學習目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美的詞句。

2、學習本文抓住景物變化寫景的手法。

3、體會貼切的比喻對表現(xiàn)景物的作用。

重點、難點：

1、學習本文抓住景物變化寫景的手法

2、體會貼切的比喻對表現(xiàn)景物的作用

知識鏈接：介紹寫作背景。

1962年春3月，著名作家峻青回到了自己的家鄉(xiāng)——膠東半島上一個小小的山村。可愛的家鄉(xiāng)山水，老革命根據(jù)地的光榮歷史，牽動著作家的思緒。作者以美麗的山水為背景，用動人的景色作襯托，寫成一組“山美水美人更美”的散文作品�！逗�濱仲夏夜》就是其中—篇以寫景為主的散文。本文寫的是海濱城市——威海的夏夜景色。、

課前導學：

一、利用網(wǎng)絡，搜集整理有關作者的資料。

二、查字典，掃清文字障礙。

你認為應該掌握的生字有：

你認為應該掌握的詞語有：

三、整體感知課文：

1.仲夏是什么時候？課文都描寫了海濱仲夏夜哪些景物？

2.本文主要是按怎樣的順序描寫“海濱仲夏夜”的景色？

3.根據(jù)課文內容填空。

提示：此練習目的是理解課文內容，把握課文結構。在練習的過程中，能在書中圈畫出關鍵詞語，注意隨著時間推移畫面發(fā)生的變化的詞語。

第一組畫面________段描繪了____________________________________________________

第二組畫面________段描繪了____________________________________________________

第三組畫面________段描繪了____________________________________________________

第四組畫面________段描繪了____________________________________________________

第五組畫面________段描繪了____________________________________________________

課堂導學：

一、導入新課。

今天我們將繼續(xù)第三單元的學習，前幾節(jié)課我們跟著朱自清先生一起去欣賞江南春天的美景，伴著老舍先生一同去感受了濟南冬天特有的魅力，這節(jié)課我們將和當代作家峻青一道去領略《海濱仲夏夜》的迷人景色。

二、明確目標：

1、學習本文抓住景物變化寫景的手法

2、體會貼切的比喻對表現(xiàn)景物的作用

三、檢查預習：

1. 讀準下列字音：

霍霍(huò）煞白(shà）閃爍(shuò）緋紅(fēi）仲夏(zhòng)

廣漠(mò）酣暢(hān）蒼穹(qióng）休憩（qì）炙曬（zhì）

2. 解釋下列詞語：

霍霍：這里是閃動的樣子 蒼穹：天空

皎潔：（月光）明亮潔白 廣漠：廣大空曠

次第：一個挨一個 緋紅：深紅

3、走近作者：

峻青（1922-），原名孫俊卿，生于1922年，山東海陽縣人，當代作家，畫家。40年代開始發(fā)表作品。1955年加入中國作家協(xié)會。著有《黎明的河邊》、《海嘯》、《血衣》等小說。

4、隨著時間的推移，作者為我們描繪了那幾幅畫面？

三、合作探究：

1.、精讀第1——3段：作者在這部分中寫了哪些景物？抓住了景物的哪些變化和特征來寫？

教師示例：第一自然段寫霞光，先從靜態(tài)看，寫出霞光“橘紅”的顏色，再以晚霞與大海相互輝映，化靜為動：那映照在浪峰上的霞光，“像一片片霍霍燃燒著的火焰”，“閃爍著”，“滾動著”，準確而又形象地表現(xiàn)出霞光映在波浪上不停地晃動閃光這個特點。

學生自主學習，合作交流2、3段的內容。

2、精讀4-12段，文中寫了哪些人的活動，有什么共同特點？作者為什么用更多的筆墨寫了沙灘上的人？ 這是什么寫法？

3. 找出文中的比喻句，說說這些比喻起了什么作用？

教師示例：

比喻句：那映照在浪峰上的霞光又紅又亮，就像一片片霍霍燃燒的火焰，閃爍著，消失了。

作用：這里運用比喻的修辭，作者以大海為背景，把晚霞比作火焰，生動形象地描繪了霞光的色彩和動態(tài)。

學生合作交流。

4．品析詞語

教師示例：

西方的天空，還燃燒著一片橘紅色的晚霞�！叭紵�”一詞能換成“映照”嗎？

用“燃燒”能給人以晚霞似火、燒得正旺的感覺，使語言增加形象感。而“映照”在程度上要遜色些。

學生合作交流。

五、遷移提高

仿照下面比喻句的句式，寫兩個句式相同的比喻句，注意內容的前后呼應。

我們用友誼寫一本書，一本厚厚的書。在書里，友誼如珍珠，我們共同穿綴，連成一串串璀璨的項鏈；

友誼如______________，我們__________________，______________________。

友誼如______________，我們__________________，______________________。

六、作業(yè)：

請你仔細觀察我們學校秋天的景物，充分展開聯(lián)想和想象，抓住景物特點，用形象生動的語言描繪我們校園最有特點的秋天景物。