剛讀這篇課文，感覺還挺不錯(cuò)，把孩子們引向那似乎很遙遠(yuǎn)的航空領(lǐng)域，激發(fā)孩子們對航天科技的興趣。賦予枯燥的科學(xué)數(shù)據(jù)以童趣，把高深的尖端技術(shù)說得那么淺顯、生動(dòng)，這都得歸功于生動(dòng)的語言，靈活的敘述。

教參對此篇課文的評價(jià)是：在將普通飛機(jī)與航天飛機(jī)進(jìn)行比較的過程中介紹了航天飛機(jī)的相關(guān)知識(shí)，既滲透了科學(xué)知識(shí)，又提供了語言學(xué)習(xí)的范例。并在激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的同時(shí)更擴(kuò)大了他們的閱讀視野，特別適合中年級學(xué)生閱讀。

這些評價(jià)可以說，幾乎都是切合實(shí)際的。但是唯一不敢茍同的就是：提供了語言學(xué)習(xí)的范例。應(yīng)該說，課文敘述時(shí)的遣詞造句確實(shí)也可取之處，如“衛(wèi)星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機(jī)艙，帶到地面上來維修”。但覺得敘述時(shí)采用對比的方式不太可取。

請看智慧老人的采用“對比式”向普通飛機(jī)講解：“他比你飛得更高更快。你能飛兩萬多米高，他卻能飛幾十萬米高。從東海之濱到帕米爾高原，你要飛行四個(gè)多小時(shí)，他只需要飛行七分鐘……”此言一出，個(gè)人覺得智慧老人不智慧，甚至是個(gè)連兒童心理學(xué)都不懂的人。

這分明就是我們平時(shí)最不足取的橫向比較法，這一比的結(jié)果肯定是：人比人，氣死人！況且你當(dāng)著我普通飛機(jī)的面兒，拿著我的短處比人家的長處，我怎么受得了，難怪后來“飛機(jī)越聽越不自在”。還好，智慧老人還有察言觀色的智慧，看出了小飛機(jī)的不自在，安慰他“你的作用也是航天飛機(jī)替代不了的呀”，安慰是安慰了，我小飛機(jī)心里能不留下一些自卑的陰影嗎？我小飛機(jī)雖然也有自己的長處，但我怎么也趕不上人家的速度和高度啊。

其實(shí)，我們都知道人生來還有差異呢！所以，千萬不能盲目地與他人進(jìn)行對比，應(yīng)該努力做一個(gè)最好的自己。

可多讀了幾遍后發(fā)現(xiàn)：課文這樣的表達(dá)方式也有它合理的地方。也難怪智慧老人毫不客氣地點(diǎn)出他人之長，說出你小飛機(jī)之短，因?yàn)殚_始的時(shí)候，小飛機(jī)實(shí)在太意滿志得了，且看課文開始的描述：他一會(huì)兒俯沖，一會(huì)兒爬升，一會(huì)兒翻筋斗，覺得很得意。對于太得意忘形的人給予當(dāng)頭棒喝還是必要的，更何況我們的智慧老人還是說得也不算太尖銳。平時(shí)我們對一些心浮氣躁的學(xué)生適時(shí)潑點(diǎn)冷水，有時(shí)確實(shí)能起到教育的作用，更何況最后智慧老人還指出了小飛機(jī)的長處，也算是讓小飛機(jī)能清醒地看清自己的優(yōu)缺點(diǎn)，也能理智地看到別人的長處了。

這兩種解讀出的感受總在沖突著，再看書后的練習(xí)：根據(jù)課文內(nèi)容，為航天飛機(jī)寫一段自我介紹。覺得這樣的練習(xí)，讓學(xué)生做了，可能會(huì)讓學(xué)生更看重航天飛機(jī)，而小視了普通飛機(jī)。會(huì)滲透給學(xué)生厚此薄彼的思想。

焦灼之中，突然想到一個(gè)方法：何不改換一下介紹方式，讓小飛機(jī)來介紹航天飛機(jī)，以自豪的心情來介紹家族中杰出一員——航天飛機(jī)，為它感到自豪的同時(shí)，最后也不忘承認(rèn)一下自己的優(yōu)點(diǎn)，好給學(xué)生滲透一種意識(shí)：別人的優(yōu)點(diǎn)我們要看到，要學(xué)習(xí)。同時(shí)也要認(rèn)定，我就是我，看清自己，做最好的自己！