【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、能在閱讀的過(guò)程中自主識(shí)字若干個(gè)；讀準(zhǔn)詞語(yǔ)“雙頰、嗚咽”，理解詞語(yǔ)“嗚咽”。

2、找出描寫達(dá)格妮心情的語(yǔ)句，重點(diǎn)感受達(dá)格妮內(nèi)心的激動(dòng)。

3、能在老師的指導(dǎo)下簡(jiǎn)要復(fù)述課文；了解破折號(hào)在句子中的作用。

4、能有感情地朗讀課文，知道音樂(lè)家以奇妙的方式，信守了十年前的諾言，給達(dá)格妮送去了最珍貴的禮物，體會(huì)人與人之間的真摯情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、找出描寫達(dá)格妮心情的語(yǔ)句，重點(diǎn)感受達(dá)格妮內(nèi)心的激動(dòng)。

2、能在老師的指導(dǎo)下簡(jiǎn)要復(fù)述課文；了解破折號(hào)在句子中的作用。

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話引入，出示課題

1、（師板書：禮物）在你收到的許多禮物中，你覺(jué)得哪份禮物最珍貴？說(shuō)說(shuō)你的想法。

2、今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)一篇與禮物有關(guān)的課文。（師補(bǔ)全課題：十年后的禮物）十年后的禮物。（點(diǎn)名讀課題、齊讀課提）

二、初讀課文，概括文章主要內(nèi)容

1、這件禮物是什么呢？又是誰(shuí)送給誰(shuí)的呢？就讓我們先來(lái)輕聲地讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

師板書：24、十年后的禮物一首樂(lè)曲

愛德華.葛利格 達(dá)格妮

（引導(dǎo)學(xué)生將二人的身份說(shuō)清楚。）

2、為什么說(shuō)它是十年后的禮物呢？

板書：八歲、十八歲

3、現(xiàn)在誰(shuí)能用上黑板上的這些詞簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文主要寫了件什么事？

4、一個(gè)普普通通的守林人的女兒收到一個(gè)音樂(lè)大師送給她的禮物，而且是相隔了十年以后才收到。這是多么的與眾不同啊！現(xiàn)在誰(shuí)能讀好課題？

5、用板書上的詞語(yǔ)概括全文大意

三、再讀課文，加深感悟

1、達(dá)格妮收到禮物后心情又是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅屋p聲讀讀課文，邊讀邊試著用“——”劃出能夠反映達(dá)格妮心情的句子

2、根據(jù)交流，媒體出示句子：

3、指導(dǎo)讀句

（1）忽然，她坐直了身子，睜大了眼睛，她不相信自己的耳朵。能用一個(gè)詞來(lái)表述她此刻的心情嗎？驚訝

指導(dǎo)朗讀

（2）這是怎么一回事？這個(gè)有名的音樂(lè)家怎么會(huì)知道自己的名字，而且將一支樂(lè)曲獻(xiàn)給她呢？疑惑

感情朗讀重點(diǎn)詞怎么

（3）由于心情激動(dòng)他無(wú)法靜聽音樂(lè)。

激動(dòng)

（4）漸漸地，她不由自主地沉浸到樂(lè)曲中去了。

出示：她聽到了森林的喧嘩，大海的咆哮，小鳥的鳴唱，牧童的笛聲

板書：沉醉

4、交流回答問(wèn)題

她陶醉，因?yàn)椤?/p>

她驚訝，因?yàn)椤?/p>

她激動(dòng)，因?yàn)椤?/p>

她沉醉，因?yàn)椤?/p>

5、出示“她聽到了森林的喧嘩，……牧童的笛聲”，

1）指導(dǎo)朗讀

2）她從哪里聽來(lái)的，聽音樂(lè)想象，你還聽到了什么？

三、一首優(yōu)美的樂(lè)曲，引出了一個(gè)美好的會(huì)議

1、讀4—6節(jié)完成填空：

女生讀6、7節(jié)，思考：她知道了些什么？

（和氣的城里人是——、他許諾的禮物是——、送禮的方式是——樂(lè)曲代表——）板：寄以希望

這首帶有音樂(lè)家寄以祝福、希望的樂(lè)曲，這十年后的例外。出示：這是最好的禮物，對(duì)于一個(gè)十八歲的少女來(lái)說(shuō)，這是比華美的衣服，比漂亮的項(xiàng)鏈更珍貴的禮物。

2、學(xué)習(xí)破折號(hào)的作用

1）不是現(xiàn)在——大約十年以后

2）這是最好的禮物——對(duì)于一個(gè)十八歲的少女來(lái)說(shuō)，這是比華美的衣服

3、十年來(lái)，小姑娘的等待禮物的過(guò)程中，她的心理也在變化

4、讀5節(jié)回答

十年來(lái)，她高興的是（ ），期待的是（ ），懷疑的是（ ），失望的是（ ）

5、讀最后2小節(jié)

十年后的今天達(dá)格妮明白了

十年后她能收到禮物源于（ ），樂(lè)曲中包含了（ ），他告訴達(dá)格妮（ ）。

這一句寫出了打給你怎樣的心情

6、指導(dǎo)朗讀句子：

1）讀句子：“聽完樂(lè)曲，也淚流滿了雙頰……你就是幸�！�

2）你是黎明的曙光，你就是幸福。

這兩句寫出了達(dá)格妮怎樣的心理幸福

7、根據(jù)上句改寫句子并想象說(shuō)話：我就是（ ），我就是（ ）

四、總結(jié)

這是一份（ ）的禮物，因?yàn)椋?）

作業(yè)：以達(dá)格妮的身份給愛德華·葛里格寫信

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

二、復(fù)述課文

三、交流一封信

四、指導(dǎo)背誦3、4、5小節(jié)