北大附中遠(yuǎn)程教育網(wǎng)
【能力訓(xùn)練一】
１、閱讀《鄧稼先》，回答下列問(wèn)題。
①這篇回憶性的抒情散文是怎樣體現(xiàn)出散文“形散而神不散”的特點(diǎn)的？
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②作者縱橫捭闔的大手筆，表現(xiàn)在哪些方面？
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２、聞一多前期和后期思想品格上的主要特點(diǎn)，前后期有什么變化，又有什么共同的地方？
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３、《音樂(lè)巨人貝多芬》一文，可以從“苦惱的貝多芬”、“狂徒的貝多芬”和“英雄的貝多芬”三方面對(duì)貝多芬的形象加以分析，請(qǐng)找出文中相關(guān)的描寫(xiě)。（每個(gè)方面至少四處）
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４、福樓拜是莫泊桑文學(xué)創(chuàng)作的啟蒙導(dǎo)師，他曾對(duì)莫泊桑說(shuō)：“你所要說(shuō)的事物，都只有一個(gè)詞來(lái)表達(dá)，只有一個(gè)動(dòng)詞來(lái)表示它的行動(dòng)，只有一個(gè)形容詞來(lái)形容它。因此就應(yīng)該去尋找，直到發(fā)現(xiàn)這個(gè)詞，這個(gè)動(dòng)詞和這個(gè)形容詞，而決不應(yīng)該滿(mǎn)足于‘差不多’，……”請(qǐng)從學(xué)過(guò)的課文中找出你認(rèn)為作者用詞最準(zhǔn)確生動(dòng)的三個(gè)句子，并說(shuō)明理由。
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５、試從文章的內(nèi)容、主旨、寫(xiě)法三方面比較《傷仲永》和《孫權(quán)勸學(xué)》的異同。
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６、閱讀聞一多的《死水》，回答下列問(wèn)題。
死水
聞一多
這是一溝絕望的死水，
清風(fēng)吹不起半點(diǎn)漣漪。
不如多扔些破銅爛鐵，
爽性潑你的剩菜殘羹。
也許銅的要綠成翡翠，
鐵罐上繡出幾瓣桃花；
再讓油膩織一層羅綺，
霉菌給他蒸出些云霞。
讓死水酵成一溝綠酒，
漂滿(mǎn)了珍珠似的白沫；
小珠笑一聲變成大珠，
又被偷酒的花蚊咬破。
那么一溝絕望的死水，
也就奪得上幾分鮮明。
如果青蛙耐不住寂寞，
又算死水叫出了歌聲。
這是一溝絕望的死水，
這里斷不是美的所在，
不如讓給丑惡來(lái)開(kāi)墾，
看他造出個(gè)什么世界。
選自《死水》
⑴下列對(duì)這首詩(shī)歌的分析，不正確的一項(xiàng)是（）
Ａ、詩(shī)人曾懷抱著對(duì)“如花的祖國(guó)” 的熱情，從異國(guó)留學(xué)歸來(lái)，滿(mǎn)目瘡痍的民眾、充滿(mǎn)黑暗的現(xiàn)實(shí)和作者美麗的希望發(fā)生了猛烈的情感碰撞。聞一多正是在這種矛盾悲憤的心境中，寫(xiě)下了《死水》這一著名的詩(shī)篇。
Ｂ、是那個(gè)時(shí)代街頭巷尾常見(jiàn)的生活景物“臭水溝”，引爆了詩(shī)人的靈感，讓他萌發(fā)了詩(shī)意。
Ｃ、詩(shī)歌中震人心弦的意象“死水”是丑陋的、丑惡的、可鄙的、可恨的，但卻更加傳達(dá)出了詩(shī)人的一腔愛(ài)國(guó)主義的情感之火，“愛(ài)之愈深，恨之愈切”，這是一種“愛(ài)極了的憎惡”。
Ｄ、詩(shī)歌最后一節(jié)充滿(mǎn)現(xiàn)實(shí)主義色彩的呼喊，是一曲絕望憤恨到極點(diǎn)的詛咒之歌，體現(xiàn)了詩(shī)歌自身的深厚與真醇。
⑵下列詩(shī)句中的停頓劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）
Ａ、清風(fēng)｜吹不起｜半點(diǎn)漣漪
Ｂ、不如｜多扔些｜破銅｜爛鐵
Ｃ、再讓?zhuān)湍仯椧粚樱_綺
Ｄ、又被｜偷酒的｜花蚊｜咬破
⑶詩(shī)歌在結(jié)構(gòu)上__________，詩(shī)的最后一節(jié)感情的表達(dá)方式屬于__________（直抒胸臆 委婉含蓄）。
⑷詩(shī)歌分別從哪四個(gè)方面“吟唱”了“死水”？
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⑸詩(shī)歌中最鮮明的意象是“一溝絕望的死水”，它的象征意義是什么？
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⑹本詩(shī)最突出的寫(xiě)作手法是（）
Ａ、烘托 Ｂ、反襯 Ｃ、聯(lián)想和想像 Ｄ、間接描寫(xiě)
⑺《死水》是聞一多最具代表性的詩(shī)篇，詩(shī)人把１９２８年出版的詩(shī)集定名為《死水》，便是證明。他在《詩(shī)的格律》一文中，曾喜不自禁地說(shuō)：“我覺(jué)得這首詩(shī)是我第一次在音節(jié)上最滿(mǎn)意的試驗(yàn)�！痹囍治鲆幌隆端浪愤@首詩(shī)如何集中體現(xiàn)了他所倡導(dǎo)的現(xiàn)代白話(huà)新詩(shī)的“三美”理論。
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【能力訓(xùn)練二】
１、下列加粗字的注音全都正確的一項(xiàng)是（）
Ａ、滑稽（jī） 固執(zhí)（zhì） 潛心貫注（qián）
Ｂ、卓越（zhuó） 翹首（qiào） 博學(xué)多識(shí)（bó）
Ｃ、興致（xìng） 校對(duì)（jiào） 鮮為人知（xiǎn）
Ｄ、圍繞（rǎo） 署名（shǔ） 義憤填膺（yīng）
２、選出沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)（）
Ａ、籌畫(huà) 衰微 婦儒皆知 一反即往
Ｂ、躊躇 磐石 慷慨淋離 兀兀窮年
Ｃ、赫然 仰慕 家喻戶(hù)曉 一拍即合
Ｄ、彷惶 迭起 峰芒畢露 鞠躬盡萃
３、下列加粗詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是（）
Ａ、獸鋌亡群（疾走） 忘乎所以（情由）
Ｂ、鍥而不舍（刻） 惹人注目（觸動(dòng)）
Ｃ、兀兀窮年（窮苦的樣子） 雜亂無(wú)章（多種多樣的）
Ｄ、迥乎不同（差得遠(yuǎn)） 可歌可泣（哭）
４、下列加粗的詞語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）
Ａ、我國(guó)加入WTO之后，“誠(chéng)信”成為全社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)話(huà)題。
Ｂ、遠(yuǎn)處奇峰疊翠，水中倒影如墨，讓人領(lǐng)略到如詩(shī)如畫(huà)的山水之美。
Ｃ、本屆全國(guó)書(shū)市上亮相的不少作品，文質(zhì)兼美，引人入勝。
Ｄ、晚會(huì)結(jié)束前，她獻(xiàn)上了一曲《燭光里的媽媽》，唱得栩栩如生。
５、選出下列句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)（）
Ａ、實(shí)現(xiàn)西部大開(kāi)發(fā)是一項(xiàng)艱巨的歷史任務(wù)。
Ｂ、中小學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重是長(zhǎng)期以來(lái)困擾我國(guó)基礎(chǔ)教育的頑疾。
Ｃ、新世紀(jì)里，我們有決心把自己的祖國(guó)建設(shè)成為一個(gè)富強(qiáng)、民主、文明。
Ｄ、能否全面推進(jìn)素質(zhì)教育是保證青少年健康成長(zhǎng)的條件之一。
６、依次填入下列各句橫線(xiàn)上的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）
①《生死抉擇》播出之前，并未__________宣傳，可是播出后很快吸引了大量觀(guān)眾，成了人們茶余飯后的熱門(mén)話(huà)題。
②中國(guó)人__________是非常重視友誼的，無(wú)論是閉關(guān)自守的古代，還是改革開(kāi)放的今天，都是如此。
③這個(gè)城市交通擁擠的情況日益嚴(yán)重，許多人認(rèn)為采取貨車(chē)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)不準(zhǔn)進(jìn)入城區(qū)的措施__________不是一個(gè)緩和矛盾的辦法。
Ａ、大事 一直 未嘗Ｂ、大事 一向 未嘗
Ｃ、大肆 一向 未免Ｄ、大肆 一直 未免
７、在橫線(xiàn)處填入下列短語(yǔ)，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）
語(yǔ)言是發(fā)展的，沒(méi)有新的說(shuō)法的突破，就不可能有語(yǔ)言的發(fā)展；當(dāng)然不是所有的突破__________，__________，__________。這里有兩個(gè)重要的原則：一個(gè)是__________________，一個(gè)是__________________。
①都能得到社會(huì)的認(rèn)可
②對(duì)語(yǔ)言的發(fā)展都有益處
③都有推廣使用價(jià)值
④約定俗成
⑤準(zhǔn)確表意
Ａ、②③①⑤④Ｂ、①③②④⑤
Ｃ、②①③④⑤Ｄ、③①②⑤④
８、下列句子中，不表示反問(wèn)語(yǔ)氣的一項(xiàng)是（）
Ａ、雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？
Ｂ、孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！
Ｃ、大兄何見(jiàn)事之晚乎！
Ｄ、今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？
９、修改下列病句。
①屠格涅夫也常常帶來(lái)一些外文書(shū)籍，并非常流利地翻譯一些歌德和普希金的詩(shī)句。
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②面對(duì)這樣好的景色，我能不無(wú)動(dòng)于衷嗎？
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１０、讀下列語(yǔ)句，寫(xiě)出你的理解。
俄國(guó)作家列夫·托爾斯泰說(shuō)：“一個(gè)人就好像是一個(gè)分?jǐn)?shù)，他的實(shí)際才能好比分子，而他對(duì)自己的估計(jì)好比分母，分母愈大則分?jǐn)?shù)的值就愈小�！�
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１１、依照示例，改寫(xiě)下列兩條提示語(yǔ)，使之親切友善、生動(dòng)而不失原意。
提示語(yǔ)：（公園里）禁止攀折花木，不許亂扔垃圾改寫(xiě)為：除了記憶什么也不帶走，除了腳印什么也別留下
⑴提示語(yǔ)：（教學(xué)樓內(nèi)）禁止喧嘩，不許打鬧。
改寫(xiě)為：_______________________________________________________
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⑵提示語(yǔ)：（閱覽室里）報(bào)刊不得帶出，違者罰款。
改寫(xiě)為：_______________________________________________________
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１２、閱讀下面的文章，回答問(wèn)題。
貝多芬
提起音樂(lè)家的名字，沒(méi)有比貝多芬更響亮更莊嚴(yán)的了。他是音樂(lè)的英雄──不，是人類(lèi)的英雄。
所謂英雄，并不是個(gè)人事業(yè)的野心家，他是從人類(lèi)生活的提高出發(fā)，必要時(shí)交付出個(gè)人的生命。因此貝多芬沒(méi)有一般的感傷的氣息，雖然痛苦始終糾纏著他的生命。他說(shuō)：“大多數(shù)人為了一點(diǎn)好事便回腸蕩氣，這可不是藝術(shù)家的天性。藝術(shù)家是火一樣的，他們不會(huì)哭泣──人得憑音樂(lè)從他的精神打出火來(lái)�！彼麖男【驮馐艿礁赣H酒瘋的折磨；他貧困、失戀、疾��；但是他從不屈服，從不灰心。用羅曼·羅蘭的話(huà)說(shuō)：“在不肯委身于靈魂的庸俗的人們，是日日夜夜的戰(zhàn)斗；而且大多是沒(méi)有威嚴(yán)，沒(méi)有幸福，轉(zhuǎn)戰(zhàn)于孤獨(dú)和沉默之中的戰(zhàn)斗�！彼男貜V大，他承認(rèn)他的工作是困苦的解放，其他都不算一回事。而且只是為了這些，他才演唱他慘淡的生命。他沒(méi)有一根媚骨，即使在貴族圈內(nèi)，一發(fā)覺(jué)到別人在他的彈琴聲中繼續(xù)談話(huà)的時(shí)候，他也會(huì)毫不猶豫地拍上鋼琴蓋，憤然離席，說(shuō)：“我才不高興對(duì)豬彈琴！”貝多芬博覽群書(shū)，從希臘拉丁文到英法的文學(xué)、哲學(xué)，他全是內(nèi)行；精神上他是盧梭的弟子。他愛(ài)好自然。他也崇拜莎士比亞和歌德。瓦格納說(shuō)：貝多芬和莎士比亞是一對(duì)普羅米修斯。貝多芬忠實(shí)于自己的藝術(shù)，他的作品經(jīng)過(guò)不知多少次的修改之后才肯付印。付印之后甚至在刻板之后，他還是一面校對(duì)，一面修改，即使毀板也不將就一點(diǎn)。有人看見(jiàn)他寫(xiě)作的時(shí)候，頭發(fā)蓬松，滿(mǎn)額大汗，正如在打一場(chǎng)大仗。垂死之前他說(shuō)好像才開(kāi)始作曲。
貝多芬生于１７７０年。祖父是男低音歌唱家，歌劇作曲家，奧古斯特候選的樂(lè)隊(duì)指揮。父親是男高音歌唱家。貝多芬具有音樂(lè)的血統(tǒng)。１４歲，他在公立學(xué)校念書(shū)，音樂(lè)教育則從４歲開(kāi)始，８歲已拉得一手好提琴。１１歲他認(rèn)識(shí)了巴赫的平均率鋼琴譜。艾登預(yù)言他是莫扎特第二。１７８７年，他轉(zhuǎn)入莫扎特門(mén)下。１７８８年曾游維也納，因?yàn)榧聪葑嗄囟艿疥P(guān)注。莫扎特說(shuō)：他有一天會(huì)在世界上發(fā)出一種聲音來(lái)。那時(shí)，他的慈母逝世，父親是一個(gè)酒鬼，喪失了他的歌聲。他不得不去做家庭教師。他開(kāi)始潛心研究英國(guó)文學(xué)，并且認(rèn)識(shí)了瓦爾德斯丹伯爵，成為他終身的知己。１７９２年瓦爾德斯丹送他去維也納，從此定居在這１８世紀(jì)的音樂(lè)名城。
因?yàn)樯畹牟话玻瑧賽?ài)的失敗，聽(tīng)覺(jué)也開(kāi)始煩攪他，在別人的眼中，貝多芬變成一個(gè)怪人。幸虧他的創(chuàng)作力是旺盛的。因?yàn)樗麑?duì)于大自然的極大的喜好，他隨身總是帶著筆記本。１８２２年，他的耳朵完全聾了，對(duì)客人談話(huà)是用筆談，從千百本的談話(huà)記錄中，可以看到他的生活和工作態(tài)度。
十八九世紀(jì)之交，歐洲的主宰人物是拿破侖。貝多芬為他寫(xiě)了一部交響樂(lè)，前后經(jīng)過(guò)３年時(shí)間（１８０２～１８０４）。可是他的交響樂(lè)才脫稿，拿破侖已經(jīng)登上了皇帝的寶座。他撕掉樂(lè)譜上面的獻(xiàn)辭，把樂(lè)譜扔到地下，猛力踐踏，憤恨地說(shuō)：“他竟做起專(zhuān)制魔王了！”
１８２６年１２月，貝多芬患肺炎，后轉(zhuǎn)水腫病。三個(gè)月的治療落了空，經(jīng)過(guò)兩天半清醒的掙扎之后，１８２７年３月２６日，在雷轟電閃當(dāng)中，他向空中揮舞著緊握的拳頭，就此向人世告辭了。下葬之日，送殯的有兩萬(wàn)人，有一位老太太對(duì)人說(shuō)：“這里埋葬的是一個(gè)音樂(lè)的主帥�！�
⑴作者為什么說(shuō)貝多芬不僅是“音樂(lè)的英雄”，更是“人類(lèi)的英雄”？
⑵貝多芬承認(rèn)他的工作是“困苦的解放”，怎樣來(lái)理解？
⑶在貴族圈內(nèi)，一發(fā)覺(jué)到別人在他的彈琴聲中繼續(xù)談話(huà)的時(shí)候，他便會(huì)憤然離席，這表現(xiàn)出他_______________________________________________________的品格。
⑷“精神上他是盧梭的弟子”，這句話(huà)的意思是________________________________；“貝多芬和莎士比亞是一對(duì)普羅米修斯”，這句話(huà)的意思是_______________________。
⑸找出文中表現(xiàn)出貝多芬創(chuàng)作時(shí)十分投入的一個(gè)句子。____________________
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⑹貝多芬在得知拿破侖登上皇帝寶座的消息后，毅然毀掉了為其創(chuàng)作的樂(lè)譜，這表現(xiàn)了他_____________________________________________________________的精神。
⑺“下葬之日，送殯的有兩萬(wàn)人，有一位老太太對(duì)人說(shuō)：‘這里埋葬的是一個(gè)音樂(lè)的主帥�！睆拿鑼�(xiě)的角度來(lái)看，這是一處_______描寫(xiě)，表現(xiàn)了_______________________。
【參考答案】
【能力訓(xùn)練一】
１、①文章的形式是散的，它沒(méi)有系統(tǒng)介紹鄧稼先的事跡，文中還插入了古文、詩(shī)歌、電報(bào)等內(nèi)容，但主題是集中的：中華幾千年優(yōu)秀傳統(tǒng)文化孕育了鄧稼先，鄧稼先這類(lèi)杰出人物又使中華民族自立于世界民族之林。 ②本文作者有傳統(tǒng)眼光，歷史視野，全球胸襟，因此文章寫(xiě)得不同凡響，高出一等，一般傳記作者很難企及。例如，作者從中國(guó)傳統(tǒng)文化的角度，贊揚(yáng)“鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來(lái)的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子”，是“最有中國(guó)農(nóng)民的樸實(shí)氣質(zhì)的人”。又如，課文從近一百多年來(lái)中華民族蒙受屈辱和宰割寫(xiě)起，引用唐代李華的《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》和作者兒時(shí)從父親口中學(xué)到的《中國(guó)男兒歌》，讓讀者跟著作者把眼光射到歷史深處。又如，作者把鄧稼先同奧本海默對(duì)比，始終把鄧稼先放在國(guó)際大舞臺(tái)上寫(xiě)，顯示出作者的全球視野，一下子提升了文章的境界。
２、聞先生前期為了探索救國(guó)救民的出路而潛心學(xué)術(shù)，不畏艱辛，廢寢忘食，十?dāng)?shù)年如一日，終于在學(xué)術(shù)上取得累累碩果。后期則投身于民主運(yùn)動(dòng)，敢于為人民講話(huà)，面對(duì)兇殘的敵人無(wú)所畏懼，視死如歸，體現(xiàn)出民主戰(zhàn)士的大勇，成為中國(guó)革命知識(shí)分子的楷模。聞先生在前期和后期所走的道路不同，反映了他對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)的變化。但作為一名卓越的學(xué)者，一名偉大的愛(ài)國(guó)者，一名言行一致的志士仁人，他卻是始終如一的。
３、苦惱的貝多芬：①他的臉上呈現(xiàn)出悲劇……（肖像） ②“倒霉，今天！哦，今天我碰到的是那些孩子，嘲笑我，捉弄我，模仿我的樣子�！保ㄕZ(yǔ)言） ③“……一株樹(shù)也比一個(gè)人好……”（反映了他耳聾后的心理） ④看了這幾句話(huà)，一滴淚在大音樂(lè)家眼里閃光。 ⑤命運(yùn)加在貝多芬身上的不幸是將他的靈魂鎖閉在磐石一樣密不通風(fēng)的“耳聾”之中。這猶如一座不見(jiàn)天日的囚室，牢牢地困住了他。 狂徒的貝多芬：①“他誰(shuí)都不肯接見(jiàn)。他厭惡別人打擾他，他要的是孤獨(dú)和安靜……”（疏于世故人情） ②“他不喜歡我整理房間，就算整理好了，兩分鐘內(nèi)就會(huì)弄得凌亂不堪�！雹邸鹨粯优畈念^發(fā)……（不拘外貌） ④他的表情是不耐煩的；他又粗著嗓子喊道。⑤“好，你們竟敢到獸穴里來(lái)抓老獅子的毛。” 英雄的貝多芬：①一個(gè)身高……仿佛要挑起整個(gè)生命的重荷及命運(yùn)的擔(dān)子，……他能擔(dān)負(fù)得起。 ②人們可以看見(jiàn)他那只有力的大手。 ③……整個(gè)描繪出堅(jiān)忍無(wú)比的生的意志。 ④“……拼命巴望掙扎出來(lái)。” ⑤請(qǐng)看一看羅曼·羅蘭……那條大河是從貝多芬身上流出來(lái)，并且加以引申開(kāi)的。 ⑥演出告終，全場(chǎng)掌聲雷動(dòng)。（音樂(lè)受到認(rèn)可和歡迎） ⑦“聽(tīng)我心里的音樂(lè)！你不知道我心里的感覺(jué)！一個(gè)樂(lè)隊(duì)只能奏出我在一分鐘希望寫(xiě)出的音樂(lè)！”
４、略
５、內(nèi)容：一是年長(zhǎng)好學(xué)，學(xué)有所成；一是幼年不學(xué)，毫無(wú)所成。主旨：都說(shuō)明了學(xué)習(xí)的重要性。寫(xiě)法：《孫權(quán)勸學(xué)》對(duì)話(huà)為主，言簡(jiǎn)意豐；《傷仲永》敘議結(jié)合，借事說(shuō)理。
６、⑴Ｄ ⑵Ａ ⑶首尾呼應(yīng) 直抒胸臆 ⑷死水的凝滯、死水的骯臟、死水的臭味、死水的沉寂。 ⑸黑暗腐敗的舊中國(guó)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。 ⑹Ｂ ⑺音樂(lè)美：全詩(shī)每節(jié)四行，每行九言，中間三次停頓；每節(jié)一韻，二四句押韻，結(jié)尾多用雙音詞，讀來(lái)朗朗上口，和諧動(dòng)聽(tīng)。繪畫(huà)美：注意選擇、運(yùn)用具有鮮明的色彩和強(qiáng)烈的反差對(duì)比的詞藻，使詩(shī)畫(huà)相通，濃淡相宜，五彩斑斕。如銅綠與“翡翠”、鐵銹與“桃花”、“油膩”與“羅綺”、“霉菌”與“云霞”都形成了鮮明的對(duì)比。建筑美；全詩(shī)每節(jié)行數(shù)相等，每行字?jǐn)?shù)相等，給人的視覺(jué)以整齊劃一之感。
【能力訓(xùn)練二】
１、Ｃ ２、Ｃ ３、Ｂ ４、Ｄ ５、Ａ ６、Ｂ ７、Ａ ８、Ｃ
９、①將“一些”調(diào)換位置，改為“翻譯歌德和普希金的一些詩(shī)句”。 ②去掉“不”。
１０、一個(gè)人自我評(píng)價(jià)愈高，就愈不容易做出成績(jī)。（意近即可）
１１、改寫(xiě)提示：⑴把聲音帶走，把安靜留下 吸取知識(shí)用大腦，而不是嘴巴 ⑵記在心里的知識(shí)，使用起來(lái)會(huì)更自如 快樂(lè)地分享知識(shí)，共享知識(shí)的快樂(lè)
１２、⑴貝多芬所擁有的不只是不朽的音樂(lè)成就，在他的身上，更是凝聚了人性精神的光華。 ⑵音樂(lè)是貝多芬精神的家園，靈魂的歸宿，他陶醉于音樂(lè)，享受音樂(lè)，用音樂(lè)來(lái)擺脫痛苦，獲得快樂(lè)。 ⑶尊重音樂(lè)、 崇敬音樂(lè) ⑷貝多芬在知識(shí)的熏陶下，和盧梭擁有著相同的世界觀(guān) 貝多芬和莎士比亞一樣，都是為了理想甘愿付出，不懈奮斗的人 ⑸頭發(fā)蓬松，滿(mǎn)額大汗，正如在打一場(chǎng)大仗。 ⑹反對(duì)專(zhuān)制，渴望民主 ⑺側(cè)面 民眾對(duì)他音樂(lè)的理解和推崇
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