一、基礎(chǔ)知識(shí)

１、給下列加粗字注音。

⑴躊躇____________

⑵澎湃____________

⑶目不窺園________

⑷捋胡子________

⑸迸發(fā)________

２、根據(jù)所給拼音寫出漢字。

⑴（páng）________徨

⑵（gu�。�________目相看

⑶深（suì）________

⑷________（yùn）育

⑸高潮________（dié）起

３、給下列多音字注音并組詞。

⑴數(shù)__________________________

⑵省__________________________

⑶咽__________________________

⑷校__________________________

４、“著陸”的“著”是一個(gè)多音字，請(qǐng)按照下列注音各填寫一個(gè)詞語(yǔ)。

zhāo________ zháo________ zhuó_____zhe_______

５、畫線詞語(yǔ)在句中不含貶義色彩的是（）

Ａ、“四人幫”猖狂之時(shí)，九億神州慘遭浩劫。

Ｂ、在那風(fēng)雨如晦的時(shí)刻，各地的建設(shè)依舊屹立人間，光輝奪目。

Ｃ、古語(yǔ)說狐死首丘，獸猶如此；人何以堪？

Ｄ、任何組織或者個(gè)人不得侵占、克扣、挪用義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)。

６、文句中有反義詞的是（）

Ａ、別的動(dòng)物的嘴只會(huì)吃東西，人類的嘴除了吃東西還會(huì)說話。

Ｂ、人類語(yǔ)言采用聲音作為手段，而不采用手勢(shì)或圖畫，也不是偶然的。

Ｃ、它們能學(xué)會(huì)極其有限的一點(diǎn)符號(hào)語(yǔ)言，可是學(xué)不會(huì)把它變成有聲語(yǔ)言。

Ｄ、人已經(jīng)不僅是防御，而且能向雷雨、濃霧和暴風(fēng)雨進(jìn)攻了。

７、短語(yǔ)結(jié)構(gòu)類型完全相同的是（）

Ａ、鸚鵡能言 視覺發(fā)達(dá) 人類語(yǔ)言 風(fēng)浪很大

Ｂ、食品工廠 參天大樹 有機(jī)物質(zhì) 光合作用

Ｃ、扔往海里 擋住火車 撲上甲板 留在樹上

Ｄ、更改航線 拋擲飛機(jī) 連綴起來 發(fā)揮作用

８、對(duì)下列句子表達(dá)方式判斷正確的一組是（）

①還是在第二次戰(zhàn)役的時(shí)候，有一支志愿軍的部隊(duì)向敵后猛插，去切斷軍隅里敵人的逃路。

②沒有新中國(guó)，鄉(xiāng)村里便沒有電燈，農(nóng)民便沒有獨(dú)立自尊的人格；沒有新中國(guó)，便沒有核子彈，更沒有今天中國(guó)在國(guó)際上的地位。

③像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經(jīng)山谷，我每憶及少年時(shí)代，就禁不住涌起視聽的愉悅之感。

④工具書，內(nèi)容可靠，敘述扼要，而且按照某種特殊編排方式，把知識(shí)排列起來，以便人們能隨時(shí)準(zhǔn)確地查到。

Ａ、敘述 議論 描寫 說明

Ｂ、敘述 議論 抒情 說明

Ｃ、描寫 議論 抒情 說明

Ｄ、敘述 抒情 抒情 敘述

９、話說得不夠簡(jiǎn)潔的一句是（）

Ａ、那些小說使我癡迷得如醉如癡，整個(gè)兒迷在小說里面了，所有全部的一切時(shí)間都花在那件事情上面了。

Ｂ、共同的使命，共同的經(jīng)歷，共同的生活以及共同的拼搏，把我們的命運(yùn)緊緊地連在一起了。

Ｃ、我們承認(rèn)，我們對(duì)你們是有不理解的地方，我們有些做法是不妥的，甚至也是錯(cuò)誤的。

Ｄ、國(guó)家用于義務(wù)教育的財(cái)政撥款的增長(zhǎng)比例，應(yīng)當(dāng)高于財(cái)政經(jīng)常性收入的增長(zhǎng)比例。

１０、對(duì)語(yǔ)句的修辭方法依次判斷正確的是（）

①這種“欽差大臣”則是滿天飛，幾乎到處都有。

②要做這件事，第一是眼睛向下，不要只是昂首望天。

③必須給予時(shí)間，必須有調(diào)查綱目，還必須自己口問手寫。

④怎樣寫調(diào)查報(bào)告呢？一要把調(diào)查的內(nèi)容寫清楚，二要進(jìn)行必要的分析，表述明確的結(jié)論。

Ａ、①比喻 ② 比喻 ③ 排比 ④ 設(shè)問

Ｂ、①夸張 ② 比喻 ③ 排比 ④ 反問

Ｃ、①比喻 ② 比喻 ③ 對(duì)偶 ④ 設(shè)問

Ｄ、①比喻 ② 對(duì)偶 ③ 排比 ④ 設(shè)問

１１、對(duì)人物描寫依次判斷正確的是（）

①魯達(dá)尋思道：“俺只指望痛打這廝一頓，不想三拳真?zhèn)�打死了他，灑家須吃官司。又沒人送飯，不如及早撒開�！�

②魯提轄假意道：“你這廝詐死，灑家再打！”

③不一會(huì)，他喝完酒，便又在旁人的說笑聲中，坐著用這手慢慢走去了。

④他身材很高大；青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子。

Ａ、語(yǔ)言描寫 心理描寫 動(dòng)作描寫 外貌描寫

Ｂ、心理描寫 語(yǔ)言描寫 動(dòng)作描寫 外貌描寫

Ｃ、心理描寫 語(yǔ)言描寫 外貌描寫 外貌描寫

Ｄ、心理描寫 心理描寫 動(dòng)作描寫 外貌描寫

１２、下面句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

Ａ、經(jīng)過昨夜一場(chǎng)大雨，使空氣清新多了。 （有主語(yǔ)嗎？）

Ｂ、各種讀書聲匯成一支動(dòng)聽的歌聲。

Ｃ、在黨的陽(yáng)光雨露照耀下，孩子們?cè)谧聣训爻砷L(zhǎng)……

Ｄ、到晚飯的時(shí)候，外祖母也終于覺察了。 （詞語(yǔ)搭配恰當(dāng)嗎？）

１３、翻譯語(yǔ)句。

⑴蒙辭以軍中多務(wù)。

_____________________________________

⑵孤豈欲卿治學(xué)為博士邪！

_____________________________________

⑶士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！

_____________________________________

⑷卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！

_____________________________________

１４、下列關(guān)于文學(xué)、文化常識(shí)的表述不正確的是（）

Ａ、海頓，奧地利作曲家。主要作品有《告別》、《時(shí)鐘》等一百余部交響樂以及大量弦樂四重奏、鋼琴奏鳴曲。

Ｂ、羅曼·羅蘭，法國(guó)作家，著有長(zhǎng)篇小說《約翰·克利斯朵夫》。

Ｃ、《資治通鑒》是我國(guó)第一部編年體通史，作者是北宋的史學(xué)家、文學(xué)家司馬光。

Ｄ、望、聞、問、切是我國(guó)中醫(yī)診病的術(shù)語(yǔ)。

二、閱讀

（一）文言文閱讀。

孫權(quán)勸學(xué)

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

１、用原文回答問題。

⑴當(dāng)孫權(quán)勸呂蒙多學(xué)習(xí)的時(shí)候，呂蒙是什么態(tài)度？

___________________________________________________________

⑵孫權(quán)是如何說服呂蒙學(xué)習(xí)的？

___________________________________________________________

２、將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

⑴蒙辭以軍中多務(wù)。

___________________________________________________________

⑵卿言多務(wù)，孰若孤？

___________________________________________________________

３、孫權(quán)、呂蒙、魯肅三人的性格特點(diǎn)各是什么？

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４、本文說明了一個(gè)什么道理，請(qǐng)用５０字左右做簡(jiǎn)要分析。

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（二）現(xiàn)代文閱讀。

地震中的父與子

１９８９年發(fā)生在美國(guó)洛杉磯一帶的大地震，在不到４分鐘的時(shí)間里，使３０萬人受到傷害。

在混亂和廢墟中，一個(gè)年輕的父親安頓好受傷的妻子，便沖向他７歲的兒子上學(xué)的學(xué)校。他眼前，那個(gè)昔日充滿孩子們歡聲笑語(yǔ)的漂亮的三層教室樓，已變成一片廢墟。

他頓時(shí)感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達(dá)，我的兒子！”跪在地上大哭了一陣后，他猛地想起自己常對(duì)兒子說的一句話：“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！”他堅(jiān)定地站起身，向那片廢墟走去。

他知道兒子的教室在樓的一層左后角處，他疾步走到那里，開始動(dòng)手。

在他清理挖掘時(shí)，不斷地有孩子父母急匆匆地趕來，看到這片廢墟，他們痛哭并大喊：“我的兒子！”“我的女兒！”哭喊過后，他們絕望地離開了。有些人上來拉住這位父親說：“太晚了，他們已經(jīng)死了�！边@位父親雙眼直直地看著這些好心人，問道：“誰(shuí)愿意來幫助我？”沒人給他肯定的回答，他便埋頭挖著挖著。

救火隊(duì)長(zhǎng)擋住他：“太危險(xiǎn)了，隨時(shí)可能起火爆炸，請(qǐng)你離開�！�

這位父親問：“你是不是來幫助我？”

警察走過來：“你很難過，難以控制自己，可這樣不但不利于你自己，對(duì)他人也有危險(xiǎn)，馬上回家去吧�！�

“你是不是來幫助我？”

人們都搖頭嘆息著走開了，都認(rèn)為這位父親因失去孩子而精神失常了。

這位父親心中只有一個(gè)念頭：“兒子在等著我�！�

他挖了８小時(shí)、１２小時(shí)、２４小時(shí)、３６小時(shí)，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，渾身上下破爛不堪，到處是血跡。到第３８小時(shí)，他突然聽見底下傳出孩子的聲音：“爸爸，是你嗎？”

是兒子的聲音！父親大喊：“阿曼達(dá)！我的兒子！”

“爸爸，真的是你嗎？”

“是我，是爸爸！我的兒子！”

“我告訴同學(xué)們不要害怕，說只要我爸爸活著就一定來救我，也就能救出大家。因?yàn)槟阏f過不論發(fā)生什么，你總會(huì)和我在一起！”

“你現(xiàn)在怎么樣？有幾個(gè)孩子活著？”

“我們這里有１４個(gè)同學(xué)，都活著，我們都在教室的墻角，房頂塌下來架了個(gè)大三角形，我們沒被砸著�！�

父親大聲向四周呼喊：“這里有１４個(gè)孩子，都活著！快來人�！�

過路的幾個(gè)人趕緊上前來幫忙。

５０分鐘后，一個(gè)安全的小出口開辟出來。

父親聲音顫抖地說：“出來吧！阿曼達(dá)�！�

“不！爸爸。先讓別的同學(xué)出去吧！我知道你會(huì)跟我在一起，我不怕。不論發(fā)生了什么，我知道你總會(huì)跟我在一起�！�

這對(duì)了不起的父與子在經(jīng)歷了巨大災(zāi)難的磨難后，無比幸福地緊緊擁抱在一起。

１、在地震災(zāi)害面前年輕的父親想到了什么？又是怎樣做的？（用自己的話概括出來）

_____________________________________________________________

２、“他挖了８小時(shí)、１２小時(shí)、２４小時(shí)、３６小時(shí)”為什么不直接寫“他挖了３６小時(shí)”？ （從句面意思和表現(xiàn)人物思想感情兩方面分析）

_____________________________________________________________

３、文章是怎樣表現(xiàn)年輕父親為了救兒子戰(zhàn)勝了巨大的困難的？ （描寫人物的什么？）

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４、當(dāng)父親讓阿曼達(dá)從安全小出口出來時(shí)，阿曼達(dá)為什么又重復(fù)了一句“不論發(fā)生了什么，我知道你總會(huì)跟我在一起”？（從父親和阿曼達(dá)兩個(gè)角度分析）

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５、你從這對(duì)了不起的父子身上學(xué)到了什么？

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（三）現(xiàn)代文閱讀。

生死攸關(guān)的燭光

①第二次世界大戰(zhàn)期間，法國(guó)有一位家庭婦女，人稱伯諾德夫人。她身邊只有兩個(gè)幼小的兒女。為把德國(guó)強(qiáng)盜趕出自己的祖國(guó)，母子三人都參加了秘密情報(bào)工作。

②伯諾德夫人的任務(wù)是把收到的絕密情報(bào)藏好，等盟軍派人前來取走。為了情報(bào)安全，她想了許多辦法，但始終放心不下。最后，她終于想到了一個(gè)絕妙的主意──把裝著情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中，然后把它插在一個(gè)燭臺(tái)上。由于蠟燭擺在顯眼的桌子上，反而騙過了德軍的搜查。

③一天晚上，屋里闖進(jìn)了三個(gè)德國(guó)軍官。他們坐下后，一個(gè)中尉順手拿過藏有情報(bào)的蠟燭點(diǎn)燃，放到少校軍官面前。伯諾德夫人知道，萬一蠟燭點(diǎn)燃到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅，蠟燭的秘密就會(huì)暴露，秘密情報(bào)站就會(huì)遭到破壞，同時(shí)也意味著他們一家三口的生命將告結(jié)束。她看著兩個(gè)臉色蒼白的孩子，急忙從廚房中取出一盞油燈放在桌上。“瞧，先生們，這盞燈亮些。”說著輕輕把蠟燭吹熄。一場(chǎng)危機(jī)似乎過去了。

④輕松的心情沒有持續(xù)多久，那位中尉又把冒著青煙的燭芯重新點(diǎn)燃�！巴砩线@么黑，多點(diǎn)支小蠟燭也好嘛。”他說。

⑤時(shí)間一分一秒地過去。這時(shí)候，大兒子杰克慢慢地站起來，“天真冷，我到柴房去搬些柴來生個(gè)火吧�！闭f著，伸手端起燭臺(tái)朝門口走去，屋子頓時(shí)暗下來了。中尉快步趕上前，厲聲喝道：“你不用蠟燭就不行嗎？”一把奪回燭臺(tái)。孩子是懂事的。他知道，厄運(yùn)即將到來了，在斗爭(zhēng)的最后時(shí)刻，他從容地搬回一捆木柴，生了火，默默地等待著。燭光搖曳著，發(fā)出微弱的光。此時(shí)此刻，它仿佛成了這屋子里最可怕的東西。伯諾德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛盯在越來越短的蠟燭上。

⑥突然，小女兒杰奎琳嬌聲地對(duì)德國(guó)人說道：“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎？”少校瞧了瞧這位可愛的小姑娘，說：“當(dāng)然可以。我家也有一個(gè)你這樣年紀(jì)的小女兒�！苯芸�琳鎮(zhèn)定地把燭臺(tái)端起來，向幾位軍官道過晚安，上樓去了。

⑦正當(dāng)她踏上最后一級(jí)樓梯時(shí)，蠟燭熄滅了。

１、“蠟燭的秘密就會(huì)暴露，秘密情報(bào)站就會(huì)遭到破壞”，句中前后兩個(gè)“秘密”分別是１２類詞中的________詞和________詞。

２、根據(jù)上下文選詞填空。

由于蠟燭擺在顯眼的桌子上，反而騙過了德軍________（Ａ、嚴(yán)謹(jǐn)；Ｂ、嚴(yán)峻；Ｃ、嚴(yán)密；Ｄ、嚴(yán)厲）的搜查。

３、第⑤段中，“他知道，厄運(yùn)即將到來了”，加點(diǎn)的詞“厄運(yùn)”在文中具體是指：⑴_(tái)_______；⑵________。

４、“你不用蠟燭就不行嗎？”保持原意，把這反問句改為陳述句是：__________________________。

聯(lián)系上下文可以看出，文中用反問句而不用陳述句，是為了表現(xiàn)那個(gè)中尉________的態(tài)度。

５、“伯諾德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛盯在越來越短的蠟燭上。”這兩個(gè)句子分別運(yùn)用了________和比喻修辭手法，表現(xiàn)了伯諾德夫人此時(shí)既________又________的復(fù)雜心理。其中的比喻句寫出了德軍的________。

６、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括那天晚上母子三人為了保護(hù)秘密情報(bào)所采取的具體行動(dòng)。如：大兒子杰克借口搬柴，端走燭臺(tái)。

伯諾德夫人__________，__________。

小女兒杰奎琳__________，__________。

７、母子三人保護(hù)秘密情報(bào)的行為表現(xiàn)出她們________、________、________的優(yōu)秀品質(zhì)。

三、寫作

１、仿寫：模仿選段，寫出你身邊一個(gè)同學(xué)的習(xí)慣動(dòng)作。

例：他很少講話，總是歪坐著，壓著一條腿，用手抓著自己的腳踝，很細(xì)心地聽大家講。當(dāng)一種文學(xué)熱潮或一種藝術(shù)的陶醉使談話者激動(dòng)了起來，并把他們卷入一些富于想象的人所喜愛的卻又是極端荒謬、忘乎所以的學(xué)說中時(shí)，他就變得憂慮起來，晃動(dòng)一下大腿，不時(shí)發(fā)出幾聲：“可是……可是……”然而總是被別人的大笑聲所淹沒。

２、作文：寫一篇以自己的親屬為主人公的作文，６００字左右。

例文

我的哥哥

如果有人問我，你最喜歡誰(shuí)？我會(huì)毫不猶豫地回答：大魏翔。

魏翔是我的哥哥，因?yàn)楸任掖笫畾q，所以我總是叫他大魏翔。別看我們年齡相差這么遠(yuǎn)，可玩起來卻沒有什么距離。

一次，哥哥從城里回來，一見我，就從兜里掏出把水槍給了我一槍，我立刻撲上去向哥哥要水槍，哥哥一邊跑，一邊用水槍向我開火，我奔過去搶過水槍又向哥哥射擊，玩?zhèn)�不停，但畢竟只有一把水槍，真是不過癮。又過了兩個(gè)星期，哥哥拉著我神秘地說：“到我屋里去�！币贿M(jìn)屋，哥哥便掏出一把水槍發(fā)起進(jìn)攻了，啊！又買了一把水槍，哥哥真棒。我和哥哥對(duì)射起來，不一會(huì)兒，墻上，床上，桌上到處是水，媽媽開始干涉了，哥哥拉著我還要去外面玩，媽媽說：“你這么大人了，還跟小孩子似的�！备绺缧χ�說：“童心未泯嘛�！�

后來水槍還是被媽媽沒收了，可是每當(dāng)我與哥哥談起打水仗，就津津樂道地說個(gè)沒完。

哥哥考上大學(xué)了，每星期六才能回家。星期六的下午便是我的渴望日，見到哥哥總是像久別重逢的老朋友，有那么多的知心話要說。一次，晚上九點(diǎn)多鐘了，哥哥還沒有回來，我急得到車站上去等他，一輛又一輛的車停下又駛?cè)�，始終不見哥哥的蹤影……我失望地回到家，繼續(xù)等待著哥哥的到來，正當(dāng)睡意即將襲來的時(shí)候，樓道里傳來“咚咚咚”的腳步聲，多么熟悉的聲音，我頓時(shí)清醒過來，跑到門口，一開門，果然是哥哥回來了，我拉著哥哥問道：“你怎么才回來呀？”哥哥反問道：“那你怎么還沒睡呀？”媽媽說：“你不回來，你小老弟都快急死了�！蔽覀儌z對(duì)視地笑了，又鬧在了一起。

我上初中后，學(xué)習(xí)緊張了。哥哥也快畢業(yè)了，不能�；丶遗阄彝妗？墒撬麉s一直沒有忘記關(guān)心我。他是學(xué)歷史的，一有時(shí)間他就帶我到頤和園和圓明園去游覽，那可不光是玩，他給我講祖國(guó)悠久的歷史，燦爛的文化，他給我介紹祖國(guó)的名勝古跡，山川河流。每當(dāng)我犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，他會(huì)心平氣和地同我聊天。在與哥哥的談話中，使我懂得了如何對(duì)待錯(cuò)誤，如何邁好人生的第一步。

是��！我和哥哥再也不能回到兒童時(shí)代去盡情玩耍了，現(xiàn)在回憶起打水仗時(shí)的美好時(shí)光，仍然覺得十分留戀�？墒歉绺鐚�(duì)我的關(guān)心，愛護(hù)和教導(dǎo)將會(huì)彌補(bǔ)這一切，讓成熟代替童趣，使我更快地成長(zhǎng)。

我愛過去的哥哥，更愛現(xiàn)在的哥哥。

簡(jiǎn)評(píng)：這篇文章是表現(xiàn)作者最喜歡的人──哥哥，與自己相處中而產(chǎn)生的難以忘懷的手足之情。內(nèi)容具體是此文的第一特點(diǎn)，文中通過兩個(gè)事例，即玩水槍、夜晚等哥哥歸來，來表現(xiàn)兄弟之間的特有的情誼，這兩個(gè)材料寫的比較細(xì)致，有細(xì)節(jié)的刻畫，對(duì)揭示人物的性格，表現(xiàn)人物間的關(guān)系起到充實(shí)的作用。初中這個(gè)階段，哥哥帶我去游覽公園這一事例略顯概括，但它又是突出人物性格變化的必不可少的一個(gè)材料，由此可見全文的內(nèi)容是充實(shí)的，主題也就蘊(yùn)含其中了。

第二特點(diǎn)：文章的內(nèi)容有層次，從童心未泯的哥哥到持重成熟的哥哥，這種安排的作用形成了文章的起伏感，同時(shí)還豐富了人物的性格，增強(qiáng)了文章的生動(dòng)性。

【參考答案】

一、基礎(chǔ)知識(shí)

１、⑴chú ⑵pài ⑶kuī ⑷lǚ ⑸bèng

２、⑴彷 ⑵刮 ⑶邃 ⑷孕 ⑸疊

３、數(shù) shǔ 數(shù)一數(shù) shù 數(shù)學(xué) 省shěng 湖北省 xǐng 省親

咽 yān 咽喉 yàn 下咽 yè 哽咽 校 xiào 學(xué)校 jiào 校對(duì)

４、著急 著火 著陸 看著

５、Ｂ

６、Ｄ

７、Ｂ

８、Ｂ

９、Ａ

１０、Ｂ

１１、Ｂ

１２、Ｄ

１３、略

１４、Ｃ

二、閱讀

（一）

１、⑴蒙辭以軍中多務(wù) ⑵權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”

２、略

３、孫權(quán)對(duì)自己的部下循循善誘，耐心規(guī)勸；呂蒙虛心接受別人的意見，肯于努力學(xué)習(xí)；魯肅為人真率。

４、略

（二）

１、在地震災(zāi)害面前年輕的父親想到自己對(duì)孩子的諾言；他獨(dú)自堅(jiān)持３６小時(shí)挖掘找人。

２、用時(shí)間的變化，突出挖掘時(shí)間之長(zhǎng)，體現(xiàn)了父親堅(jiān)強(qiáng)的意志和對(duì)兒子的摯愛。

３、他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，渾身上下破爛不堪，到處是血跡。通過肖像描寫，反映了父親為救兒子戰(zhàn)勝了巨大的困難。

４、突出父親的話給孩子巨大的精神力量，也表現(xiàn)了孩子對(duì)同學(xué)的友情。

５、父親：堅(jiān)強(qiáng)的意志，對(duì)兒子的真摯感情。 兒子：在危難面前不恐懼；對(duì)父親的信任，在走出危險(xiǎn)境地時(shí)，對(duì)同學(xué)的友情。

（三）

１、名 形容

２、Ｃ

３、①蠟燭的秘密被暴露，秘密情報(bào)站遭破壞（答出兩句中任何一句均對(duì)）；

②她們一家三口的生命將告結(jié)束

４、你可以不用蠟燭。 粗暴（兇狠、兇惡）

５、夸張 緊張（擔(dān)憂、懼怕） 憎恨（仇恨）兇惡

６、取出油燈，吹熄蠟燭；推說睡覺，拿走蠟燭

７、機(jī)智 勇敢（英勇、勇于犧牲）鎮(zhèn)定（沉著）