一、教材分析：《胖乎乎的小手》是小學(xué)語(yǔ)文a版教材第一冊(cè)第13課。課文寫了云云有一雙胖乎乎的小手，這手能畫畫，能寫字，能給爸爸拿拖鞋，能給媽媽洗手絹，能給姥姥撓癢癢，肯定還能做別的許許多多的尊敬長(zhǎng)輩、體貼父母的事情。因此全家人都喜歡云云那雙胖乎乎的小手。課文小中見大，通過一張畫巧妙地夸獎(jiǎng)了云云從小愛勞動(dòng)、關(guān)心長(zhǎng)輩的好品德。整篇課文充滿了家庭的溫馨情感，內(nèi)容和語(yǔ)言都貼近兒童生活實(shí)際，對(duì)學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。

本課教學(xué)的重點(diǎn)是認(rèn)字和朗讀課文。要讓學(xué)生自讀、自悟，懂得文中蘊(yùn)含的道理。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)課文，感悟云云是一個(gè)勤快的、討人喜歡的孩子。

2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解云云小手的能干與勤快。

3．認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字。

4．教育學(xué)生養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。

三、設(shè)計(jì)理念：

1、猜動(dòng)看說，活動(dòng)激趣。興趣是最好的老師。由猜謎語(yǔ)導(dǎo)入，很能吸引一年級(jí)的孩子。我依據(jù)學(xué)生好動(dòng)、樂動(dòng)的心理特點(diǎn)，在學(xué)生猜出謎底后，我又通過讓學(xué)生動(dòng)手做一做手指謠，接著通過看圖、比較，練習(xí)說話：這是一雙（ ）的小手。把說話訓(xùn)練滲透在有趣的活動(dòng)中。一開始就在生動(dòng)有趣的導(dǎo)課活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。力爭(zhēng)達(dá)到未成曲調(diào)先有情。

2、“以讀為本”，讀悟合一。讀，是學(xué)生開啟智慧之門的鑰匙；讀，是學(xué)生理解、感悟、思考的前提。于永正老師曾經(jīng)說過：“語(yǔ)文教學(xué)就是以學(xué)生誦讀原文的練習(xí)為主線，就是以多種方式聯(lián)系學(xué)生的原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去領(lǐng)悟課文的內(nèi)涵�！痹诒竟�(jié)課中，我力爭(zhēng)做到以讀貫穿始終，讀的形式力求多樣，讀的范圍力求廣泛，讀的要求逐漸提高。引導(dǎo)學(xué)生在讀中求懂，在讀中求會(huì)，在讀中提高朗讀水平。讓學(xué)生通過自讀、小組分角色讀、競(jìng)賽讀、師生合作讀、表演讀等多樣化的誦讀，讀得有滋有味，讀得興趣盎然。在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感熏陶。

3、以演促讀，體驗(yàn)文本

恰如其分的表演，是語(yǔ)文課玩味朗讀、感受樂趣的一種形式，它能提高低年級(jí)學(xué)生的閱讀興趣，激發(fā)他們的好奇心和學(xué)習(xí)的熱情，伴隨他們?cè)陂喿x的過程中去快樂地探索。本課中的表演，是邊讀邊演，它能增加朗讀和背誦的情趣，幫助學(xué)生逐步達(dá)到背誦。我通過招聘演員這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生大膽地表演，幫助學(xué)生深入體驗(yàn)文本，在表演中學(xué)生感受閱讀的樂趣，在表演中，學(xué)生抒發(fā)自己的閱讀情懷。

4、以畫導(dǎo)航，潤(rùn)物無聲。文以載道，語(yǔ)文教育的一個(gè)重要使命就是道德熏陶。在這節(jié)課中，我把美德教育化在讀、說、演、畫的環(huán)節(jié)中。在招聘演員的結(jié)果公示后，我設(shè)計(jì)了你想對(duì)云云說點(diǎn)什么嗎？伸出手想一想，我替誰做過什么？讓學(xué)生領(lǐng)悟云云的熱愛勞動(dòng)、關(guān)心長(zhǎng)輩等美好品質(zhì)，從而積極地向云云學(xué)習(xí)。最后，我布置了一項(xiàng)特殊的作業(yè)，畫小手把幫助他人所做的事情寫在小手上，一星期后來比賽，讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中進(jìn)一步獲得思想行為方面的熏陶感染，更進(jìn)一步明白自己以后該怎么做。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、歌舞《我有一雙巧巧手》

教學(xué)過程

（一）、活動(dòng)激趣，揭題引文

1、猜謎：老師知道咱們班的小朋友最喜歡猜謎語(yǔ)了，所以今天老師先給大家出一個(gè)謎語(yǔ)：五個(gè)兄弟，生在一起，有骨有肉，長(zhǎng)短不齊。你們猜出是什么了嗎？

（生答后板書：手）

2、動(dòng)手：請(qǐng)同學(xué)們伸出自己的小手，和老師一起來做手指謠�？匆豢凑l的小手最靈活？

學(xué)生：我的小手最靈活。

3、出示課件：（小胖手圖片）看，圖上畫了什么？趕快伸出自己的小手和他比一比，然后補(bǔ)充句子：這是一雙（ ）的小手。板書：胖乎乎的小手

（二）初入文本，整體感知

1、師：一個(gè)名叫云云的小朋友也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)�家人都喜歡，為什么呢？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)第13 課胖乎乎的小手。拿出你的金手指和老師一起邊讀邊寫課題吧。

2、師：看課題，這是一雙怎樣的小手？講解生字“胖”的結(jié)構(gòu)和寫法，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法記字。理解胖乎乎，補(bǔ)充詞語(yǔ)：胖乎乎的（ ）

3、師：云云的這雙小手可靈巧啦�。�點(diǎn)擊課件，屏幕上出現(xiàn)了一幅美麗的畫。）她能畫出美麗的圖畫。讓我們一起來欣賞吧！

4、師：老師這里也有許多不同的小手呢。想看看嗎？（點(diǎn)擊課件：認(rèn)讀手上的生字、詞語(yǔ)）

指名讀—男女讀——開火車讀——齊讀（讀對(duì)了，小手鼓掌）

5、師：云云的爸爸媽媽可喜歡胖乎乎的小手這幅畫呢，為什么呢？讓我們先到云云家走一走，聽聽他們是怎么說的。來，讓我們先認(rèn)識(shí)云云的家人。

（課件出示云云一家，學(xué)生一一和云云的家人打招呼。）

6、播放課件，學(xué)生一邊傾聽課文朗讀，一邊欣賞課文插圖。

7、聽了云云的故事，你一定有很多收獲吧。老師想考一考大家，有信心嗎？

誰來說說云云的媽媽、爸爸、姥姥為什么喜歡《胖乎乎的小手》這幅畫？補(bǔ)充句子。

爸爸喜歡云云的小手，是因?yàn)椋?）。

媽媽喜歡云云的小手，是因?yàn)椋?）。

姥姥喜歡云云的小手，是因?yàn)椋?）。

板書：媽媽洗手絹

云云的小手 幫 爸爸拿報(bào)紙

姥姥撓癢癢

（三）讀演文本，感悟文意

師：云云的小手你喜歡嗎？是啊，云云的小手做了這么多討人喜歡的事情，我們會(huì)不喜歡嗎？有一個(gè)“好孩子劇團(tuán)”也聽說了云云的故事。你看，劇團(tuán)寄來了一封信。想看看嗎？

（課件出示 ：招聘啟示 為了讓更多的孩子向云云學(xué)習(xí)，也加入好孩子的行列，我們決定表演課本劇《胖乎乎的小手》。我們想招聘演員三名：爸爸、媽媽、姥姥。）誰愿意？

師：想當(dāng)好一名演員可不容易，還有不少的要求呢！哪位勇敢的小朋友能大聲地把招聘要求讀給大家聽？（指一名學(xué)生朗讀）

招聘要求：

a、會(huì)讀：1、認(rèn)真讀課文；2、用“——”勾出“爸爸、媽媽、姥姥所說的話，好好讀一讀。

b、會(huì)說：三人一組分角色認(rèn)真練習(xí)爸爸、媽媽、姥姥的話。一邊讀一邊想象和體會(huì)。

c、會(huì)演：分角色表演，表演時(shí)注意人物的動(dòng)作、表情、注意說話的語(yǔ)氣。

歡迎同學(xué)們踴躍報(bào)名參加。 2009年11月

師：為了當(dāng)上演員，我們一起努力吧！準(zhǔn)備好了嗎？我是“好孩子劇團(tuán)”的團(tuán)長(zhǎng)，選拔演員現(xiàn)在開始。

（1））第一關(guān)：誰會(huì)讀：

生自讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，勾畫。

指名回答后，點(diǎn)擊課件：出示家人的話。指導(dǎo)朗讀。

媽媽拿起畫說：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹��！”

爸爸拿起畫說：“這胖乎乎的小手替我拿過報(bào)紙呀！”

姥姥拿起畫，瞇起眼晴，笑著說：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢��！”（重讀“癢癢”；夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣）

師：恭喜大家通過了第一關(guān)。

（2）第二關(guān)：誰會(huì)說

1、師：云云真是個(gè)勤勞、懂事的孩子。你能學(xué)著爸爸、媽媽、姥姥的樣子夸一夸云云嗎？3人一小組分角色朗讀。（一人讀一個(gè)角色）如果能配上動(dòng)作，那一定更好�？炜煸囈辉嚢�。

2、（出示媽媽圖）師：想當(dāng)媽媽的同學(xué)站出來，看看誰能當(dāng)最佳媽媽。

指導(dǎo)學(xué)生：（面帶笑容，邊讀邊蹲下，用手做搓洗動(dòng)作。）

學(xué)生踴躍賽讀后，評(píng)選“最佳媽媽”。

3、（出示爸爸圖）師：“最佳爸爸”誰能當(dāng)，趕快練。

指導(dǎo)學(xué)生：（面帶微笑，用手指著前方，模擬動(dòng)作）

學(xué)生踴躍賽讀后， 評(píng)選“最佳爸爸”。

4、（出示姥姥圖）師引導(dǎo)評(píng)選“最佳姥姥”。

指導(dǎo)學(xué)生：（學(xué)學(xué)姥姥的蒼老的聲音，彎腰駝背的樣子，邊走邊說。）

學(xué)生踴躍賽讀后，評(píng)選“最佳姥姥”。

5、師：同學(xué)們讀得這樣認(rèn)真，老師也想和你們一起讀一讀，歡迎嗎？

老師引讀：爸爸拿起畫說，-----；媽媽拿起畫說，-----；姥姥拿起畫，笑瞇瞇地說，------。

恭喜大家闖過了第二關(guān)

（4）誰會(huì)演

1、指導(dǎo)表演：

師：剛才我們選出了“最佳爸爸”，“最佳媽媽”和“最佳姥姥”。老師發(fā)現(xiàn)這些同學(xué)在讀的時(shí)候都把自己當(dāng)成了課文中的人，所以才讀得這么好。那么我們?cè)鯓觼懋?dāng)好演員呢？

學(xué)生回答后老師總結(jié)歸納：注意人物說話時(shí)的表情、語(yǔ)氣，可以根據(jù)自己的理解加上動(dòng)作。

2、分組表演：

師：咱們分成四人一小組來演演，三個(gè)人分別演媽媽、爸爸、姥姥，一人讀剩下的話。

學(xué)生分組表演，師或巡回指導(dǎo)或參與表演或適時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

3、匯報(bào)表演：

師：剛才我在同學(xué)們中發(fā)現(xiàn)了不少表演明星，誰想當(dāng)最佳表演者？

指名四個(gè)小組分角色表演，學(xué)生評(píng)價(jià)。

師：現(xiàn)在告訴大家一個(gè)好消息：剛才被評(píng)為“最佳爸爸”，“最佳媽媽”和“最佳姥姥”的三名同學(xué)已經(jīng)被“好孩子劇團(tuán)”招聘為演員了。有請(qǐng)團(tuán)長(zhǎng)為他們頒發(fā)聘書。下面讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們和我這個(gè)團(tuán)長(zhǎng)一起表演課本劇《胖乎乎的小手》。

師生合作表演課本劇《胖乎乎的小手》。

（四）畫手導(dǎo)航，拓展求善

1、師：小觀眾朋友們，看了云云的故事，你想對(duì)云云說點(diǎn)什么呢？

師：是啊，云云真是個(gè)熱愛勞動(dòng)、關(guān)心長(zhǎng)輩的好孩子。（板書：熱愛勞動(dòng)關(guān)心長(zhǎng)輩）

2、這雙小手云云有，冬冬有，芳芳有……我們也有，伸出自己的小手看看想想，說一說我替誰做過什么？

3、師：我們的小手能做這么多的事情，真是太能干了！現(xiàn)在老師想請(qǐng)小朋友們把自己的小手畫下來，邊畫邊想，我的小手還能做什么？

（學(xué)生興致勃勃地將自己的小手印畫在白紙上）

4、師：你們畫的這雙小手特別想跟著你們，因?yàn)樗鼈兲貏e想知道誰的小手最能干，會(huì)做的事情最多。所以它們說了，請(qǐng)小朋友們每幫助他人做一件事，就在小手上寫一件，一個(gè)星期后再來比一比，誰的小手最棒。

5、師：同學(xué)們，讓我們向云云一樣，學(xué)會(huì)用自己勤勞的雙手，為爸爸媽媽、老師同學(xué)和身邊需要我們幫助的人，多做一些力所能及的事情，多帶給別人一些快樂，老師相信，我們的生活會(huì)更甜蜜、更美好。

6、師：看，我們班一群可愛的天使馬上就要用她們優(yōu)美的舞姿給同學(xué)們帶來快樂。讓我們掌聲響起來，欣賞歌舞表演：《我有一雙巧巧手》

板書：媽媽洗手絹

云云的小手 幫 爸爸拿報(bào)紙 熱愛勞動(dòng)

姥姥撓癢癢 關(guān)心長(zhǎng)輩