教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)讀10個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

2、正確流利地朗讀課文，在讀課文的同時(shí)能提出問(wèn)題，有一定的問(wèn)題意識(shí)

3、理解課文內(nèi)容一、二自然段。體會(huì)課文表達(dá)的思想感情，受到愛的啟迪。

4、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住人物特點(diǎn)寫人的方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、會(huì)認(rèn)讀10個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住人物特點(diǎn)寫人的方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課，隨情入境

1、朗讀詞語(yǔ)，感悟真情。

今天我們要上一節(jié)難忘的課，心情也準(zhǔn)備好了嗎？我們滿懷深情地讀8個(gè)詞語(yǔ)。

手足之情 魚水情深 情深義重 情滿人間

同心協(xié)力 同甘共苦 朝夕相處 攜手并肩

2、齊讀課題，釋題質(zhì)疑。

今節(jié)課，我們學(xué)習(xí)讓人感動(dòng)的……難忘就是什么意思？有難忘的事嗎？看著課題，你會(huì)問(wèn)什么？

二、初讀課文，認(rèn)讀生詞

1、自由讀文。

下面就帶著問(wèn)題讀課文。注意：遇到生字你要讀準(zhǔn)，關(guān)鍵的詞語(yǔ)、重點(diǎn)的句子要畫一畫，有疑問(wèn)的地方作個(gè)記號(hào)。

2、認(rèn)讀生字。

這節(jié)課的生字難學(xué)嗎？學(xué)習(xí)需要信心。這樣吧！在小組里看著課后生字讀一讀，由小組長(zhǎng)先讀，然后輪流著讀，要互相幫助。

交流：哪個(gè)字你是認(rèn)識(shí)的？你是怎樣記住它的？

3、認(rèn)讀詞語(yǔ)，交流感知。

年齡 嘲笑 厭惡 嘴唇 傾斜 測(cè)驗(yàn) 捂著

復(fù)述 興高采烈 挺好 新鞋 稍稍 撫慰

4、解疑設(shè)疑。

* 讀關(guān)鍵句問(wèn)：

難忘的是哪八個(gè)字？這八個(gè)字在課文哪一段里出現(xiàn)？學(xué)生讀第7節(jié)。

教師板書：“我愿你是我的女兒！”

你們讀的末尾段點(diǎn)明了題目的意思。抓住這句話，你會(huì)問(wèn)什么？

* 抓關(guān)鍵問(wèn)題：

引導(dǎo)：這句話是誰(shuí)說(shuō)的？對(duì)誰(shuí)說(shuō)的？（板書：倫納德老師文中的“我”）

三、導(dǎo)讀課文，感知全文（教學(xué)方法：抓重點(diǎn)語(yǔ)句，整體感知）

1、導(dǎo)讀第一節(jié)。

* 哪個(gè)自然段詳細(xì)介紹文中的“我”是個(gè)怎樣的小女孩兒？

插語(yǔ)：同學(xué)們?yōu)槭裁闯靶Α拔摇蹦兀?/p>

* 這樣的模樣，的確丑陋呀，難怪我認(rèn)為自己是令人厭惡的。（齊讀第3句）

* 因?yàn)殚L(zhǎng)相難看，所以“我”一跨進(jìn)校門……我心里清楚……（導(dǎo)讀）

因?yàn)槭苋顺靶�，所以“我”越�?lái)越敢肯定……（生4讀第4句）

* 這一段主要寫了什么？

2、導(dǎo)讀第二節(jié)。

* 哪個(gè)自然段介紹了倫納德老師？師讀第1句。

* 倫納德老師長(zhǎng)相怎樣？（生5讀第2、3句）

* 喜歡她嗎？（生6讀第2、3句）

3、導(dǎo)讀三至七節(jié)。

下面，我們一起走進(jìn)那個(gè)不一般的故事，讀到表現(xiàn)小女孩心情的地方，請(qǐng)跟著老師讀。（配樂朗讀）

看板書：對(duì)于長(zhǎng)相難看，受人嘲笑的“我”來(lái)說(shuō)，這八個(gè)字是多美好，多感人呀？要知道，我已經(jīng)越來(lái)越肯定……她為什么這樣想呢？

四、學(xué)習(xí)第一自然段（教學(xué)方法：抓重點(diǎn)詞句，讀說(shuō)體會(huì)）

1、合作學(xué)習(xí)。

在你眼中，文中的“我”是個(gè)怎樣的小女孩兒？讀一讀，想一想，畫出描寫小女孩外貌的語(yǔ)句，可以在旁邊寫寫自己的感受。

2、交流討論。

相機(jī)引導(dǎo)：

如果你是這個(gè)小女孩，你會(huì)想些什么？

這樣的長(zhǎng)相給小女孩帶來(lái)的是什么？

如果你是她的同學(xué)，你會(huì)怎樣對(duì)待她？你想對(duì)他說(shuō)什么？

五、學(xué)習(xí)第二自然段（教學(xué)方法：抓共同點(diǎn)，仿寫訓(xùn)練）

1、小組學(xué)習(xí)。

倫納德老師給了她更多的關(guān)愛。在小女孩的心中，倫納德老師是一位怎樣的老師？先聽聽你們的小組長(zhǎng)是怎樣說(shuō)的，然后輪流說(shuō)說(shuō)。

2、交流討論。（幻燈片14）

相機(jī)引導(dǎo)：每個(gè)孩子都喜歡她、敬慕她。但是，沒有一個(gè)人比我更愛她。

“敬”是什么？“慕”是什么？一個(gè)“都”字寫出了什么？

沒有一個(gè)人比我更愛她，就是說(shuō)……從這兩句話中你體會(huì)到了什么？

3、倫納德老師外貌描寫。

為了突出倫納德老師的美麗、可愛，對(duì)她的外貌描寫主要抓住了哪些部位去寫？

4、“我”的外貌描寫。

為了突出“我”的模樣難看的特點(diǎn)，主要抓住哪些部位去寫？

5、學(xué)生練寫。

指名學(xué)生讀讀自己寫的，體會(huì)是抓住人物的哪些部位去寫的。

六、課堂小結(jié)，情感升華

1、課堂小結(jié)

（復(fù)習(xí)生詞）課文為我們介紹了一個(gè)讓人難忘的小女孩兒，她才讀二年級(jí)，年齡很小，但與眾不同，長(zhǎng)相難看，她覺得自己令人厭惡。事實(shí)上，也受人嘲笑，嘲笑她有難看的嘴唇，有彎曲的鼻子，有傾斜的牙齒，說(shuō)話還結(jié)巴。

2、指導(dǎo)書寫。（嘲、厭、惡、齡、斜、傾、唇）

3、拓展訓(xùn)練。

4、布置作業(yè)。

抄寫前7個(gè)生字，并組詞。

課后，再好好地觀察，模仿課文寫寫老師或者同學(xué)，可以真名真姓地寫，也可以不用真實(shí)姓名，讓老師猜猜你寫的是誰(shuí)？

5、暢談收獲。

這節(jié)課，你弄明白了什么？

下節(jié)課，我們一起走進(jìn)那個(gè)很不一般的故事，了解倫納德老師怎樣把愛護(hù)與撫慰給這個(gè)自卑的小女孩，讓她終生難忘。

板書：17、難忘的八個(gè)字

“我愿你是我的女兒！”

倫納德老師 文中的“我”

（美麗、可愛）（受人嘲笑）