１、剛剛一開火，村子就著火了，大家都喊：“野獸來了，野獸來了”──就都跑了。

在回答德國兵的問話時，小男孩非常沉著、自然，在話語中流露出對德國強盜的憎恨�！霸趺磿�就剩下我一個？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒是只有我一個!”這是在敵人不易察覺之中戲弄敵人�！皠倓傄婚_火，村子就著火了，大家都喊：‘野獸來了，野獸來了’──就都跑了�！边@里的“野獸”其實是指德國強盜，但德國兵卻沒有聽出來。由于他巧妙地回答了德國兵的盤問，德國兵覺得只不過是個不懂事的天真的孩子，相信了他的話。

２、“你們這里有游擊隊嗎？”軍官突然問。“你說的是一種蘑菇嗎？……”孩子回答。

德國軍官想知道森林里有沒有游擊隊，所以突然問孩子，希望突然發(fā)問能在孩子沒有防備的情況下獲得真實情報。孩子機警地裝做沒有聽懂他的話，故意用“蘑菇”來和他打岔，巧妙地掩蓋了這個敏感的話題。如果孩子回答“沒有”會引起德國軍官的懷疑，回答“有”又會引起敵人的戒備。故意答非所問，使德國軍官進一步認定他是個一無所知的小孩子，從而放松了防備。孩子的答話，說明他能隨機應變，顯示了他的聰明機智。

３、夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。

這句話既導出了事情的起因，又引出了下文。小男孩學夜鶯的叫聲，是用來吸引敵人的注意。果然，敵人“注意聽著”，“開始注視”，發(fā)現(xiàn)了他。

４、夜鶯還是興致勃勃地唱著，但是對藏在寂靜森林里的人們來說，那歌聲已經(jīng)沒有什么新鮮的意思了。

這句話含蓄地告訴我們：游擊隊已經(jīng)作好了充分的戰(zhàn)斗準備�！耙褯]有什么新鮮的意思了”，說明游擊隊已經(jīng)從“夜鶯之歌”中完全掌握了敵人的兵力情況，并作好了戰(zhàn)斗的準備。

５、從孩子的嘴里飛出宛轉的夜鶯的歌聲。

這句話表面看來是贊美夜鶯的歌聲宛轉動聽，實際上是贊美小孩機智勇敢的品質和可貴的愛國主義精神。這里起了點題的作用，也可以看出課文注意了前后照應。