含羞草是一篇童話體文章，文章采用前后對(duì)比的手法，先寫含羞草得意，再通過主人一年四季將含羞草放到不同的地方，與月季花、荷花、菊花、紅梅樹的對(duì)比，使它從得意到含羞，正確認(rèn)識(shí)了自我，得意草也因此更名為含羞草。本課描寫了五種植物，因此課文中有許多描寫植物的好詞，本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)也是積累好詞，積累的第一步首先要理解，面對(duì)十幾個(gè)需要理解的詞語，使用同一種方法，顯然不可能達(dá)到理想的效果。

我根據(jù)本課的特點(diǎn)和本單元的教學(xué)重點(diǎn)選擇了以下幾種方法理解詞語：

一、充分地利用圖片理解詞語。

圖片直觀、形象，容易引起兒童的興趣。因此，利用圖片來理解詞語是詞語理解的有效途徑。例如：在教學(xué)“翠綠”和“不畏嚴(yán)寒”時(shí)，我選擇了兩幅圖片。第一幅圖是表現(xiàn)含羞草葉子的圖片，告訴學(xué)生這種綠就叫翠綠。第二幅圖是厚厚的大雪壓在紅梅樹上，紅梅花開得正艷的圖片。引導(dǎo)學(xué)生說出這么大的雪，這么寒冷的冬天，紅梅花還是開的那么鮮艷，說明紅梅真的是不怕寒冷，“不畏嚴(yán)寒”的意思就是不怕寒冷；“畏”就是“怕”的意思。

二、用拆分組詞法理解詞語。

這種方法是把要理解的詞語拆分成一個(gè)或者幾個(gè)獨(dú)立的字或詞語，給單個(gè)的字找一個(gè)相關(guān)的朋友，把新組成的詞語連接起來組成一個(gè)完整的意思。例如：理解“淡雅”，“淡”就是“清淡，素，不濃”；“雅”就是“雅致”，“淡雅”的意思就是（形容花）素凈雅致。

三、重視對(duì)工具書的使用。

語文是一門工具性學(xué)科，學(xué)生要掌握語文知識(shí)，形成語文能力，離不開字典、詞典這一不可缺少的工具。人們將字典、詞典視之為“案頭顧問”和“不會(huì)說話的老師”，這足以說明字典、詞典的重要。在教學(xué)過程中，有些對(duì)學(xué)生來說非常生僻，在生活中接觸較少的詞語，就需要詞典的幫忙了。例如：“寒磣”這個(gè)詞語，大多數(shù)學(xué)生是第一次接觸，在平時(shí)的生活中，我們也很少用到，而對(duì)這個(gè)詞的理解卻關(guān)系到學(xué)生對(duì)句、段、篇章的理解。因此，我讓學(xué)生請(qǐng)教了詞典這位老師。詞典中對(duì)該詞有三個(gè)解釋：1、丑陋、難看。2、丟臉、不體面。3、譏笑、揭人短處，使失去體面。學(xué)生根據(jù)上下文的理解認(rèn)為“寒磣”是“丑陋、難看”的意思。

詞語理解是提高小學(xué)生閱讀和表達(dá)能力的一個(gè)先決條件，只有理解了詞語的意思才能讀懂句子、片段和整篇文章。而對(duì)于不同詞語的理解要采取適當(dāng)?shù)姆椒�，這樣才能準(zhǔn)確理解詞語的意思，為積累詞語，運(yùn)用詞語做好鋪墊，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。