【同步達(dá)綱練習(xí)】

一、給下列加粗的字注音

１、水皆縹碧，千丈見底。（）

２、泉水激石，泠泠作響。（）

３、好鳥相鳴，嚶嚶成韻。（）

４、鳶飛戾天者，望峰息心。（）

二、解釋下列加粗詞的意思

１、風(fēng)煙俱凈，天山共色。（）

２、自富陽至桐廬。（）

３、急湍甚箭，猛浪若奔。（）

４、爭高直指，千百成峰。（）

三、指出下列各組中的加粗詞的不同用法

１、蟬則千轉(zhuǎn)不窮。（）

欲窮其林。（）

２、猿則百叫無絕。（）

空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。（）

３、鳶飛戾天者，望峰息心。（）

果如鶴唳云端。（）

四、根據(jù)課文，按要求做題

１、《與朱元思書》的作者_(dá)______________，是________代文學(xué)家。字______，

吳興故鄣人。他的散文以寫景見長，有人仿效他的文體，稱“_________________”。

２、指出下列各句中有通假字的一項(xiàng)是（）

Ａ、風(fēng)煙俱凈，天山共色。Ｂ、奇山異水，天下獨(dú)絕。

Ｃ、經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。Ｄ、疏條交映，有時(shí)見日。

３、下列句子不是駢句的一項(xiàng)是（）

Ａ、從流飄蕩，任意東西。Ｂ、自富陽至桐廬，一百許里。

Ｃ、夾岸高山，皆生寒樹。Ｄ、負(fù)勢競上，互相軒邈。

４、指出下列句中加粗詞的活用特點(diǎn)。

①風(fēng)煙俱凈：

②急湍甚快：

③鳶飛戾天者：

④望峰息心：

⑤橫柯上蔽：

５、請找出文章里具體描繪春江的“異水”、“奇山”的句子。

６、從聽覺上看，富春江有哪些迷人景色？找出具體語句來。

７、“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”的實(shí)際意思是什么？它反映了作者怎樣的處世思想。

【創(chuàng)新能力訓(xùn)練】

閱讀下面文字，回答問題。

至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。 臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣 之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起座而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。

１、上述兩個(gè)語段選自_________代文學(xué)家____________所寫的《醉翁亭記》。

２、給加粗字注音:

Ａ、“野蔌”的“蔌”，注音____________；

Ｂ、“陰翳”的“翳”，注音____________。

３、解釋加粗字的意思：

⑴樂：游人去禽鳥樂地。（）

而不知太守之樂其樂。（）

⑵而：泉者而酒洌。（）

太守而歸賓客從也。（）

而不知人之樂。（）

４、翻譯下列句子：

人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。

５、上文第一段可分為四個(gè)層次，請各用三個(gè)字概括層意。

①第一層：____________________；②第二層：____________________；

③第三層：____________________；④第四層：____________________。

６、上文第二段可以分為兩個(gè)層次，請各用１５個(gè)字來概括層意。

①第一層：_______________________________________________

②第二層：_______________________________________________

７、這兩個(gè)語段的段意思是：

①第一段：_______________________________________________

②第二段：_______________________________________________

【學(xué)科滲透訓(xùn)練】

閱讀下文，完成文后各題。

晉平公問于師曠（晉國著名盲樂師）曰：“吾年七十，欲學(xué)恐已暮矣!”師曠曰：“何不炳燭 乎？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎!臣聞之，少而好學(xué)，如日出之陽，壯而好學(xué)，如日中之光，老而好學(xué)，如炳燭之明，炳燭之明，孰與昧行乎？”平公曰：“善哉!”

１、下列句子中加點(diǎn)的詞音、義完全正確的一項(xiàng)是 （）

Ａ、欲學(xué)恐已暮矣!（mù天色已晚）

Ｂ、何不炳燭乎？（bǐng 點(diǎn)起）

Ｃ、安有為臣而戲其君乎？（wèi 做）

Ｄ、孰與昧行乎？（méi 眼睛不明的樣子）

２、與“少而好學(xué)”中的“而”用法相同的一項(xiàng)是 （）

Ａ、吾恂恂而起視其缶Ｂ、虎利其爪牙，而人無之

Ｃ、僧富者不能至而貧者至焉Ｄ、予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染

３、對下列句意理解不正確的一項(xiàng)是（）

Ａ、何不炳燭乎：為什么不點(diǎn)起蠟燭呢？

Ｂ、安有為人臣而戲其君乎：哪里有做臣子的去戲弄自己的國君的？

Ｃ、盲臣安敢戲其君乎：為臣一個(gè)盲人怎么敢戲弄國君呢？

Ｄ、炳燭之明，孰與昧行乎：蠟燭的光亮與愚昧無知地活下去，哪一個(gè)更好呢？

４、本文運(yùn)用了哪些修辭手法？

答：___________________________________________________________

___________________________________________________________

５、這則故事說明的道理是：____________________________________________

___________________________________________________________。

【課本難題解答】

練習(xí)二

１、Ａ句運(yùn)用了比喻的修辭手法，Ｂ句則運(yùn)用了比較的手法。

２、Ｂ句運(yùn)用了細(xì)致的描繪。

【參考答案】

【同步達(dá)綱練習(xí)】

一、１、piǎo ２、líng ３、yīng yuānlì

二、１、煙霧；消散盡凈 ２、從 ３、奔馬 ４、筆直地向上

三、１、斷 走完 ２、斷 消失 ３、至 鳴叫

四、１、吳均、南朝梁、叔癢 吳均體 ２、Ｃ ３、Ｂ

４、①形容詞活用為動(dòng)詞 ②副詞活用為形容詞 ③名詞活用為狀語 ④動(dòng)詞作使動(dòng)詞 ⑤方位名詞活用為狀語

５、“水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙 。急湍甚箭，猛浪若奔�！薄皧A岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰�！�

６、泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫不絕。

７、參考答案見詞句品味鑒賞。

【創(chuàng)新能力訓(xùn)練】

１、宋 歐陽修 ２、Ａ、sùＢ、yì

３、Ａ 歡樂 以……為樂趣 Ｂ表并列的連詞 表承接的連詞，就 表轉(zhuǎn)折的連詞，卻，可是

４、人們只知道跟隨太守游山的歡樂，卻不懂得太守是 以他自己的歡樂為樂趣的。

５、①滁人游 ②太守宴 ③眾賓歡 ④太守醉

６、①寫宴會(huì)散、賓客歸、禽鳥樂 ②寫賓客不知太守之樂其樂

７、①寫滁人、賓客、太守游山之樂 ②收束全文，點(diǎn)明主旨：醉能同其樂，醒能述以文者

【學(xué)科滲透訓(xùn)練】

１、Ｂ ２、Ａ

３、Ｄ應(yīng)為“蠟燭的光亮與黑暗中行走相比，哪一個(gè)更亮呢？”

４、排比 比喻 對 比 反問

５、一個(gè)人如果真的要學(xué)習(xí)，就永遠(yuǎn)沒有感覺晚的時(shí)候。