教學內容：九年義務教育小學六年制第十冊第5課《賤賣海張五》。

教材分析：這篇課文敘述了一件張明山捏泥人戲弄取笑海張五的事。這個生動、傳奇的故事充分體現(xiàn)了泥人張嫉惡如仇，不畏強權和技藝高超的特點，海張五財大氣粗、橫行霸道的性格。學生在有感情地朗讀課文的基礎上品味富有表現(xiàn)力的語言，體會作者對人物動作、語言、神態(tài)細致入微的描寫，激發(fā)他們熱愛民間藝術的美好情感。

教學目標：

知識：讀記“角色、闊綽、橫沖直撞、大名鼎鼎、大模大樣、來來往往等詞語。

能力：正確、流利、有感情地朗讀課文，品課文中富有表現(xiàn)力的語言，體會作者對人物動作、語言、神態(tài)細致入微的描寫。

情感：領悟文章內涵，讓學生對民間文化有所了解，激發(fā)學生熱愛民間藝術的美好情感。

教學重點：學習作者對人物動作、語言、神態(tài)的描寫方法。

教學難點：品味文章富有特色的語言，想象故事發(fā)生時的場景。

教學過程：

一、復習舊知，導入新課。

1．根據拼音寫出漢字

2．根據課文內容判斷對錯。

二、品讀課文，分析感悟性格特點。

1．學生自由朗讀課文。

2．小組合作，共同探究。

全班分兩組，第一組學生找出哪些詞或句子描寫了泥人張，并讀一讀、品一品，通過這些動作、神態(tài)細致入微的描寫，表現(xiàn)了泥人張什么特點；第二組學生找出哪些詞或句子描寫了海張五并分析這些語言、動作和神態(tài)描寫，說明了海張五什么性格特點。

3．設疑解疑，啟發(fā)思考。

⑴藝高膽大的泥人張是怎么“回報”海張王的？

（用高超的手藝諷刺了海張五）

⑵有哪些傳神的動作描寫？

三、整體回顧

1．分析課文后，學生再有滋有味地把課文讀一遍

2．畫出自己喜歡的句子，讀讀寫寫。

3．用自己的話講講這個故事。

四、反饋練習

填空：課文第8自然段有關動作的詞語填寫，體會這些詞語運用的妙處。

五、布置作業(yè)

1．簡要寫一寫自己所了解的“泥人張”。

2．排練這個小故事，在活動課上表演。

六、總結

這節(jié)課我們深入地學習了這篇課文，不畏強權的泥人張用高超的手藝諷刺了橫行霸道的海張五，非常讓人敬佩，作為一名小學生，我們應該怎么做？（學習泥人張高貴的品格，熱愛民間藝術。）

教學反思：小組合作和設疑的教學方法極大調動學生積極性，激發(fā)學生的學習興趣，在今后的教學中還要運用。

板書設計：

泥人張：不畏強權、技藝高超

智

斗

海張五：財大氣粗、橫行霸道