教材分析

本課有6個(gè)詞，3段話。3段話分別介紹了望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、潛望鏡的作用，說明觀察儀器能幫助人看見人的視線達(dá)不到的事物，它們是奇妙的“眼睛”。

學(xué)會(huì)生字詞，知道三種儀器的用處是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

教法建議

課前準(zhǔn)備

1．本課的生字卡片；

2．教學(xué)掛圖或望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡等實(shí)物。

識(shí)字、寫字教學(xué)

1．識(shí)字教學(xué)

教學(xué)生字，注意讀準(zhǔn)后鼻音“望、睛、艇”，翹舌音“戰(zhàn)、士”。“睛”單字讀jing 在詞中讀輕聲。

隨生字，認(rèn)識(shí)匚（三框兒）、戈（戈字旁），區(qū)別“士——土”、“觀——現(xiàn)”

2．寫字教學(xué)

在學(xué)生觀察范字時(shí)，可提示他們注意字中主筆畫的長(zhǎng)短高低。如“遠(yuǎn)”的最后一筆捺要寫得長(zhǎng)一些，能托起里面的“元”字；

“以”的第二筆點(diǎn)，在堅(jiān)挺的提尖上面一些，右邊“人”的一捺要變成點(diǎn)；“戰(zhàn)”的斜鉤起筆高，拉得長(zhǎng)。

以下字的筆順要注意：

醫(yī)：“”第六筆為點(diǎn)。

戰(zhàn)：右邊的筆順是

以：

詞句教學(xué)

三段文字結(jié)構(gòu)和句式相同，都是兩句話，先說什么鏡是什么人的“眼睛”，再說這鏡的用處�？芍笇�(dǎo)學(xué)習(xí)第一段，讓學(xué)生自學(xué)另兩段。要聯(lián)系句子內(nèi)容，讓學(xué)生知道“眼睛”的意思，“可以”的用法。

“眼睛”用上了引號(hào)，表明這不是真的人眼，在句中指望遠(yuǎn)鏡等。

“可以”是說遙遠(yuǎn)的星星原本是人眼看不見的，用了望遠(yuǎn)鏡，人們就能夠看到了。要通過多朗讀來體會(huì)“可以”的意思。

朗讀指導(dǎo)

句子朗讀要突出要點(diǎn)：什么人的和做什么用的，語氣要肯定，速度不要太快。

望遠(yuǎn)鏡／是天文學(xué)家的“眼睛”。天文學(xué)家有了它，可以看到／遙遠(yuǎn)的星星。

練習(xí)提示

第一題提示了理解句子的要求。在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，先一項(xiàng)一項(xiàng)地說，然后再合起來連貫地說一說。

第三題是復(fù)習(xí)鞏固生字的練習(xí)。學(xué)生可以組成本課中的詞，也可以組成其他詞語。先讓學(xué)生口頭組同，然后選會(huì)寫的詞填空。

擴(kuò)展活動(dòng)

根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際開展一次科技活動(dòng)，如：參觀科技展覽，觀看顯微鏡下的切片等等，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的興趣。

課時(shí)安排教學(xué)本課可用2課時(shí)。

近反義詞

近義詞極小——微小

反義詞極小——極大敵人——朋友

解詞導(dǎo)向

遙遠(yuǎn)：很遠(yuǎn)。（例句）我爺爺在遙遠(yuǎn)的地方工作。

極�。悍浅Ｐ　＃ɡ�句）手上有許多極小的細(xì)菌。

習(xí)題指導(dǎo)

1、天文學(xué)家的“眼睛”是望遠(yuǎn)鏡，有了它，可以看到遙遠(yuǎn)的星星；醫(yī)生的“眼睛”是顯微鏡，有了它，可以看到極小的病菌；海軍戰(zhàn)士的“眼睛”是“潛望鏡”，有了它，可以在潛水艇里觀察海面上的動(dòng)靜。

2、遠(yuǎn)（遠(yuǎn)方）以（以前）醫(yī)（醫(yī)生）眼（眼睛）海（海洋）戰(zhàn)（戰(zhàn)友）

課文理解

段落段意

第一段（1自然段）：講天文學(xué)家用望遠(yuǎn)鏡看星星。

第二段（2自然段）：講醫(yī)生用顯微鏡看病菌。

第三段（3自然段）：講海軍戰(zhàn)士用潛望鏡觀察海面情況。

中心思想

本文講了三種奇妙的眼睛及其作用，教育學(xué)生熱愛科學(xué)。

釋句導(dǎo)讀

“望遠(yuǎn)鏡是天文學(xué)家的‘眼睛’”。

“是”是像的意思。“眼睛”加上引號(hào)表示它不是指人的眼睛，而且指望遠(yuǎn)鏡。這句話是說望遠(yuǎn)鏡就像天文學(xué)家的眼睛一樣。

實(shí)踐創(chuàng)新

請(qǐng)小朋友們收集科學(xué)家的故事，并把它講給同學(xué)和老師聽。