一、基礎(chǔ)知識

１、給下列加粗字注音。

⑴鮮為人知_________（給字注音是基本功，要多作積累，特別是多音字的讀音，平時在念字詞時要準(zhǔn)確，不要似是而非）

⑵當(dāng)之無愧________

⑶氣沖斗牛________

⑷赫然________

⑸重荷________

２、根據(jù)所給的拼音寫出漢字。

⑴一拍即（hé） ________

⑵義憤填（yīng）________

⑶婦（rú）_________皆知

⑷（wù wù）________窮年

⑸（qiè）________而不舍

３、多音字注音組詞。（有幾個音寫幾個音）

⑴折：________

________

⑵橫：________

________

⑶間：________

________

⑷行：________

________

４、指出下列句子中使用的修辭方法。

⑴在他那很發(fā)達(dá)的腦門上豎立著很短的頭發(fā)，直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那長滿濃密胡子的嘴上一刀切斷了。（）

⑵我們不了解你？那么請問誰了解你呢？（）

⑶深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了的四壁”。（）

⑷他從這個人面前一步跨到那個人面前，帶動得他的衣褲鼓起來，像一條漁船上的風(fēng)帆。（）

５、下列語句中加粗詞語含有貶義的一項是（）

Ａ、中國原子彈武器工程中，除了最早于１９５９年底以前曾得到蘇聯(lián)的極少“援助”以外，沒有任何外國人參加。

Ｂ、杜甫晚年，疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發(fā)凌亂，他是無暇及此的。

Ｃ、他們相同的思想、哲學(xué)觀點和才能，共同的趣味、生活和夢想，相同的文學(xué)主張和狂熱的理想，共同的鑒賞能力與博學(xué)多識使他們兩人常常一拍即合，……

Ｄ、他的微笑總使人感到有點嘲諷，他那很特別的唇溝使上唇高高地翹起，又顯得十分滑稽可笑。

６、下面沒有語病的句子是（）

Ａ、你必須提前趕到那兒，否則如果你不趕去的話，就會完不成任務(wù)。

Ｂ、在本世紀(jì)內(nèi)我國將相繼收回香港、澳門的主權(quán)，結(jié)束在我國神圣領(lǐng)土上最后的殖民主義的痕跡。

Ｃ、誰也不會忘記，那場強加給中國人民的鴉片戰(zhàn)爭，給生活在華夏土地上的每一個炎黃子孫帶來了怎樣的災(zāi)難。

Ｄ、從大量的觀測事實中告訴我們，要掌握天氣的連續(xù)變化，最好每小時都進(jìn)行觀測。

７、下面沒有語病的一句是（）

Ａ、人民公仆必須關(guān)心百姓疾苦。

Ｂ、我國有世界上沒有的萬里長城。

Ｃ、只有堅持不懈地攀登，我們就能達(dá)到光輝的頂點。

Ｄ、鄉(xiāng)情是一首永遠(yuǎn)也唱不完的歌聲。

８、在下列語句中下畫線處填入相應(yīng)的標(biāo)點符號。

⑴他就變得憂慮起來，晃動一下大腿，不時發(fā)出幾聲：“可是可是”然而總是被別人的大笑聲所淹沒。

⑵奧本海默和鄧稼先分別是美國和中國原子彈設(shè)計的領(lǐng)導(dǎo)人，各是兩國的功臣，可是他們的性格和為人卻截然不同甚至可以說他們走向了兩個相反的極端。

⑶“什么又怎么了他大聲說。接下去倒像在自言自語：“倒霉，今天哦，今天我碰到的是那些孩子，嘲笑我，捉弄我，模仿我的樣子�！�

⑷他時而激情滿懷，時而義憤填膺有時熱烈激動，有時雄辯過人。

⑸鞠躬盡瘁，死而后已正好準(zhǔn)確地描述了他的一生。

⑹做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生的一個方面，作為學(xué)者的方面。

⑺幾年辛苦，凝結(jié)而成唐詩雜論的碩果。

⑻事后我追想為什么會有那樣大的感情震蕩，是為了民族而自豪還是為了稼先而感到驕傲我始終想不清楚。

９、表達(dá)方式依次判斷正確的是（）

①我用開調(diào)查會的方法得來的材料，湖南的兩個，井岡山的幾個，都丟失了。

②出版這個參考材料主要的目的，在于指出一個如何了解下層情況的方法，而不是要同志們?nèi)ビ浤切┚唧w材料及其結(jié)論。

③理論若不和革命實踐聯(lián)系起來，就會變成無對象的理論。

④調(diào)查可以采用開座談會、問卷調(diào)查、訪問以及閱讀有關(guān)資料等方法。

Ａ、①議論 ② 說明 ③ 議論 ④ 說明

Ｂ、①敘述 ② 議論 ③ 議論 ④ 說明

Ｃ、①敘述 ② 說明 ③ 說明 ④ 議論

Ｄ、①敘述 ② 說明 ③ 議論 ④ 說明

１０、依次填寫關(guān)聯(lián)詞語正確的是（）

①這時，（）手稍微顫抖一下，在顯微鏡下就會呈現(xiàn)極大的擺動，（）會使那嬌小的生命死亡。

②你可以憑一時的熱情猛挖一陣，（）將兩手空空，（）歷盡艱辛開采不息的時候，興許有可能挖到芝麻大的那樣一點。

Ａ、①因為；甚至 ②但；只要

Ｂ、①只要；但 ②但；而且

Ｃ、①只要；甚至 ②但；只有

Ｄ、①盡管；而且 ②而且；只有

１１、下列文學(xué)、文化常識表述有誤的一項是（）

Ａ、聞一多是我國現(xiàn)代著名的學(xué)者、詩人、民主戰(zhàn)士。著有詩集《死水》等。

Ｂ、貝多芬，波蘭作曲家，代表作有《田園交響曲》、《命運交響曲》等。

Ｃ、《孫權(quán)勸學(xué)》選自《資治通鑒》�！顿Y治通鑒》作者是宋代的史學(xué)家司馬光。

Ｄ、儒家經(jīng)典包括《詩》、《書》、《禮》、《易》、《春秋》等。

１２、解釋下列句中加粗詞。

⑴初，權(quán)謂呂蒙曰：“……”________

⑵但當(dāng)涉獵，見往事耳。________

⑶卿言多務(wù)，孰若孤？________

⑷自以為大有所益。________

⑸蒙乃始就學(xué)。________

二、閱讀理解

１、閱讀這篇文章，回答后面的問題。

軍需處長

一支長長的紅軍隊伍，在云中山的冰天雪地里頂著混沌迷蒙的飛雪前進(jìn)，嚴(yán)寒把云中山凍成冰坨，狂風(fēng)狼似的嗥叫著，要征服這支裝備很差的隊伍。

將軍的馬，早已讓給了傷員騎，將軍和戰(zhàn)士們一道踏著冰雪行軍，他不時被寒風(fēng)嗆得咳嗽著。他要率領(lǐng)這支隊伍為后續(xù)部隊開辟一條通路。他們面臨的是十分惡劣的環(huán)境和十分殘酷的戰(zhàn)斗，可能一天要走１００多里路，可能……哦，可能太多了。這支隊伍的素質(zhì)怎樣呢？能不能經(jīng)受住嚴(yán)峻的考驗？

前面的隊伍忽然放慢了行軍的速度，有許多人圍在一起。

將軍邊走邊喊：“不要停下來，快速前進(jìn)！”

將軍的警衛(wèi)員回來告訴他：“前面……凍死了一個……”

將軍愣了愣，什么話也沒說，朝那兒走去。風(fēng)雪太大了，他步履有些踉蹌，眼睛有些迷離。

一位凍僵的老戰(zhàn)士，倚靠一棵光禿禿的樹干坐著，一動也不動，那么鎮(zhèn)定，那么自然，好似一尊塑像。他渾身落滿了雪，一時無法辨認(rèn)面目……怎么？他的衣服這么單薄、破舊，像樹葉，像箔片一樣薄薄地貼在身上，他的……他的御寒衣服呢？為什么沒有發(fā)給他？

將軍的臉頓時陰云密布，嘴角邊的肌肉明顯地抽動了一下，驀然轉(zhuǎn)過頭向身邊的人吼道：“叫軍需處長來！老子要……”一陣風(fēng)雪吞沒了他的話。他紅著眼睛，像一頭發(fā)怒的豹子，樣子十分可怕。

沒有人回答他，也沒有人走開�！癌ぉぢ犚姏]有？警衛(wèi)員！叫軍需處長跑步上來！”將軍兩腮的肌肉劇烈抖動著，不知是由于冷還是由于憤怒。

終于，有人對將軍小聲說：“他就是軍需處長……”

將軍發(fā)火的表情突然凝住了。他怔怔地佇立了足足有一分鐘。雪花無聲地落在他的眼瞼上，融化成為閃爍的明珠……他深深地呼出一口氣，緩緩地舉起右手，舉至齊眉處，向那位與云中山化為一體的犧牲者敬了一個莊嚴(yán)的軍禮。

雪更大了，風(fēng)更大了，大雪很快覆蓋了軍需處長的身體，他變成了一座晶瑩的碑……

將軍什么話也沒說，在彌天的雪霧之中大步向前走去。他耳邊回響著無數(shù)沉重而又堅定的腳步聲，好象云中山在說：“如果勝利不屬于這樣的隊伍，還會屬于誰呢？”

⑴本文描寫暴風(fēng)雪對表現(xiàn)軍需處長有何作用？（從人和事兩方面分析）

答：_________________________________________________________

⑵刻畫將軍這個人物形象對表現(xiàn)軍需處長有何作用？

答：_________________________________________________________

⑶“好似一尊塑像”、“一座晶瑩的碑”、“那位與云中山化為一體的犧牲者”等詞語表達(dá)了怎樣的思想感情？

答：_________________________________________________________

⑷末尾“好象云中山在說：‘如果勝利不屬于這樣的隊伍，還會屬于誰呢？’”這句話是對前邊哪幾句話的響應(yīng)？

答：_________________________________________________________

⑸結(jié)合上下文，說說下面各句中省略號的作用。（聯(lián)系前后文的內(nèi)容分析）

①可能一天要走１００多里路，可能……哦，可能太多了。

答：_______________________________________________________

②將軍的警衛(wèi)員回來告訴他：“前面……凍死了一個……”

答：_______________________________________________________

③終于，有人對將軍小聲說：“他就是軍需處長……”

答：________________________________________________________

④雪更大了，風(fēng)更狂了，大雪很快覆蓋了軍需處長的身體，他變成了一座晶瑩的碑……

答：________________________________________________________

２、閱讀下面的文章，回答后面的問題。

軍神

重慶臨江門外，一個德國人開設(shè)的診所里。醫(yī)生沃克端坐桌后，神情孤傲。他頭也不抬，冷冷地問：“什么名字？”“劉大川�！薄澳挲g？”“２４歲�！薄笆裁床�？”“土匪打傷了眼睛�！�

沃克放下筆，正起身準(zhǔn)備察看傷勢，一個護(hù)士走進(jìn)診室，悄聲說：“沃克醫(yī)生，五號病床的先生害怕做手術(shù)，要求……”沃克粗暴地打斷護(hù)士的話，鄙夷地說：“叫他滾蛋！我的診所里再不要見到這膽小鬼！”……

沃克醫(yī)生余怒未息。他熟練地解開了病人右眼上的繃帶，藍(lán)色的眼睛里閃出驚疑的神情，重新審視著眼前這個病人，冷冷地問：“你是干什么的？”“郵局職員�！薄澳闶擒娙耍　蔽挚酸t(yī)生一針見血地說，“我當(dāng)過德國軍隊的軍醫(yī)。這樣重的傷勢，只有軍人才能如此從容鎮(zhèn)定！”病人微微一笑，針鋒相對地回答：“沃克醫(yī)生，軍人處事靠自己的判斷，而不是老太婆似的喋喋不休！”

沃克怔住了。他伸手制止了聞聲趕來的護(hù)士，雙目火辣辣地盯著對方。良久，沃克醫(yī)生的目光柔和了，突然對護(hù)士吩咐：“準(zhǔn)備手術(shù)�！�

沃克換上手術(shù)服，洗凈手，戴上了消毒手套。這時護(hù)士跑過來，低聲告訴他病人拒絕使用麻醉劑。沃克醫(yī)生的眉毛揚了起來，隨即，走進(jìn)手術(shù)室，用教訓(xùn)的口氣說：“年輕人，在這兒要聽從醫(yī)生的指揮！”病人平靜地回答：“沃克醫(yī)生，眼睛離腦子太近，我擔(dān)心施行麻醉會影響腦神經(jīng)。而我，今后需要一個清醒的大腦！”

沃克再次怔住了，竟有點口吃地說：“你，你能忍受嗎？你的右眼需要摘除壞死的眼球，把爛肉和新生的息肉一刀刀割掉！”“試試看吧。”

手術(shù)臺上，一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次雙手卻有些顫抖。他額上汗珠滾滾，護(hù)士幫他擦了一次又一次。最后，他終于開口對病人說：“你忍不住可以哼叫�！辈∪艘宦暡豢�。他的雙手緊緊抓住身下的白墊單，手臂上汗如雨下，青筋暴起。他越來越使勁，嶄新的白墊單居然被抓破了。

脫去手術(shù)服的沃克醫(yī)生擦著汗走過來，由衷地說：“年輕人，我真擔(dān)心你會暈過去�！辈∪四樕�蒼白，勉強一笑，說：“我一直在數(shù)我的刀數(shù)�！蔽挚酸t(yī)生嚇了一大跳，懷疑地問道：“我割了多少刀？”“７２刀�！�

沃克驚呆了，失聲嚷著：“你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！按德意志的觀點，堪稱軍神！”“您過獎了。”

孤傲暴躁的沃克醫(yī)生的臉上頭一次浮出慈祥的神情。他想說什么卻又忍住了。他揮手讓護(hù)士出去，關(guān)上手術(shù)室的門，然后注視著病人說：“告訴我，你的真名叫什么？”“劉伯承�！�

沃克醫(yī)生肅然起敬：“啊，川東支隊的將領(lǐng)，久仰久仰，認(rèn)識您很榮幸。袁世凱正懸賞十萬買您的頭！”劉伯承開玩笑地說：“您要是告訴北洋政府，說我在這兒，準(zhǔn)能發(fā)一筆大財。”沃克醫(yī)生像受了侮辱，怒氣沖沖中地說：“對侮辱我人格的人，我不惜決斗！”劉伯承微笑道：“傷口好了后，一定奉陪�！闭f著，友好地伸出手去。

注：劉伯承（１８９２～１９８６）四川省開縣人。中國人民解放軍高級將領(lǐng)。１９２６年５月參加中國共產(chǎn)黨，１９５５年被授予元帥軍銜。早年，他率領(lǐng)四川護(hù)國軍第四支隊參加討伐袁世凱的戰(zhàn)爭，在一次激烈的戰(zhàn)斗中，一顆子彈打入他的右眼。

⑴聯(lián)系上下文，解釋下列加點的詞。

①鄙夷_________________。②由衷________________。

③失聲_________________。

⑵分別說明下列兩句中量詞或數(shù)量詞疊用的作用。

①“你的右眼需要摘除壞死的眼球，把爛肉和新生的息肉一刀刀割掉”中的“一刀刀”，是為了突出________。

②“他額上汗珠滾滾，護(hù)士幫他擦了一次又一次”中的“一次又一次”是為了突出________。

⑶沃克醫(yī)生第一次問劉伯承名字時，劉伯承說了個“劉大川”的假名，這是因為：①________；②________。

⑷沃克醫(yī)生為劉伯承檢查病情后，立即能斷定“你是軍人”的理由是：①________；②________。

⑸沃克醫(yī)生“粗暴”的性格表現(xiàn)在________，沃克醫(yī)生對劉伯承“頭一次浮出慈祥的神情”是因為________。

⑹沃克醫(yī)生一直以“你”來稱呼劉伯承，然而最后竟按中國人的習(xí)慣連用兩個“您”來稱呼劉伯承，這是因為________。

⑺概括沃克醫(yī)生的優(yōu)點：他具有高尚的________和高明的________。

⑻舉例說明劉伯承有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？

答：_______________________________________________________。

三、寫作

１、仿寫

⑴模仿例句，寫出兩個句子。（新題型�。�

例句：人家說了再做，我是做了再說。

人家說了也不一定做，我是做了也不一定說。

仿寫：_______________________________________________________

_______________________________________________________

⑵模仿下面一段話，描寫一個人物的外貌，要求也要寫出人物的內(nèi)在精神。

例：……他的臉上呈現(xiàn)出悲劇，一張含蓄了許多愁苦和力量的臉；火一樣蓬勃的頭發(fā)，蓋在他的頭上，好象有生以來從未梳過；深邃的眼睛略帶灰色，有一種凝重不可逼視的光；長而笨重的鼻子下一張緊閉的嘴，襯著略帶方形的下頦，整個描繪出堅忍無比的生的意志。

（按下面的順序?qū)懀耗槨�頭發(fā)→眼睛→鼻子→嘴→下頦→性格）

仿寫：_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

２、作文：我的________老師

要求：⑴在畫線處填入老師所教科目。

⑵通過一兩件事表現(xiàn)老師的品質(zhì)。

⑶不少于６００字。

【例文】

我的英語老師

教我們課程的共有十位老師，可是我最愿意上的是英語課，和朱老師在一起。因為她不僅年齡和我們相差不遠(yuǎn)，性格活潑開朗，而且課也講得很好，所以同學(xué)們都很喜歡她。

記得她第一次給我們上課時，為了不受淘氣包的“欺侮”而繃著臉，口氣很嚴(yán)厲。但是她那明亮的大眼睛仿佛要看透我們的心思，里面充滿著對我們的愛。當(dāng)她講生詞的時候，她一遍又一遍地帶我們讀，直到全班同學(xué)每個人都念準(zhǔn)確為止，講完課文，她又留下幾分鐘的時間，讓我們互相交流所得的體會，這堂課雖說緊張了點，卻打破了原來上課的條條框框，令人耳目一新，我漸漸地喜歡起她來。

下課了，我送上去一杯水，讓朱老師潤一潤喉嚨，她笑了，感激地點點頭。我感到她那點頭的神態(tài)不像是對學(xué)生，而像是對朋友，我們的心貼得更緊了。

從這以后，我們輕輕松松地上英語課，做題，考試。真奇怪，那二十六個字母，不那么討厭了，倒是我最喜歡的──愛人及物嘛！

初一時，去鷲峰春游，這是最有意思的一次。我們拉著朱老師，嘻嘻哈哈地上了山，找棵大樹，在樹蔭下面我們打打撲克，說說笑話，大家快活極了。歡笑聲在山谷中回蕩，到處都充滿了歡樂。

這次春游是和老師在一起，可從來沒有這么自在過，朱老師不談功課，我們心里輕松極了！朱老師也不談升學(xué)，我們心里添有一份愜意，朱老師多么理解我們啊！

我們經(jīng)常到朱老師的宿舍去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，聊聊，縮短了我們的距離；又常常和老師一起投入緊張的學(xué)習(xí)，彼此配合得十分默契。

我想，以后當(dāng)我回憶美好的初中生活時，許多事情也許會淡忘了，可我會永遠(yuǎn)記住朱老師，因為她是我最喜歡的一位老師，她活潑，美麗，知心……。

〖簡評〗

這篇文章記敘了作者所喜歡的人──英語老師。語言自然流暢，文筆輕松自如，讓人讀起來能感受到濃厚的生活氣息，和中學(xué)生的心靈渴望。文中所描繪的老師形象，不是一位忘我工作，一絲不茍的敬業(yè)者，而是一位年輕、美麗、知心、深受同學(xué)們喜歡的老師形象，因此文章材料的選擇也是緊扣所要表達(dá)的中心而精心取舍的，課堂上新穎活潑的教學(xué)方法，郊游活動中給學(xué)生們帶來的快樂，作為主要材料，課下為老師送水，宿舍里朋友式的交談為略。一詳一略，疏密有致，把一曲師生情貫穿于全文之中。增強了文章的表現(xiàn)力。

【參考答案】

一、基礎(chǔ)知識

１、⑴xiǎn⑵dāng⑶dǒu⑷hè⑸zhònghè

２、⑴合⑵膺⑶孺⑷兀兀⑸鍥

３、折 zhé 折斷 shé 折本 橫héng 橫線 hèng 蠻橫

間 jiān 中間 jiàn 間諜 行háng 行業(yè) xíng 行動

４、⑴比喻⑵反問⑶比喻⑷比喻

５、Ａ

６、Ｃ

７、Ａ

８、⑴…… ……

⑵──

⑶？ ？ ” ！

⑷；

⑸“ ”

⑹──

⑺ 《 》

⑻， ？ ──

９、Ｂ

１０、Ｃ

１１、Ｂ

１２、⑴對……說⑵粗略地閱讀⑶誰像⑷好處⑸才開始

二、閱讀理解

１、閱讀這篇文章，回答后面的問題。

⑴暴風(fēng)雪是造成軍需處長犧牲的原因，又塑造了軍需處長犧牲后的崇高形象。

⑵將軍這個人物是一條線索和一面鏡子，軍需處長的崇高形象和應(yīng)受到的崇敬，都是通過將軍的眼睛、舉止、心理活動呈現(xiàn)出來的。

⑶表達(dá)了對軍需處長無比崇敬的感情。

⑷“這支隊伍的素質(zhì)怎樣呢？能不能經(jīng)受住嚴(yán)峻的考驗？”

⑸①表示很多，難以預(yù)料。②表示話是悲泣地斷斷續(xù)續(xù)地說的。

③表示還要說而沒有說。④表示意義無窮。

２、閱讀下面的文章，回答后面的問題。

⑴①輕視，看不起；②發(fā)自內(nèi)心；③不由自主地發(fā)出聲音

⑵①強調(diào)手術(shù)復(fù)雜；②擔(dān)心病人太痛苦，心情緊張

⑶深知自己是袁世凱懸賞捉拿的要犯；對沃克醫(yī)生的為人不了解。

⑷沃克曾當(dāng)過軍醫(yī)；這樣重的傷勢，只有軍人才能如此從容鎮(zhèn)定。

⑸對害怕做手術(shù)的人鄙夷地說：“叫他滾蛋！……”；欽佩劉伯承的剛強意志

⑹了解劉伯承的身份后，表示由衷的崇敬

⑺醫(yī)德；醫(yī)術(shù)

⑻堅強的意志，高度的事業(yè)心，鎮(zhèn)定樂觀的精神，機智，善于識人

三、寫作

略。