教材分析

這篇課文取材于我國(guó)先秦時(shí)期主要記錄古代神話、地理等方面內(nèi)容的古籍《山海經(jīng)》。課文講的是在上古時(shí)代，中國(guó)鬧過一次大水災(zāi)，那時(shí)，大地一片汪洋，民不聊生。一位叫鯀的天神非常同情人們的悲慘遭遇，決心幫助人們治理洪水，于是他偷出了天帝的寶物——息壤，趕退了洪水。天帝知道鯀偷走息壤的事后，派火神殺死了鯀。鯀死后，尸體三年都沒腐爛。一天，從鯀的肚子里鉆出了他的兒子大禹。大禹決心繼承父親的遺志，完成拯救人類的事業(yè)。經(jīng)過十三年的苦戰(zhàn)，大禹終于將洪水徹底制服。

全文按事情發(fā)展的順序共分三個(gè)部分。

第一部分（第1自然段）交代故事的起因，寫上古時(shí)代的中國(guó)鬧過一次大水災(zāi)，人們受盡了洪水的折磨，便苦苦祈求天帝驅(qū)逐洪水，可是天帝毫不理會(huì)。

第二部分（第2—4自然段）寫一位叫鯀的天神非常同情人們的悲慘遭遇，決心幫助人們治理洪水，于是他偷出了天帝的寶物——息壤，幫助人們趕退了洪水。天帝知道鯀偷走息壤的事后，派火神殺死了鯀。

第三部分（第5—10自然段）寫鯀死后，尸體三年都沒腐爛，卻從鯀的肚子里鉆出了他的兒子大禹。大禹決心繼承父親的遺志，完成拯救人類的事業(yè)。經(jīng)過十三年的苦戰(zhàn)，大禹終于將洪水徹底制服。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，能講這個(gè)故事。

2．引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)鯀禹父子改造自然、征服自然、愛護(hù)人類的崇高精神，感悟我國(guó)遠(yuǎn)古先民們的智慧和堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)。

3．體會(huì)神話故事想象豐富、情節(jié)離奇的特點(diǎn)。

4．認(rèn)識(shí)“壤、霆、浹”3個(gè)字，會(huì)寫“禹、汪、壤、燙、浹”5個(gè)字。掌握“一片汪洋、息壤、大發(fā)雷霆、滾燙、汗流浹背”等詞語。

【教學(xué)重點(diǎn)】

讀懂課文內(nèi)容，知道鯀禹父子是如何治水的，感受他們?yōu)槊裨旄�，征服自然的精神�?/p>

【教學(xué)難點(diǎn)】

感受神話故事的特點(diǎn)，體會(huì)神話故事提示的意義。

【教學(xué)建議】

（一）課前準(zhǔn)備

本課所講的是一篇神話故事，課前可要求學(xué)生查閱有關(guān)鯀禹治水的相關(guān)資料，以便對(duì)課文的內(nèi)容有初步的了解。

（二）識(shí)字寫字

本課要求學(xué)會(huì)寫3個(gè)生字。在字形教學(xué)中，可引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的識(shí)字知識(shí)，或以熟字帶新字，或與形近字進(jìn)行比較幫助學(xué)生記憶字形�！叭馈弊质亲笥医Y(jié)構(gòu)，左窄右寬，還要注意“土”字旁，最后一筆為“提”�！盃C”字是上下結(jié)構(gòu)，注意上大下小。

（三）理解感悟

這篇課文內(nèi)容并不深?yuàn)W，學(xué)生容易讀懂�？勺寣W(xué)生通過自主閱讀，把握課文的主要內(nèi)容，感悟人物的精神品質(zhì)。教學(xué)時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生抓住課文重點(diǎn)語段進(jìn)行朗讀、品讀。如：“大禹不怕辛苦，不畏艱險(xiǎn)，帶領(lǐng)人們一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地開鑿……巨大的龍門山終于被劈開了一個(gè)大口子，河水順暢地流向了大海”這段文字，是對(duì)大禹治水過程中克服重重困難的具體描寫，除了要指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀外，還應(yīng)讓學(xué)生從中體會(huì)和想象大禹那種堅(jiān)忍不拔、不屈不撓的精神品質(zhì)�！熬瓦@樣，大禹帶領(lǐng)人們，由南到北，由西到東，經(jīng)過十三年的苦戰(zhàn)，終于疏通了河道，治服了洪水”這段文字，可讓學(xué)生通過抓重點(diǎn)詞語進(jìn)行體會(huì)，感受大禹治水的艱辛。“由南到北”“由西到東”說明大禹帶領(lǐng)人們治理水災(zāi)的地域廣，“十三年”說明治理水災(zāi)的時(shí)間長(zhǎng)，從“終于”一詞可以看出疏通河道、治服洪水是多么不易，多么艱辛。

作為神話故事這種文學(xué)體裁，豐富的想象和離奇的故事情節(jié)是它的主要特點(diǎn)。像“鯀的出現(xiàn)”“神龜和神鳥幫助鯀偷取息壤”“息壤的神奇”“大禹的出世”“神龜運(yùn)送土石”“應(yīng)龍?jiān)诘厣蟿澇錾顪稀钡�，表現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民豐富的想象力，寄寓著他們征服自然的美好愿望。教學(xué)時(shí)，要啟發(fā)學(xué)生體會(huì)神話故事的主要特點(diǎn)。

（四）教學(xué)時(shí)間

本課可安排2—3課時(shí)。

教學(xué)資料

1．古籍簡(jiǎn)介。

《山海經(jīng)》是中國(guó)先秦古籍。一般認(rèn)為主要記述的是古代神話、地理、物產(chǎn)、巫術(shù)、宗教、古史、醫(yī)藥、民俗、民族等方面的內(nèi)容。《山海經(jīng)》全書十八卷，其中“山經(jīng)”五卷，“海經(jīng)”八卷，“大荒經(jīng)”四卷，“海內(nèi)經(jīng)”一卷。

該書按照地區(qū)把這些事物一一記錄。所記事物大部分由南開始，然后向西，再向北，最后到達(dá)大陸（九州）中部。九州四周被東海、西海、南海、北海所包圍。

《山海經(jīng)》中的“夸父逐日”“黃帝大戰(zhàn)蚩尤”“鯀禹治水”等故事都很有名。

2．背景故事簡(jiǎn)介。

大禹“三過家門而不入”：為了治水，大禹曾三過家門而不入。第一次經(jīng)過家門時(shí)，聽到他的妻子因分娩而在呻吟，還有嬰兒“哇哇”的哭聲。助手勸他進(jìn)去看看，他怕耽誤治水，沒有進(jìn)去。第二次經(jīng)過家門時(shí)，他的兒子正在他妻子的懷中向他招著手，這正是工程緊張的時(shí)候，他只是揮手打了下招呼，就走過去了。第三次經(jīng)過家門時(shí)，兒子已長(zhǎng)到10多歲了，跑過來使勁把他往家里拉。大禹深情地?fù)崦�著兒子的頭，告訴他，水未治平，沒空回家，又匆忙離開，沒進(jìn)家門。大禹三過家門而不入，其公而忘利的事跡被傳為美談，至今仍為人們所傳頌。

3．詞語解釋

汪洋：形容水勢(shì)浩大的樣子。

哀求：苦苦請(qǐng)求。

祈求：向神求助。十分誠(chéng)懇而殷切地希望或請(qǐng)求。

斥逐：排斥，驅(qū)逐。

大發(fā)雷霆：比喻大發(fā)脾氣，高聲訓(xùn)斥。

鎬頭：刨土用的工具。

泛濫成災(zāi)：江河湖泊的水溢出，形成災(zāi)害。

汗流浹背：浹，濕透，汗水濕透了背上的衣服。形容汗出得很多。

4．課外拓展閱讀《語文同步讀本》（六年級(jí)下冊(cè)）中的《鯀王治水》《禹王鎖蛟》和《三過家門》。