬紫千紅的春天多么美,可是盲老人“什么也看不見”多么不幸。這樣,學(xué)生就自然地體會到加了“春天到了,可是”這幾個字后,語言產(chǎn)生了巨大的情感力量,就能打動人心,人們就會產(chǎn)生強烈的同情心。因此,盲老人會收到很好的行乞效果。這一部分的朗讀,語調(diào)應(yīng)是抒情的。教師可范讀指導(dǎo)。此外,學(xué)生朗讀時,教師要作適當?shù)闹更c,讓學(xué)生讀出無限的感慨。

    3.這個故事還可讓學(xué)生分角色演一演。演完后,可讓一個同學(xué)扮演小記者,其他的同學(xué)扮演采訪對象。采訪的對象有:一位雙目失明的盲老人,一位著名的詩人,衣著華麗的紳士、貴婦,打扮漂漂亮亮的小姐,衣著寒酸的職員,普通市民。采訪的問題依對象而定,如,(1)老爺爺,今天給你錢的人多嗎?(2)先生,您為什么要加上“春天到了,可是”這幾個字?(3)太太,您看到木牌上的字后是怎樣想的呢?(4)先生,看樣子您不是很有錢,為什么還要給他那么多錢?

    4.讓學(xué)生把搜集到的精彩的廣告詞和打動人心的警示語,在班上說一說。如:移動電訊廣告詞“手握移動的世界”,公園草坪上的警示語“小草青青,踏之何忍”等。在學(xué)生的廣泛交流中,進一步感悟語言的魅力,學(xué)習(xí)、積累生活中富有魅力的鮮活語言。教師也可以補充這樣的語言材料。

    (四)實踐活動

    教師可以引導(dǎo)學(xué)生:如果要你們制作一個簡易的提示牌,放在水塘邊,或草坪邊、花壇邊、電燈開關(guān)旁,你們想寫上什么話呢?幾個同學(xué)一起合作,制作一個簡易的提示牌。先想一想寫上什么話,再試著寫一寫?茨男┬〗M提示牌上的話有魅力,能打動人心。

    (五)教學(xué)時間

    建議本課教學(xué)2—3課時。

    教學(xué)資料

    1.詞語解釋

    無動于衷:衷,內(nèi)心。內(nèi)心毫無觸動。

    衣衫襤褸:衣服破爛。

    姍姍:指走路緩慢從容。

    2.讓·比浩勒簡介。

    3.課外拓展閱讀《語文同步讀本》(四年級下冊)中的《魔語》和《太陽路》。

    中考 高考名著

    常用成語

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