１、人物形象鮮明生動：

“我”：這是一個(gè)很珍惜友情的女孩子，她十分贊賞好朋友萬芳，至今清晰地記得萬芳如何救了她，把那條劃破的褲子換回自家，并為此而受罰。當(dāng)發(fā)現(xiàn)萬芳特別喜歡那只羚羊木雕時(shí)，就把羚羊木雕送給萬芳。

萬芳：文章用“仗義”一詞概括了她的性格特征，用“換褲子”的事例從側(cè)面體現(xiàn)了她的這一特點(diǎn)。當(dāng)“我”被迫去萬芳家要羚羊木雕時(shí)，經(jīng)歷了一個(gè)艱難的心理活動過程。最后，她坦誠地再一次把小刀送給“我”。在萬芳身上，閃耀著真誠、豪爽、大度的光芒。

媽媽：文章中的母親是一個(gè)傳統(tǒng)型的母親。在她身上，體現(xiàn)出當(dāng)代中國傳統(tǒng)母親以嚴(yán)為愛和不能在平等的基礎(chǔ)上理解孩子的弱點(diǎn)。她對女兒的愛，是以對女兒的過于嚴(yán)格的要求甚至有些苛刻的方式體現(xiàn)的，如“我”的新衣裙劃破，不敢告訴母親，這體現(xiàn)了母親對“我”的嚴(yán)厲。同時(shí)，她也不能以平常的心態(tài)嘗試去理解孩子，或者與孩子進(jìn)行溝通。“我”劃破褲子不敢說，可見母親沒有理解作為一個(gè)孩子這種事在所難免，主要需要教育她以后做事要謹(jǐn)慎，從而幫助她成長。母親以嚴(yán)厲使“我”不敢把事情告訴她，從而使用孩子的心理得不到正常的發(fā)展。關(guān)于木雕的問題，母親一方面并不能理解孩子中友誼的珍貴，同時(shí)也沒有能讓孩子明白木雕在父母心中的主要地位——那也是父母的一片心。

爸爸：除了具有同媽媽類似的特點(diǎn)外，爸爸還具有一定的家長思想，如他說，東西雖給了女兒，但沒允許她送人。

２、情節(jié)集中緊湊，插敘的順序使文章生動。

在敘述中心事件的過程中，根據(jù)某種需要，暫時(shí)把敘述的線索中斷一下，插入有關(guān)的另一段進(jìn)行敘述，這叫插敘。本文在順敘的過程中，插入了一段介紹“我”和萬芳友誼的往事。這段插敘的作用是介紹萬芳是個(gè)“仗義”的好朋友，說明“我”為什么送羚羊木雕給她。插敘的開始和結(jié)束都有明確的交代：“她們不知道，萬芳是個(gè)多么仗義的好朋友，”自然引出有關(guān)的往事，由敘述進(jìn)入插敘，用“不知什么時(shí)候，奶奶站在了門口”，實(shí)現(xiàn)了插敘的結(jié)束。