教學(xué)目標(biāo)：

1.體會重點(diǎn)詞語、句子的意思。體會“傾斜的傘”里面包含的意思，感悟外公和“我”之間溫馨的親情，學(xué)會把愛心獻(xiàn)給親人。

2.有感情地朗讀課文。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

邊讀邊體會外公和“我”之間那種溫馨的情感，激發(fā)自己關(guān)愛他人，做一個(gè)充滿愛心的人。

教具準(zhǔn)備：課件或掛圖。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課，我們初讀了課文，想想課文先寫什么？再寫什么？最后寫什么？二、朗讀感悟

（一）學(xué)習(xí)課文1~5自然段

1.我們一起來看第一幅圖，誰能用自己的話說說圖上畫了些什么？

2.找找文中哪幾個(gè)自然段是圍繞第一幅圖內(nèi)容寫的？（1~5自然段）

3.從第一幅圖當(dāng)中，你能看出“我”和外公的心情怎樣？

4.請大家在文中找一找，從哪些詞語可以看出他們非常高興？

5.可是，老師發(fā)現(xiàn)文中的“我”也有“驚訝”有“困惑”，這又是為什么？“困惑”又是什么意思？追問：“本來”是什么意思？外公頭頂上的天空為什么變了？（傘歪了）我“困惑”什么？“困惑”又是什么意思？

6.（師指板書的幾個(gè)詞語）這些詞語都是對人物的神態(tài)描寫，我們把它放進(jìn)句子中，請同學(xué)們用自己的理解有感情地讀一讀。（先自由讀，然后指名讀）

（出示重點(diǎn)句子）

（1）我就一蹦一跳地跑向外公，挽住外公的胳膊，一同走進(jìn)雨的世界。

（2）抬起頭，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，頭頂?shù)奶炜找炎兂梢黄�墨綠色，綠的那樣深。

（3）外公抬頭望了望，笑瞇瞇地說：“沒歪呀�！�

（4）我困惑了：“怎么，明明是歪向我這邊了呀！”外公笑而不語。

7.大家再把這幾個(gè)句子帶進(jìn)課文中讀讀，聯(lián)系上下文，想想從這些詞語中你體會到了什么？

（二）學(xué)習(xí)6~8自然段

1.請同學(xué)們看第二幅圖自學(xué)6~8自然段。

（出示自學(xué)要求）（1）看第二幅圖，用自己的話說說圖上畫了些什么？

（2）默讀6—8自然段邊讀邊思考：看看多少年過去了什么沒有變？什么變了？并劃出相關(guān)的句子。

2.不變的：仍然是那片雨的世界，仍然是我和外公，仍然是那把墨綠色的大傘，一切和以前一樣。（板書：仍然……仍然……仍然……）

一切和以前一樣。

（1）指名讀齊讀教師引讀。

（2）理解“仍然”是什么意思？（“仍然”表示情況沒有發(fā)生變化。）

（3）（出示重點(diǎn)句子學(xué)生填空）仍然-----，仍然-----，仍然------，

（4）誰能連續(xù)三個(gè)仍然說一句話。句子訓(xùn)練：

3.變化的：(1)說“傘歪了”不再是我，而變成了外公。

(2)“一半是墨綠色，一半是灰蒙蒙”的天空，由外公的頭頂轉(zhuǎn)到了我的頭頂。

（3）假如同學(xué)們現(xiàn)在都是丹丹，你們在為外公撐傘時(shí)發(fā)現(xiàn)頭頂上一半是是墨綠色，一半是灰蒙蒙的。你們的心會怎樣？為什么熱了？通過這些事你體會到了什么？（指導(dǎo)朗讀。誰能帶著這份感恩的心情讀讀第七自然段）

（4）當(dāng)年外公為“我”撐傘是高興的，如今“我”為外公撐傘微笑卻換作了什么？

（5）“我”為什么也會這樣做？

（三）學(xué)習(xí)第9自然段、

齊讀9自然段。想想課文題目為什么叫“傾斜的傘”？這里面包含了什么意思？

三、談?wù)劯惺?/p>

1.在這把溫情的傘下，我們學(xué)會了感恩，懂得了回報(bào)，但是我們身邊不僅僅只有這么一點(diǎn)兒關(guān)愛，請你舉例說一下，并寫在愛心卡上。

2.同學(xué)們，在我們的生活中，有親人的疼愛，有鄰居的關(guān)心，有老師的體貼，有同學(xué)的幫助，我們每時(shí)每刻都在愛的包圍中成長，我們在接受別人關(guān)愛的同時(shí)，更應(yīng)該學(xué)會幫助別人。

板書設(shè)計(jì)：

19.傾斜的傘

“我” 外公

驚訝 困惑 笑瞇瞇 笑而不語 開心地笑

熱 不知不覺 微微顫抖 淚光點(diǎn)點(diǎn)