一. 復(fù)習(xí)舊知

有一群詞語寶寶聽說 江 老師今天又要帶小朋友認(rèn)識古代的的一位帝王，也想來做客。小朋友們，我們一起先和這些小客人打聲招呼吧！

男女生比賽讀。及時(shí)評價(jià)！

古代 百姓 大旱 喝水 挑水

螞蟻 洞底 挖土 按照 取水

二．導(dǎo)入新課，板書課題。

1．你們真是一群熱心的小主人，那下面我們一起把今天的主角請出來吧！小手伸出來，板書課題，跟江老師一起讀課題！

2．指名說:讀了課題,你知道"鑿井"什么意思嗎？(鑿地挖水井）

3．設(shè)置懸念：今天，我們就一起來學(xué)習(xí)課文《堯帝鑿井》吧！小朋友自己先小聲讀讀一這篇課文, 思考：課文主要寫了誰做了一件什么事？相信讀了這篇課文后答案一定會出現(xiàn)在你們的心中。

4.指名回答.(堯帝帶百姓鑿井挖水井)

三．學(xué)習(xí)課文，體會堯帝對百姓的關(guān)心。

（一）1．你們真是愛動腦筋的好孩子!我們班的同學(xué)不僅愛動腦筋,回答問題積極,課文還讀得特別好！不信,我們就找一個女生來讀讀第一自然段,其它小朋友邊聽邊思考：這段講了堯是一個什么樣的人？

2.師評價(jià).（表揚(yáng)為主）

3.指名反饋.(堯是帝王,他非常關(guān)心老百姓的生活)

4.是呀,他是一位關(guān)心百姓生活的好帝王！孩子們，一個國家的繁榮昌盛靠的就是一個好的帝王，這樣一個心里裝這百姓生活的帝王老百姓怎么能不喜歡他呢？讓我們帶著對他喜愛的語氣再來讀讀d1吧!

指名讀(老師聽到了你們很喜歡堯這位好帝王)

(齊讀）這樣好的帝王真是百姓的福氣，再讓讓我們一起來讀讀吧。

(二)1.師:這樣的一個好帝王,受到了老百姓們的喜愛，他和百姓們一起快樂地生活，可是有一次發(fā)生了一件令他非常發(fā)愁的事情，甚至連走路都在想辦法。聽老師讀d2,邊聽邊思考這個問題：堯帝為什么事那么著急呢？

2.指名回答。（天下大旱，連續(xù)幾年沒下一滴雨。老百姓吃水很困難）

3．大旱是什么意思？（出示課件）指名解釋詞語。

4．同學(xué)們，一個國家連續(xù)幾年都沒下雨了，小河也沒有水,地里也長不出莊稼,樹木也都枯了,百姓為了喝一口水都要跑到很遠(yuǎn)的大河里去挑，花很長的時(shí)間，生活多么艱苦呀！作為一個關(guān)心老百姓的好帝王，他心里能不著急嗎？你能讀出堯帝心中的那份焦急嗎？注意要把“只好”兩個字重讀,這樣我們就能感受到老百姓面對生活的這種無奈的心情.

指名讀d2。（評價(jià)，你真是一個愛國愛民的好帝王！誰比他更愛國愛民？老師聽出你心中的那份著急了。）

（三）1．這一天呀，堯帝又在路上低頭思考解決問題的辦法，他忽然看見了什么？這時(shí)，他想到了什么？

下面我們請三個小朋友來讀一讀d3．4，小朋友邊聽邊思考這些問題。評價(jià)。

2．小朋友看到d3．想一想這一天，堯帝又在路上低頭思考解決問題的辦法，他忽然看見了什么？指名反饋。（螞蟻）

看到螞蟻他想到了什么？（出示句子）

螞蟻生活需要什么？（水）出示句子，“？”重點(diǎn)講解，讀出問得意思。

這么旱的天，螞蟻想活下來，它的洞底一定會有什么？

同學(xué)們，誰敢嘗試一下讀讀這句話？（老師覺得你這個帝王認(rèn)真思考這個問題，你能教教大家讀讀這句話嗎？）讓我們一起讀讀這句段話吧。

3．堯帝發(fā)現(xiàn)了水源的位置后又是怎么做的呢？那個聰明的小朋友也來挑戰(zhàn)一下這個問題。（找百姓來挖）（恭喜你挑戰(zhàn)成功）

4．挖到一人多深的時(shí)侯，土有變化嗎？說完整的一句話。

（挖到一人多深的時(shí)侯，土已經(jīng)是濕漉漉的了。）

濕漉漉的說明什么？（已經(jīng)快見到水了）

你能用“已經(jīng)”說一句話嗎？指名回答。

5．堯帝帶領(lǐng)著百姓們繼續(xù)挖井，結(jié)果怎么樣呢？挖到水了嗎？從那個句子看出來的？（挖了一會，果然挖出水來了。）

“果然”是什么意思？（確實(shí)，真的）

你能用“果然”說句話嗎？

想象一下，當(dāng)堯帝看到水，百姓看到水的那一刻，大家會有一種什么表現(xiàn)出呢？（高興的具體表現(xiàn)，生隨機(jī)發(fā)揮，適時(shí)點(diǎn)撥）

你能帶著高興的語氣讀讀第4自然段嗎？（男女生比一比）看誰干旱后見到水最為之興奮？

選代表來評評自己讀得好嗎？為什么？（好！加笑臉）

（四）1．堯帝帶領(lǐng)百姓們挖井取水，你覺得這個辦法好嗎？為什么？我們一起再次齊讀最后一自然段，找找這個問題的答案。（齊讀）

指名反饋。（好，從此，人們再也不用去很遠(yuǎn)的地方挑水了。）

2．是呀！從此，人們再也不用去很遠(yuǎn)的地方挑水了。

3．同學(xué)們，你們再想一想，堯?yàn)槭裁茨苷业剿�源�?/p>

（堯善于觀察，動腦筋想辦法，解決問題。所以能從螞蟻身上得到了啟發(fā)。）

4．他從螞蟻身上得到了什么啟發(fā)？（堯看到螞蟻，想到螞蟻在大旱天能活下來，它的洞底下一定有水源。于是，他叫百姓沿著螞蟻的洞挖下去，終于挖到水。）

5．你能來夸夸堯這個帝王嗎？（聰明，善于觀察，愛動腦筋，認(rèn)真思考）我們也要做個……

四．指導(dǎo)寫字。

1．聽到你們的夸張，堯帝很高興，開心地說：“謝謝孩子們！為了表示感謝，我送你們一件禮物，想要嗎？”大家看，這是什么禮物呀？

（生字寶寶：）

2．板書字音。跟讀。

3．我們把字寶寶送回家吧！指名學(xué)生說筆順，師板書。

4．它是什么結(jié)構(gòu)的字？

5．你用什么方法記住它的？（加一加，減一減，組詞……）

6．強(qiáng)調(diào)一下組詞。

7．師帶生描紅，生獨(dú)立臨寫。投影評價(jià)。

五．課后拓展。

課后讓爸爸媽媽幫你查查資料，還有哪些動物給予人類幫助與啟發(fā)？

板書設(shè)計(jì)：

27．堯帝鑿井

（關(guān)心百姓）

從螞蟻身上得到啟發(fā)

遇大旱—————————————————喝到水

鑿井取水

（著急）（善于觀察，動腦筋想辦法）（高興）