這是一篇精讀課文。初讀課文時，在讀準(zhǔn)字音，讀通課文，借助工具書，聯(lián)系上下文理解詞語意思的基礎(chǔ)上，邊讀邊思考：課文講了一件什么事？事情是怎樣發(fā)生的，經(jīng)過怎樣，結(jié)果如何？為什么說是“了不起的父與子”。通過對人物外貌、語言、動作描寫的重點句的品讀，理解內(nèi)容，體會情感。

一、我能給下面的字組兩個詞

混（）（）疾（）（）昔（）（）

爆（）（）砸（）（）顫（）（）

二、我能寫出下面詞語的近義次、反義詞

寫近義詞：

傷害（）安頓（）昔日（）

寫反義詞：

傷害（）匆匆（）喜歡（）

三、我能選詞填空

討論議論談?wù)?/p>

１、班會上，老師和同學(xué)一起（）開展綜合性學(xué)習(xí)的活動方案。

２、這件事究竟誰對誰錯，大家（）紛紛。

３、課間，小明、小鋼幾個人總是在（）昨晚的足球賽。

成績成就

１、幾年來，我國的“四化”建設(shè)取得了巨大的（）。

２、要想提高學(xué)習(xí)（），不下工夫是不行的。

“不論發(fā)生了什么，我總會跟你在一起”這句話課中反復(fù)出現(xiàn)了幾次？這樣寫有什么意義？

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課文為什么要用“這對了不起的父與子”來贊揚他們？父子倆有什么地方了不起？

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３、我的鉛筆盒里有橡皮、直尺、自動筆、鋼筆和文具。

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四、瞧瞧我的閱讀天地

奇跡的名字叫父親

１９４８年，在一艘橫渡大西洋的船上，有一位父親帶著他的小女兒，去和在美國的妻子會合。

海上風(fēng)平浪靜，晨昏瑰麗的云霓交替出現(xiàn)。一天早上，父親正在艙里用腰刀削蘋果，船卻突然劇烈地 yáo huàng。父親摔倒時，刀子插在他胸口。他全身都在顫抖，嘴唇shùn jiān發(fā)青。

６歲的女兒被父親瞬間的變化嚇壞了，尖叫著撲過來想要扶他。他卻微笑著推開女兒的手：“沒事兒，只是摔了一跤�！比缓筝p輕地拾起刀子，很慢很慢地爬起來，不引他人注意地用大拇指揩去了刀鋒上的血跡。①

以后三天，父親照常每天為女兒唱搖籃曲，清晨替她系好美麗的蝴蝶結(jié)，帶她去看蔚藍(lán)的大海，仿佛一切如常，而小女兒卻沒有注意到父親每一分鐘都比上一分鐘更衰弱、蒼白，他看向海平線的眼光是那樣憂傷。 ②

抵達(dá)的前夜，父親來到女兒身邊，對女兒說：“明天見到媽媽的時候，請告訴媽媽，我愛她。”

女兒不解地問：“可是你明天就要見到她了，你為什么不自己告訴她呢？”

他笑了，俯身在女兒額上深深刻下一個吻。

船到紐約港了，女兒一眼便在 xī xī rǎng rǎng的人群中認(rèn)出母親，她大喊著：“媽媽！媽媽！”

就在此時，周圍忽然一片驚呼，女兒一回頭，看見父親已經(jīng)仰面倒下，胸口血如井噴，剎那間染紅了整片天空。

尸體解剖的結(jié)果讓所有人驚呆了：那把刀無比精確地洞穿了他的心臟。他卻多活了三天，而且不被任何人知覺。唯一能解釋的是因為創(chuàng)口太小，使得被切斷的心肌依原樣貼在一起，維持了三天的供血。

這是醫(yī)學(xué)史上罕見的奇跡。醫(yī)學(xué)會議上，有人說要稱它為大西洋奇跡，有人建議以死者的名字命名，還有人說要叫它神跡。

“夠了！”那是一位坐在首席的老醫(yī)生，須發(fā)皆白，皺紋里滿是人生的智慧，此刻一聲大喝，然后一字一頓地說：“這個奇跡的名字，叫父親�！�

１、讀拼音，規(guī)范書寫漢字：

yáohuàngshùn jiān xī xī rǎng rǎng

（）（ ） （ ）

２、給下面的字加上不同偏旁部首組成新字，再組一個詞：

＿＿＿（）＿＿＿（）

皆＿＿＿（）居＿＿＿（）

＿＿＿（）＿＿＿（）

３、改變句子：

他用大拇指揩去刀鋒上的血跡。

⑴該為“被”字句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

⑵該為“把”字句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

４、填空：

“醫(yī)學(xué)上罕見的奇跡”是指：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，在醫(yī)學(xué)會

議上，有人說要稱這一奇跡＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，有人建議以＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿命名，還有人要叫它＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，而首席老醫(yī)生一字一頓地說

“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿�！�

５、閱讀文中①處的一段句子，注意體會加線的句子，試著寫一寫父親此時的內(nèi)心活動：

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６、閱讀文中②處加線的一段句子，說說父親此時的內(nèi)心活動：

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