一、教材分析：

本單元系統(tǒng)編排了24個(gè)韻母、23個(gè)聲母、16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，總共可以分為四大部分，另外再加四個(gè)單元復(fù)習(xí)。教材中安排了意境優(yōu)美的情景圖，把學(xué)習(xí)內(nèi)容有效地整合在一起，有利于培養(yǎng)觀察能力，有利于發(fā)展兒童的語(yǔ)言，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)單、復(fù)韻母及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2、學(xué)習(xí)聲母與單復(fù)韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

3、學(xué)習(xí)16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確書(shū)寫(xiě)。

4、認(rèn)識(shí)70個(gè)生字，借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、 單、復(fù)韻母的發(fā)音，聲母與它們所組成的音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字。

2、 整體認(rèn)讀音節(jié)的識(shí)記。

四、課時(shí)安排：

復(fù)習(xí)一 12課時(shí)

復(fù)習(xí)二 14課時(shí)

復(fù)習(xí)三 8課時(shí)

復(fù)習(xí)四 8課時(shí)

總計(jì)： 42課時(shí)

五、討論交流：

金凡： 24個(gè)韻母、23個(gè)聲母、16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的認(rèn)讀學(xué)前班已經(jīng)學(xué)過(guò)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較容易，重點(diǎn)應(yīng)糾正其書(shū)寫(xiě)和占格。

張曉蕾：學(xué)習(xí)聲母與單復(fù)韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，在學(xué)習(xí)初期是個(gè)難點(diǎn)，教師要有耐心，結(jié)合家長(zhǎng)的力量，循序漸進(jìn)的讓學(xué)生掌握。

吳清玲：讀兒歌的教學(xué)要穿插到學(xué)習(xí)拼音中，做到學(xué)習(xí)和實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生在讀兒歌的過(guò)程中進(jìn)一步掌握音節(jié)。

一年級(jí)教研組

2010、9

漢語(yǔ)拼音教案

第一單元

課題 1 a o e

教學(xué)目標(biāo):

1. 學(xué)習(xí)a o e三個(gè)單韻母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2. 認(rèn)識(shí)四個(gè)聲調(diào)符號(hào)，能正確地讀出a o e的四聲。

認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用漢語(yǔ)拼音四線格。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

1、a o e正確發(fā)音，o和e讀音的比較。

2、a o e 的四聲的讀法。

教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng):

1、 （實(shí)物投影儀）（刪掉）多媒體

2、拼音卡片、四線格。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、 談話導(dǎo)入

教師：同學(xué)們，有不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，因?yàn)閷W(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書(shū)，而且還能學(xué)會(huì)很多的漢字。

學(xué)生：是。

教師：這節(jié)課我們就開(kāi)始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，在拼音王國(guó)里，大家將認(rèn)識(shí)許多的拼音朋友，高興嗎？同學(xué)們，你們知道嗎？漢語(yǔ)拼音的用處可大了，因?yàn)閷W(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音，不用老師教，就能讀帶拼音的故事書(shū)，還能學(xué)會(huì)許多的字，請(qǐng)大家跟我念兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，讀書(shū)識(shí)字要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱！這節(jié)課我們先認(rèn)識(shí)3個(gè)朋友ａｏｅ。

教說(shuō)兒歌：漢語(yǔ)拼音用處大，識(shí)字讀書(shū)需要它，幫助說(shuō)好普通話，我們一起學(xué)好它。

二、學(xué)習(xí)單韻母a o e

1、出示掛圖，指導(dǎo)觀察、說(shuō)話。

（1） 看圖，說(shuō)圖意。

（2） 總結(jié)圖意，教兒歌：大公雞喔喔啼，阿姨帶我到村西，小白鵝ee叫，連聲問(wèn)我早上好。

2、學(xué)習(xí)a o e 的音和形。

（1） 學(xué)習(xí)a 讀音。

教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生觀察口型，聽(tīng)準(zhǔn)讀音，體會(huì)發(fā)音方法，自行試讀。

教順口溜：嘴巴張大a a a。

點(diǎn)名讀、開(kāi)火車讀、齊讀、分組讀。

（2） 依次分別學(xué)習(xí)o和e。方法同上。

（3） 指名讀a o e ，順著讀一遍，再倒著讀一遍。分組讀，齊讀。

3、小結(jié)談話：a o e 都是單韻母，單韻母一共有六個(gè)，我們今天先學(xué)三個(gè)。

4、鞏固練習(xí)。

（1） 出示字母卡片，學(xué)生順著讀，再打亂順序讀。

（2） 指名讀，開(kāi)火車讀。

5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。掛出四線格小黑板。

（1） 認(rèn)識(shí)四線格。

（2） 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。１．觀察在四線格中的位置。２． 老師將筆順并板演：e的筆順是一筆連寫(xiě)，先內(nèi)后外，占中格，一定要從中格的中間起筆，這樣寫(xiě)出的e上下勻稱。３． 學(xué)生學(xué)寫(xiě)2個(gè)字母，還要書(shū)空，觀察占位，最后抄寫(xiě)

三、作業(yè)

6、自己認(rèn)讀拼音卡片。

7、練習(xí)在四線格描紅本上寫(xiě)a o e 各一行。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)單韻母？

2、抽讀a o e 卡片。

二、學(xué)習(xí)a o e 的四聲

3、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)和各個(gè)聲調(diào)名稱。

4、板書(shū)聲調(diào)符號(hào)，指著領(lǐng)讀“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲“。

5、學(xué)習(xí)a 的四聲。

（1） 出示a 的四聲。

（2） 講述：第一聲讀得高又平，二聲好象上山坡，三聲下坡又上坡，四聲好象下山坡。（刪掉）教師范讀

（3） 個(gè)人練讀a 的四聲。

（4） 指名讀a 的四聲，正音。

（5） 分組讀、齊讀。

（6） 出示o e 的四聲，仿照以上方法進(jìn)行教學(xué)。

（7） 出示a o e的四聲，教師范讀，學(xué)生練讀，分組讀、個(gè)人讀，體會(huì)四聲的升降。

6、看掛圖，體會(huì)四聲意義。

7、課中休息：念拼音聲調(diào)兒歌，自己配上手勢(shì)。（三） 學(xué)習(xí)e的四個(gè)聲調(diào)。 1． 教師在四個(gè)帶調(diào)的e上面分別標(biāo)上1234。 2． 練讀：從有序到無(wú)序的讀，從齊讀到個(gè)人讀。

說(shuō)說(shuō)阿姨的“阿”是第幾聲，小鵝的“鵝”是第幾聲。

三、練習(xí)

7、打亂順序練習(xí)讀。對(duì)讀不準(zhǔn)的小朋友，教師要耐心啟發(fā)幫助，方法可采用手勢(shì)提示或口形提示。（7） 猜讀游戲。倆個(gè)同學(xué)到臺(tái)前來(lái)做猜讀游戲，其他同學(xué)做評(píng)委。一個(gè)背對(duì)黑板，一個(gè)拿教鞭。拿教鞭的同學(xué)隨意指一個(gè)帶調(diào)的a，讓背對(duì)黑板的同學(xué)猜讀。如果猜對(duì)了，大家一起說(shuō)“猜的好，×××”，然后一起把這個(gè)帶調(diào)的a讀三遍。（二）學(xué)習(xí)“0”的四個(gè)聲調(diào) 1． 指導(dǎo)：0和a一樣，也有四個(gè)聲調(diào)。教師板書(shū)：1234 2． 提問(wèn)：誰(shuí)能像讀a的四聲那樣，試著讀0的四聲？ 3． 練讀：從有序到無(wú)序地讀，從齊讀到個(gè)人讀。注意讀準(zhǔn)第二聲與第三聲。

課題 2 iuü

教學(xué)目標(biāo):

1. 學(xué)會(huì)iuü3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2. 掌握iuü 的4個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶調(diào)韻母的音。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

1、iuü 的正確發(fā)音。

2、iuü 的四聲讀法。

教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng):

1、 實(shí)物投影儀（刪掉）教學(xué)多媒體

2、卡片、四線格。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、 復(fù)習(xí)

1、抽讀字母卡片。

2、聽(tīng)寫(xiě)a o e 。

3、說(shuō)說(shuō)這三個(gè)字母叫什么。

二、 引出新授內(nèi)容

1、指導(dǎo)看情境圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么地方？畫(huà)了哪些小動(dòng)物？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、教學(xué)語(yǔ)境歌，出示īūǖ：

小螞蟻，要過(guò)河，烏龜伯伯他馱，魚(yú)兒見(jiàn)了樂(lè)呵呵。

三、 教學(xué)īūǖ讀音和寫(xiě)法

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察四線格中的i u {

問(wèn)：它們各占在什么格？（i、{占中格和上格，u占中格}

1、教學(xué)ī。

（1） 讀音。出示螞蟻圖，告訴學(xué)生，螞蟻的“蟻”變成第一聲就是ī的讀音。教師范讀三遍。然后講述發(fā)音方法。教學(xué)順口溜 ：牙齒對(duì)齊īīī。學(xué)生個(gè)別讀、開(kāi)火車讀。

（2） ī的書(shū)寫(xiě)。看筆順圖，說(shuō)說(shuō)先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么。教師范寫(xiě)一遍，學(xué)生跟著書(shū)空。

（3） 在書(shū)上描紅兩遍。

2、教學(xué)ū。

教學(xué)方法同上。讀音與“烏龜”的“烏”相似。

順口溜：嘴巴突出ūūū。

3、教學(xué)ǖ。

教學(xué)方法同上。讀音與“小魚(yú)”的“魚(yú)”相似，把第二聲變成第一聲。

順口溜：嘴巴翹起ǖǖǖ。

四、 鞏固練習(xí)

1、告訴學(xué)生īūǖ也是單韻母。

2、看口型，拿卡片。

拿對(duì)了，齊讀三遍。

五、 作業(yè)

抄寫(xiě)īūǖ各一行。

第二課時(shí)

一、 復(fù)習(xí)

指讀卡片：a o e īūǖ.

二、 教學(xué)īūǖ的四聲。

1、教學(xué)ī的四聲。

（1） 講述書(shū)寫(xiě)規(guī)則：ī加聲調(diào)時(shí)要省寫(xiě)一點(diǎn)。

（2） 出示ī的四聲。

（3） 教師領(lǐng)讀：

第一聲：衣服的衣。

第二聲：阿姨的姨。

第三聲：椅子的椅。

第四聲：注意的意。

（4） 指名讀ī的四聲

2、教學(xué)ū的四聲。

（1） 教師在四線格上寫(xiě)ū的四聲，指出ū的中格，聲調(diào)符號(hào)寫(xiě)在上格。

（2） 指名讀ū的四聲。

（3） 引導(dǎo)用ū的四聲組詞。

3、教學(xué)ǖ的四聲。

（1） 范寫(xiě)ǖ的四聲。

（2） 學(xué)生自由練讀。

（3） 指名試讀，教師糾正讀錯(cuò)的音。

（4） 引導(dǎo)用ǖ的四聲組詞。

（5） 開(kāi)火車讀ǖ的四聲。

三、 比較單韻母的不同形體。

1、出示：a—o，然后指名讀。

2、指名說(shuō)說(shuō)a 和o形體有什么不同。

3、齊讀，體會(huì)形體的不同。

4、其余幾組方法相同。

四、 學(xué)習(xí)yi、wu、yu三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

五、 比較帶調(diào)韻母的讀音。

1、出示：ā-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ。

（1） 指名讀。

（2） 說(shuō)說(shuō)橫線兩邊的單韻母讀音有什么不同。

（3） 齊讀。ā-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ

2、出示：ó-ò é-è ǘ-ǜ。

（1） 指名讀。

（2） 說(shuō)說(shuō)橫線兩邊的單韻母分別怎么讀。

（3） 齊讀ó-ò é-è ǘ-ǜ。

六、 作業(yè)、

練讀課文。

課題 3 b p m f

教學(xué)目標(biāo):

1. 學(xué)會(huì)b p m f 4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2. 學(xué)習(xí)b p m f 與單韻母組成的音節(jié)及四聲。

3帶調(diào)拼讀音節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

1、b p m f 的正確發(fā)音。

2、認(rèn)清字形，區(qū)別b 和p 的半圓位置。

教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng):

1、 拼音卡片、小黑板。

實(shí)物投影儀。（刪掉）教學(xué)多媒體

教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)

第一課時(shí)

一、 導(dǎo)入新課

1．指讀、齊讀6個(gè)單韻母

2．小組讀帶調(diào)韻母3 4 # 6 ! ) + 0 ]

從今天開(kāi)始，我們學(xué)習(xí)聲母

指導(dǎo)學(xué)生看情境圖，通過(guò)談話引出有關(guān)的聲母。

師：爸爸帶著小朋友去看什么呢？

生：看大佛。

師：這就是“大佛”，“佛”的聲母 f，（出示f），再指著山坡部位，他們要看大佛，先要爬上什么呢？

生：山坡。

師：對(duì)這就是“山坡”“坡”的聲母 p，（出示p）這個(gè)小朋友看到大佛，很好奇，就想:

生：用手去摸。

師：對(duì)，這就是“用手去摸”“摸”的聲母 m，（出示m）這個(gè)時(shí)候，旁邊的大喇叭正在:

生：廣播。

師：這就是廣播，“播”的聲母 b，（出示b）。

這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第3課聲母b、p、m、f。（板書(shū)）

二、認(rèn)讀b、p、m、f

⒈（出示課件廣播）圖上的大喇叭正在——生（廣播），我們把廣播的播讀得輕些、短些就是聲母b的發(fā)音，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察老師的口形。

對(duì)學(xué)生發(fā)音存在的問(wèn)題，及時(shí)糾正，并及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生。

2 用同樣的方法教讀p、m。

3 引導(dǎo)自學(xué)聲母 f

同學(xué)們，快來(lái)看，這是什么？（大佛）你知道這個(gè)聲母的發(fā)音嗎？你是怎樣知道的？你能不能當(dāng)一回小老師來(lái)教教大家讀這個(gè)聲母呢？

4教兒歌

⑴引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編兒歌 （啟發(fā)、引導(dǎo)）

⑵生試著說(shuō)一說(shuō)兒歌。

⑶表演讀（配音）

三、認(rèn)寫(xiě)聲母b、p、m、f

過(guò)渡：剛才，我們學(xué)會(huì)讀聲母b、p、m、f，現(xiàn)在你們想不想記住它們，并會(huì)寫(xiě)它們呢？

（一）教學(xué)b

⒈ 出示圖片，圖上畫(huà)的是一位叔叔在水上沖浪，想一想我們學(xué)過(guò)的什么字母包含在里面，請(qǐng)一位同學(xué)上堂畫(huà)出。

⒉ 我們?cè)鯓硬拍苡涀∷�呢？師演示使字母b和圖片相似部分重疊。

生仔細(xì)觀察并回答，b的一豎像什么，b的右半圓像什么。

⒊ 你能給b說(shuō)一句順口溜嗎？

⒋ 引導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母b的書(shū)寫(xiě)筆順。

學(xué)習(xí)步驟：

學(xué)生仔細(xì)觀察書(shū)中的書(shū)寫(xiě)筆順——生說(shuō)一說(shuō)——師課件出示書(shū)寫(xiě)筆順——師板演——生描紅——師生評(píng)

［通過(guò)學(xué)生動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，找到圖畫(huà)中與字母相似的地方，為學(xué)生記住字母的形狀奠定了良好的基礎(chǔ)。］

（二）教學(xué)聲母p

⒈引導(dǎo)觀察表形圖（出示圖片）

圖上畫(huà)的是什么？看了這幅圖，你想到我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)字母，畫(huà)出相像的部分，并說(shuō)一說(shuō)如何記住它。

2、學(xué)寫(xiě)聲母 p

學(xué)習(xí)方法與上大致相同，不同的是在讓學(xué)生觀察時(shí)，可采用小組提問(wèn)討論法。（師先教一小組長(zhǎng)如何提問(wèn)，然后讓其他同學(xué)模仿學(xué)習(xí)討論）

（三）區(qū)別聲母 b、p

⒈ b、p它們就像一對(duì)雙胞胎，長(zhǎng)得特別相像，怎樣才能分清它們呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察它們有什么不同的地方？

⒉拼圖游戲

根據(jù)老師的要求拼出不同的字母。

（四）學(xué)認(rèn)聲母 m、f

⒈出示實(shí)物

請(qǐng)同學(xué)們看，老師給大家?guī)��?lái)什么？再給這兒添上一橫，這把倒著的傘像什么？你能說(shuō)句順口溜嗎？

⒉ 啟發(fā)聯(lián)想：請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧胍幌�，你還見(jiàn)到什么和我們今天學(xué)的聲母f相像。

⒊ 一根拐杖，一把倒著的傘，都像我們今天學(xué)的聲母f，請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮你的想像力，想一想在我們的生活中，還有哪些物體的形狀像聲母 m

（五）學(xué)寫(xiě) m、f

⒈生觀察書(shū)中的書(shū)寫(xiě)筆順 ⒉課件演示 ⒊生板演⒋評(píng) ⒌師范寫(xiě) ⒍生描紅

指導(dǎo)正確書(shū)寫(xiě)

（1）觀察四線格上的pmfb的形：它們各占什么格？

（2）師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)： b占中格和上格，先寫(xiě)豎，從上格的中間起筆，在中格里挨著豎寫(xiě)右半圓。P一共兩筆，占中格和下格，中格占滿，豎寫(xiě)到下格的一半處。m的筆順 | n m共三筆，占中格，要占滿。 f共2筆，占中格和上格，但不頂上格。

（3）學(xué)生摹寫(xiě)一次，在本上練習(xí)寫(xiě)三遍。

四、鞏固練習(xí)

⒈出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式記憶。

2、做游戲：送字母回家

［有趣的練習(xí)形式，使學(xué)生興趣盎然，并且進(jìn)一步鞏固字形］

⒊唱語(yǔ)境歌。

爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正廣播，愛(ài)護(hù)大佛不要摸。

第二課時(shí)

一、 復(fù)習(xí)檢查

復(fù)習(xí)韻母：a o e i u ü ；聲母：b p m f。要求把聲母和韻母的音讀準(zhǔn)。

二、 教學(xué)拼讀

1、出示音節(jié)。

教師出示：ba。告訴學(xué)生這就是“八個(gè)”的“八”，把學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)與學(xué)生的口語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)緊密地結(jié)合起來(lái)。教師讓學(xué)生知道“八”的讀音是ba，是由聲母b和韻母a組成的。

2、教師范拼。

（1）教師先范讀，然后指導(dǎo)學(xué)生看懂拼音方法示意圖：小猴把兩張卡片往一起推，表示把b和a碰到一起就可以拼出ba。

（2）教師教給學(xué)生拼讀音節(jié)的要領(lǐng)：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

（3）教師范讀，學(xué)生跟讀，反復(fù)實(shí)踐，體會(huì)要領(lǐng)。

3、學(xué)生試拼。

（1）據(jù)拼音方法示意圖的特點(diǎn)，練習(xí)拼讀b p m f和a相拼。

（2）練習(xí)聲母與a相拼，如b—­a—ba、p—a –pa

教師先領(lǐng)讀。

后面的就可以讓學(xué)生按順口溜的規(guī)律周而復(fù)始地讀下去。

（3）練習(xí)與i u ü相拼。反饋矯正

4、按照順序自由拼讀、開(kāi)火車讀。

5、打亂順序自由拼讀、開(kāi)火車讀。

第三課時(shí)

一、 復(fù)習(xí)音節(jié)和帶調(diào)的單韻母音節(jié)。（略）

二、 帶調(diào)拼讀

1、出示音節(jié)。

借助學(xué)生的口語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)教學(xué)生拼讀音節(jié)，從語(yǔ)言實(shí)踐中來(lái)，

2、教學(xué)讀法。

3、用以上方法，教師輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)拼讀mǐ。

4、用以上的方法，學(xué)生自己練習(xí)拼讀pō、fǔ。

5、學(xué)習(xí)練讀本課四個(gè)帶調(diào)音節(jié)。反饋矯正。

拼音詞練習(xí)。先練讀拼音詞，再根據(jù)圖意說(shuō)話。

三、 鞏固

出示卡片，鞏固認(rèn)讀

課題 4 d t n l

教學(xué)目標(biāo):

1. 學(xué)會(huì)d t n l 4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2. 學(xué)習(xí)d t n l 與單韻母組成的音節(jié)及四聲。

3. 學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

1、d t n l 的正確發(fā)音。

2、認(rèn)清字形，區(qū)別b 和d 的字形

教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng):

1拼音卡片、小黑板。

2、 實(shí)物投影儀（刪掉）教學(xué)多媒體

教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)

第一課時(shí)

一、 復(fù)習(xí)檢查

1、 抽讀字母卡片。

2、 看卡片，說(shuō)說(shuō)哪些是單韻母，哪些是聲母。

二、 揭示新課內(nèi)容

1．學(xué)習(xí)d

（l）（出示第一幅圖）圖上畫(huà)的是什么？（馬在奔跑）

（2）示范發(fā)d的音，d就是馬奔跑時(shí)發(fā)出的聲音，發(fā)d音時(shí)，舌夾抵住上牙床，舌尖突然放開(kāi)就能發(fā)出這個(gè)音。

（3）學(xué)習(xí)順口溜：左下半圓d－d－d

（4）d——b有什么區(qū)別？

2．學(xué)習(xí)t

（1）（出示第二幅圖）圖上畫(huà)了什么？t的形狀像什么？（傘柄）

（2）示范t的發(fā)音，方法與d差不多，但t要送氣。

（3）練習(xí)發(fā)音

（4）學(xué)習(xí)順口溜：傘柄朝下 t一t一t

3．學(xué)習(xí)n

（1）（出示第三幅投影）圖上畫(huà)了什么？（一個(gè)門(mén)洞）

（2）n的順口溜：一扇小門(mén)n－n－n

（3）示范發(fā)音：發(fā)n音時(shí)，用舌尖頂住上牙床，讓氣從鼻子里出來(lái)。

（4）學(xué)生練習(xí)發(fā)音

4．學(xué)習(xí)I

（l）（出示第四幅投影）圖上畫(huà)了什么？（一根小棒）

（2）示范發(fā)l音，發(fā)音時(shí)舌頭頂住上牙床，讓氣從舌頭邊出來(lái)，叫舌邊音。

（3）學(xué)生練習(xí)發(fā)音

（4）學(xué)習(xí)順口溜：一根小棒 l一l一l

5．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

d的形狀像什么？（馬蹄�。ヾ的筆順：c d共兩筆，占中格和上格。

t的筆順：| t共兩筆，t寫(xiě)在上格和中格。

I n共兩筆，占中格。

l豎要寫(xiě)直，占中格和上格。

1、 引導(dǎo)看情境圖。學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意。

2、 小結(jié)圖意，聽(tīng)語(yǔ)境歌。

3、 引導(dǎo)學(xué)語(yǔ)境歌。

三、教學(xué)d t 和a e i u 相拼的音節(jié)

1、 出示：

a a

e e

d i t i

u u

指名拼讀，教師注意糾正讀錯(cuò)的音。

2、 出示：

da de di du

ta te ti tu

學(xué)生自由試讀，標(biāo)出感到困難的音節(jié)。

按順序讀，點(diǎn)名讀。

四、鞏固練習(xí)

1、 指讀d t 。

2、 做找字游戲。

3、 指名讀音節(jié)。

第二課時(shí)

一、 復(fù)習(xí)檢查

1、 抽讀字母卡。

2、 接讀順口溜。

二、 教學(xué)聲母n l

教學(xué)聲母n

1、 讀音。

（1） 出示哪吒出關(guān)圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是誰(shuí)在干什么？

（2） 出示n ，告訴學(xué)生，這個(gè)字母和哪吒的“哪”讀音有些相似。

（3） 教師范讀。

（4） 講述發(fā)音方法。

（5） 教師再次范讀，學(xué)生體會(huì)。

（6） 領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。

2、 字形及書(shū)寫(xiě)

（1） 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你用什么辦法來(lái)記住n 。順口溜：一個(gè)門(mén)洞n n n。

（2） 自學(xué)書(shū)寫(xiě)方法。

（3） 點(diǎn)名書(shū)寫(xiě)，學(xué)生評(píng)價(jià)。

（4） 學(xué)生在書(shū)上描紅。

教學(xué)聲母l

1、 讀音。方法與教學(xué)步驟與n 相似。順口溜：一跟小棒l l l。

2、 字形及書(shū)寫(xiě)。方法同上。

三、 教學(xué)n l和a e i相拼的音節(jié)

學(xué)習(xí)拼讀

1．看圖練說(shuō)，圖上畫(huà)了什么？（爸爸打字，小剛拿玩具，媽媽提籃子，桌子上有梨。）

2．出示音節(jié) d3

自由試拼、指名拼讀，集體拼讀。

3．出示音節(jié)

分小組拼讀、指名拼。

4．教直呼方法，拼音時(shí)，先擺好d的口形，緊接著用d的本音連帶調(diào)a的韻母，一口氣呼出音節(jié)

用同樣方法看圖學(xué)習(xí)其他音節(jié)

三、出示音節(jié)，讓學(xué)生練習(xí)拼讀或直呼

da de di du ta te ti tu

打亂順序讀

四、 鞏固練習(xí)

1、 練讀課文中的聲母。

2、 點(diǎn)讀方框內(nèi)的音節(jié)。

3、 比較聲母的異同

b d f t m n

五、 作業(yè)

抄寫(xiě)n l。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、 抽讀字母卡片。

d t n l i a u e

2、 復(fù)習(xí)聲調(diào)符號(hào)。

3、 指名說(shuō)說(shuō)拼音方法。

二、新授

1、 看圖拼讀帶調(diào)音節(jié)。

（1） 出示吹笛子圖。說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了誰(shuí)？他在干什么？

指名拼讀。

出示四聲，學(xué)生輕聲練讀，指名讀。

引導(dǎo)用di的四聲組詞。

（2）依次出示其他圖，教法同前。

2、 將圖和帶調(diào)音節(jié)對(duì)應(yīng)起來(lái)。

（1） 提問(wèn)：鬧鐘走動(dòng)時(shí)，會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？

小朋友趕豬時(shí)，口里會(huì)發(fā)出什么聲音？

小汽車?yán)�叭是怎樣鳴叫的？

拖拉機(jī)行進(jìn)時(shí)，會(huì)發(fā)出什么聲音？

（2）引導(dǎo)連線。

鞏固練習(xí)

1、 練讀課文。

2、 讀拼音句。