【能力訓練一】

１、你覺得《雪》表達了作者怎樣的思想感情？

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２、在《雷電頌》中，說說抒情主人公通過呼喚風、雷、電表達了一種怎樣的思想感情。

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３、作者寫“日”，卻用主要篇幅來贊美飛蛾撲火，這是為什么？課文中寫道：“生命是可愛的。但寒冷的、寂寞的生，卻不如轟轟烈烈的死�！甭�(lián)系特定的時代背景，你如何理解作者的這種人生追求？

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４、在《日》中，作者主要寫光和熱，同時提到了冷；在《月》中，作者主要寫冷，卻同樣提到了光和熱；把兩文貫通起來，你對作品的主題有什么深一層的理解？

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５、海燕是一個什么樣的形象？課文中贊美海燕，表現(xiàn)了作者怎樣的情感態(tài)度？

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６、閱讀下面文段，完成下列練習。

①我站在一個坡陡的小山之巔，在我眼前──展開一片熟了的麥田，一忽兒像金黃色的海洋，一忽兒又像銀色的海洋，閃耀著斑斕的色彩。

②可是，這個海洋沒有揚起微波，悶人的空氣沒有一絲兒風影；一場大的暴風雨逼近了。

③在我身旁，太陽還在熱情地發(fā)出微淡的光芒；可是在那兒，在麥田以外不很遠的地方，深藍色的烏云像一塊笨重的龐然大物，遮住了整整半個地平線。

④一切都隱藏了……一切都在太陽預示兇兆的余暉照耀下，變得疲憊無力了。聽不見一聲鳥鳴，也看不見一只鳥影，連麻雀也躲藏起來了，只在近處有個地方，一大片牛蒡樹葉在倔強地颯颯抖動和低聲細語。

⑤田埂上，苦艾散發(fā)出來的氣味多么強烈！我眺望著那藍色的龐然大物……于是，心里出現(xiàn)了一種茫然的不安�！斑�，快點來吧，快點來吧！”我想，“你閃爍吧，金色的蛇，你戰(zhàn)栗、轟鳴吧──你移動、翻滾、奔騰吧，兇惡的烏云，你讓這種悶人的痛苦終止吧！”

⑥然而，瞧，在單調、沉悶的深藍色云塊邊緣，有種東西在均勻地、平穩(wěn)地閃動著，好像一塊白色手帕或一團雪花。那是從村子那邊飛來的一只白鴿。

⑦它一直飛著，一直飛著……隨后飛到樹林外去了。

⑧過了好一會──依舊是冷酷無情的寂靜……可是，你看呀！兩塊手帕在空中閃閃發(fā)光，兩團雪花又飄回來了：那是兩只白鴿，正在平穩(wěn)地翱翔，飛回家去。

⑨現(xiàn)在，暴風雨終于到來了──那個厲害勁，真是不得了��！

⑩我好容易回到了家�？耧L怒吼，像發(fā)瘋了似的到處亂竄；紅褐色的低云在奔騰，好像被撕成了一塊塊碎片；一切東西都在旋轉飛揚，混雜在一起了；傾盆暴雨落下垂直的水柱，噼噼啪啪地打著；閃電迸發(fā)出綠色的火花；斷斷續(xù)續(xù)的巨雷，像大炮似的轟鳴著，空氣里彌漫著硫磺的氣味……

⑾然而，在屋檐下，天窗的角邊，并排站著一對白鴿──那一只是飛出去尋找伴侶的，而那另一只便是它帶回來的，也許是它救回來的伴侶。

⑿它倆羽毛蓬起──彼此都感觸得到自己的翅膀偎依著對方的翅膀……

（《鴿子》屠格涅夫）

⑴為下列詞語注音。

①倔強（）

②颯（）

⑵下面這段話是從原文中抽出來的，它應該放在__________段與__________段之間。

可是，愁云并沒有移動。它依然像先前一樣壓抑著沉寂的大地……而且，好像在膨脹著，越來越墨黑了。

⑶作者在文中描述了一個什么樣的場景？寄寓了什么樣的深意？

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⑷文章①～⑤段用了大量的文字寫天氣變化，有什么作用？

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⑸文章⑨、⑩自然段對暴風雨降臨的“厲害勁”，作了細致的刻畫，目的是什么？

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７、閱讀下面的文段，回答文后問題。

枯枝與鮮花

①那是一棵什么樹呢？在這深秋，黃葉已紛紛墜落的時候，它卻是繁花滿枝，顯出一種青春和歡樂來。這是什么樣的一棵充滿了奇跡的樹呢？

②清晨，走進園子，遠遠的，就看見一樹鮮花，紅的花，紫的花，在晨風中輕輕搖曳著。

③當我一步步走近那樹時，才看清了，那不過是一株秋葉落盡的枯枝，纏繞著剛剛綻開的牽�；ā？輼�，把它的身軀借給了柔弱的牽�；ǖ拈L藤，而牽�；ǎ�也便把鮮艷的花簪上了枯樹的頭頂。于是它們便復活了，和諧地美麗地生活在一起，使你猛然間感到它們原本就是渾然一體的。

④枯樹喲，你不厭棄新生者的柔弱，以你的堅硬支持了它，所以你也得到了美。

⑤柔藤喲，你不厭棄那長者的衰老，以你的活力裝點著它，所以你的美得到了發(fā)揮。

⑥我看過一些枯枝傲然地挺立著，身上落滿了骯臟的鳥糞，腳下卷過蕭條的風。我也看過一些牽牛花，找不到支撐，委棄在地上，被荒草吞沒。

⑦望著這一棵樹，我微笑著。

⑴在第①段，作者描寫了“一棵充滿了奇跡的樹”。

①作者看到了什么奇異的景象（不超過１０個字）？

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②聯(lián)系全文看，作者為什么稱這是奇跡（不超過１０個字）？

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⑵在第③段中，作者寫枯樹和牽�；ǜ髯隽耸裁矗拷Y果怎么樣？

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⑶閱讀第④⑤⑥段，填寫下面的空白。

文章的這部分運用了____________的修辭方法和____________的寫法，表達了對枯樹和柔藤____________的生命現(xiàn)象的贊美。

⑷文章在結尾說“望著這一棵樹，我微笑著”，你覺得作者從枯樹和鮮花的生命現(xiàn)象中獲得了怎樣的人生感悟？

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【能力訓練二】

１、下列加粗字注音、字形全對的一項是（）。

Ａ、憔悴（cuì）膽怯（qiè）雷霆（tīng）真締（dì）Ｂ、凜冽（liè）犀利（xī）執(zhí)拗（miù）翡翠（fěi）Ｃ、蜿蜓（yán）虐待（nuè）睥睨（pì）消釋（shì）Ｄ、褪盡（tuì）稽首（qí）旸谷（yáng）皓月（hào）

２、下列詞語依次作了解釋，其中完全正確的一項是（）。

①奩：梳妝臺。

②播弄：擺布。

③蒼茫：空闊遼遠；沒有邊際。

④酷肖：酷似。

⑤心扉：指人的內(nèi)心。

Ａ、①③④⑤

Ｂ、②③④⑤

Ｃ、①②③④

Ｄ、①②③⑤

３、為下列多音字注音組詞。

號：（）______稽：（）______

（）______（）______

肖：（）______粘：（）______

（）______（）______

４、下面沒有語病的一項是（）。

Ａ、他就目光灼灼地也嘴唇通紅地坐在雪地里。

Ｂ、發(fā)泄出無邊無際的怒火，把這黑暗的宇宙，陰慘的宇宙，爆炸了吧！爆炸了吧！

Ｃ、在最后的一瞬間它得到光，也得到熱了。

Ｄ、明月望著我，總感到寒光冷氣侵入我的身子。

５、下列句子只用了一種修辭格的一項是（）。

Ａ、圓月有如一面明鏡，高懸在藍空。

Ｂ、它飛舞著，像個精靈，──高傲的、黑色的暴風雨的精靈，──它在大笑，它又在號叫……

Ｃ、你，你東君，你是什么個東君？

Ｄ、狂風緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們摔到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。

６、選詞填空。

⑴我是顆顆璀璨的珍珠，從阿施塔特女神王冠上散落下來，于是清晨的女兒把我偷去，用以____________（點綴裝點鑲嵌）綠野大地。

⑵大海抓住閃電的箭光，把它們____________（熄滅消滅埋入）在自己的深淵里。

⑶我____________（思念懷念依戀）上古的夸父，他追趕日影，渴死在旸谷。

⑷在無邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉____________（升騰飛騰上升）著的是雨的精魂……

７、下列句子與原文完全一致的一項是（）。

Ａ、我思念那洞庭湖，我思念那東海，我思念那長江，那浩浩蕩蕩的無邊無際的波瀾呀！那浩浩蕩蕩的無邊無際的偉大的力呀！

Ｂ、雷！你那轟隆隆的，是你車輪子滾動的聲音？你把我拖到長江的邊上去，拖著載到洞庭湖的邊上去，拖到東海的邊上去呀！

Ｃ、你劈吧，劈吧，劈吧！把這比鐵還堅硬的黑暗，劈開，劈開，劈開！

Ｄ、在這暗無天日的時候，一切都睡著了，都沉在夢里，都死了的時候，正是應該你咆哮的時候，應該你盡力咆哮的時候！

８、在《雪》中對孩子們塑雪羅漢進行了生動的描寫，對此分析有誤的一項是（）。

Ａ、在作者的眼中，江南的雪和孩子們的歡樂聯(lián)系在一起，是以滿懷感情的筆觸來寫的。

Ｂ、對塑雪羅漢的生動描寫滲透了作者脈脈的溫情，“潔白”、“明艷”、“閃閃生光”這些形象的詞語融進了作者對于南方冬天的美好回憶。

Ｃ、對孩子們塑雪羅漢進行生動的描寫，其目的是以南方冬雪的有趣和朔方的雪的硬氣作對比。

Ｄ、對塑雪羅漢進行描寫，是在通過孩子們的眼睛去描繪令人欣喜的雪景，透露出無限生機。

９、在《雷電頌》中，抒情主人公通過呼喚風、雷、電表達了一種怎樣的思想感情？對此分析正確的一項是（）。

Ａ、對風雷電的呼喚與歌頌，表現(xiàn)了詩人對現(xiàn)實的不滿，以及懷才不遇的感情。

Ｂ、表現(xiàn)了詩人對黑暗世界的強烈憤懣和摧毀黑暗的熱望，也表達了詩人對光明未來的熱烈追求。

Ｃ、表現(xiàn)了詩人對敵人的仇恨感情，試圖用風雷電來打擊敵人。

Ｄ、表現(xiàn)了詩人對國家的不滿情緒，通過呼喚風雷電，試圖改造一個新世界。

１０、“──讓暴風雨來得更猛烈些吧！”獨立成段，對它的作用分析不正確的一項是（）。

Ａ、重復了上一段的語言，形成了反復的修辭格，起到了增強語勢的作用。

Ｂ、結尾獨立成段，用祈使句的形式鼓舞人心，是革命者擲地有聲的戰(zhàn)斗宣言。

Ｃ、這段話表達了作者自信豪邁的戰(zhàn)斗情懷和高昂的革命樂觀主義精神。

Ｄ、這段話預示著革命風暴即將來臨，鼓舞人們積極行動起來，去迎接偉大的戰(zhàn)斗。

１１、“飛蛾撲火”為什么值得贊美？為此分析正確的一項是（）。

Ａ、“飛蛾撲火”在昆蟲界是一種少見的行為，所以值得贊美。

Ｂ、“飛蛾撲火”是為了追求光明，是不惜犧牲自我的一種偉大行為，所以值得贊美。

Ｃ、“飛蛾撲火”是作者無意中看到的，覺得很特別，所以贊美它一下。

Ｄ、“飛蛾撲火”代表作者當時的心態(tài)，生活目標迷茫，覺得要找人生的出路只能像飛蛾一樣，撲向火中，獲取重生。

１２、判斷正誤。

⑴《雪》中作者細致生動地描寫了江南的雪景與北方的雪景，并在比較中表現(xiàn)了自己的傾向。作者更為欣賞的是“滋潤美艷之至”的江南雪。（）

⑵《雷電頌》是歷史劇《屈原》中的一個片段，是主人公嬋娟的長篇獨白，也是一首激越澎湃的抒情散文詩。是“生之顫動，靈之喊叫”。（）

⑶《日》《月》兩篇短文都表現(xiàn)了作者對人生、對生活的希望和信念。（）

⑷作者高爾基創(chuàng)造出“海燕”的藝術形象，寫于俄國１９０５年革命前夕，歡呼即將來臨的革命風暴，為無產(chǎn)階級唱出了一曲充滿戰(zhàn)斗激情的頌歌。（）

⑸《組歌》采用了擬人化的手法，在《浪之歌》里，海浪的形象是一個奉獻者和使者的形象，在《雨之歌》里，雨的形象則是一個博愛者的形象。（）

１３、請運用聯(lián)想和想像，把下面一組詞語連綴成一段話。（要求至少使用兩種修辭）

鮮花月光大海山崖

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１４、填空。

⑴《雪》選自____________，作者是____________，我們還學過他寫的____________，選自____________。

⑵《雷電頌》的作者是____________，本文選自____________，是一部____________劇。

⑶《海燕》的作者是____________國的____________，本文原題是____________。

⑷《日》的作者是____________，《浪之歌》的作者是____________，他是____________人（國家）。

１５、閱讀下面文段，回答下列問題。

①暖國的雨，向來沒有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花。博識的人們覺得他單調，他自己也以為不幸否耶？江南的雪，可是滋潤美艷之至了；那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的蠟梅花；雪下面還有冷綠的雜草。蝴蝶確乎沒有；蜜蜂是否來采山茶花和梅花的蜜，我可記不真切了。但我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽得他們嗡嗡地鬧著。

②孩子們呵著凍得通紅，像紫芽姜一般的小手，七八個一齊來塑雪羅漢。因為不成功，誰的父親也來幫忙了。羅漢就塑得比孩子們高得多，雖然不過是上小下大的一堆，終于分不清是壺盧還是羅漢；然而很潔白，很明艷，以自身的滋潤相粘結，整個地閃閃地生光。孩子們用龍眼核給他做眼珠，又從誰的母親的脂粉奩中偷得胭脂來涂在嘴唇上。這回確是一個大阿羅漢了。他也就目光灼灼地嘴唇通紅地坐在雪地里。

⑴從文中找出能概括選文內(nèi)容的中心句，這個句子是___________________。

⑵段①寫雪野中的“山茶”“梅花”“小草”，側重寫____________，寫“蜜蜂”，則側重寫____________。

⑶從哪些描寫中，你能看出“江南的雪”，“隱約著的青春的消息”？

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⑷段②③寫孩子們的塑雪羅漢，你認為哪些字用得好，為什么？

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⑸文章是寫雪，開篇寫的卻是“暖國的雨”，作者為什么這樣寫？

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⑹品讀段①中畫橫線的句子，回答下面問題。

①句中加粗的“仿佛”能不能去掉，為什么？

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②句中加粗的“鬧”能不能換成“叫”字？為什么？

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⑺仿造段①中畫線的句子，以“山坡上”開頭，寫一組描寫景物的句子，要求抓住景物一個方面的特征。

仿寫：山坡上__________________________________________________

⑻你從字里行間感受到作者什么樣的思想感情？

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１６、閱讀下面的文段，回答下列問題。

峭壁上的樹

是為了擺脫那饑寒交迫的日子，你才無可奈何地跳下懸崖？是為了免遭那被俘的恥辱，于彈盡糧絕之后你才義無反顧地投落這峭壁？

那一天你確實跳下來了，像俯沖搏獵的雄鷹，像劃破靜夜的流星。然而，你并沒有死，一道峭崖壁縫救助了你，一捧貧瘠的泥土養(yǎng)育了你。生根、發(fā)芽、長葉……從此，你就在這里安家落戶，日日夜夜，年年歲歲，終于頑強地活了下來，長成一簇令人刮目的風景。這便是故鄉(xiāng)那座大山的懸崖峭壁上的一棵搖曳在我記憶中三十年之久的酸棗樹。

它高不足尺，葉疏花遲。云纏它，霧迷它，雨抽它，風摧它，霜欺雪壓，雷電轟頂。然而，酸棗樹并沒有被征服。它不低頭，不讓步，于數(shù)不盡的反擊和怒號中，煉就了一身錚錚鐵骨，凝聚了一腔朗朗硬氣。

一次次，它在風雨中抗爭吶喊；一回回，它把云霧撕扯成碎片；它以威嚴逼迫霜雪乖乖地逃遁；它以剛毅驅逐雷電遠避他方……

它明知道自己成不了棟梁高樹，卻還是努力地生長；它明知道自己不可能蔭庇四鄰，卻還是努力地茂盛著。不像山前的桃樹，山后的梨樹，一個個嬌生慣養(yǎng)讓人伺候、撫慰，動輒就使性子給點顏色瞧瞧。也不像貪圖熱鬧的楊樹柳樹們，一個個占據(jù)了水肥土美的好地方，便忘乎所以地擺首弄姿，輕飄飄只知炫耀自己。酸棗樹默默地兀立著，不鄙位卑，不薄弱小，不懼孤獨。與春天緊緊握手，與日月親切交談，天光地色，盡納盡吮。從不需要誰的特別關照與愛撫，完全依靠自己的力量，長成了那堵峭壁上的生命，讓人領略那簇動人的風采。它真誠而沒有嫉妒，它純樸而從不貪婪；抬手向路人致意問候，俯首向勝利者恭賀祝福。

那一年秋天，于不知不覺中，它竟結出一粒小小的酸棗。只有一粒，而且?guī)缀跣〉脼槿藗兯�不見�?/p>

那酸棗是春光秋色日月星辰的饋贈，是一片濃縮的丹霞霓云。亮亮的，紅紅的，像瑪瑙，像珍珠，像一團燃燒的火焰，像那萬仞峭壁的靈魂。見到它果實的那一刻，我陡地生出一個奇怪的想法：小酸棗，或許正是那棵酸棗樹苦修苦熬數(shù)十年而得到的一顆心吧！有了心，它便會有夢，便會更加熱烈地擁抱世界！

⑴選文前四段從哪兩個方面寫了酸棗樹生存條件的惡劣？用簡潔的語言概括出來。

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⑵從第五段中找出具體體現(xiàn)“不鄙位卑，不薄弱小”的語句，用橫線在原文上標出。

⑶文中“像俯沖搏獵的雄鷹”，“長成一簇令人刮目的風景”，“像萬仞峭壁的靈魂”，其中加粗的“雄鷹”、“風景”、“靈魂”分別指什么？

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⑷寫出本文的行文線索。

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⑸文中寫酸棗樹的同時，寫了桃李楊柳四種樹；課文《海燕》也在寫海燕的同時寫了海鷗、海鴨、企鵝等海鳥，兩篇文章在這里運用的共同寫法是____________，這樣寫的目的是突出海燕的____________，突出酸棗樹的____________。

【參考答案】

〖能力訓練一〗

１、作者的思想感情是通過對北方的雪的贊頌表現(xiàn)出來的。像江南的雪那種平和恬靜的美固然能讓人歡喜，但更崇高的美應該像北方的雪那樣，敢于直面慘淡的人生，在悲壯的戰(zhàn)斗中得到升華。

２、風雷電象征人世間追求正義、光明的變革力量。對風雷電的呼喚與歌頌，表現(xiàn)了詩人對黑暗世界的強烈憤懣和摧毀黑暗的熱望，也表達了詩人對光明未來的熱烈追求。

３、這里的飛蛾已不僅僅是一個單純的生物，它寄托了作者的理想，是為了追求光明不惜犧牲自己生命的美好人格的象征，作者雖然寫的是“日”，但主要表達的卻是飛蛾努力追求“日”，追求光和熱的行為。聯(lián)系當時的時代背景，《日》和《月》都是在四十年代初期完成的，當時抗戰(zhàn)正進入一個比較艱苦的階段，全國人民包括巴金都在企盼勝利的到來，因此可以理解巴金為什么歌頌光明，贊美那些為了追求光和熱不惜犧牲自己生命的人。

４、冷和熱是一種極強烈的對比，而事物在對比之下，特征才會更加明顯突出，這就是為什么作者會在不同的兩篇文章中提到了同樣的東西，正因為對光和熱的向往和追求，對美好事物的企盼和渴望，要遠離寒冷和冰冷，遠離黑暗和死亡，所以作者才別有深意地這樣寫，更可以充分理解作者熱切期待光明的心情。

５、海燕是勇猛堅強、樂觀自信、富于獻身精神的無產(chǎn)階級革命先驅者的形象。作者在文中贊美的是像“海燕”一樣的無產(chǎn)階級戰(zhàn)士，鞭撻的是“海鷗”“海鴨”“企鵝”式的形形色色自私、怯懦的不革命者；以及“烏云”“狂風”為代表的革命勢力，表現(xiàn)了作者抑惡揚善、愛憎分明的情感態(tài)度。

６、

⑴①jué jiàng

②sà

⑵⑤⑥

⑶描述了白鴿在暴風雨前相救援的場景；寄寓了生活中的詩意，熱情歌頌與同伴患難與共、生死相依的崇高情誼。

⑷以暴風雨逼近時天氣的惡劣及自然界事物的反應做反襯，為下文寫白鴿的表現(xiàn)做鋪墊。

⑸極力渲染暴風雨的狂虐，以襯托白鴿的英勇無畏與崇高，突出營救同伴的意義，有力地突出主題，增強藝術感染力。

７、⑴①落葉時節(jié)繁花滿枝。

②枯枝與牽牛花復活。

⑵枯樹把身軀借給牽�；�，牽�；ò氧r艷的花簪上枯樹頭頂，結果它們復活了，和諧、美麗地生活在一起。

⑶擬人對比相互依存、互相幫助

⑷人生只有彼此信賴、寬容、幫助、合作，才能超越自我，充分實現(xiàn)生命的價值。（合理即可）

〖能力訓練二〗

１、Ｄ

２、Ｂ

３、號：（háo）號叫稽：（jī）滑稽

（hào）號碼（qǐ）稽首

肖：（xiāo）肖像粘：（nián）粘液

（xiào）酷肖（zhān）粘連

４、Ｃ

５、Ａ

６、⑴鑲嵌

⑵熄滅

⑶懷念

⑷升騰

７、Ｄ

８、Ｃ

９、Ｂ

１０、Ａ

１１、Ｂ

１２、⑴×⑵×⑶√⑷√⑸×

１３、略

１４、⑴《野草》魯迅《藤野先生》《朝花夕拾》

⑵郭沫若《屈原》歷史

⑶俄高爾基《海燕之歌》

⑷巴金紀伯倫黎巴嫩

１５、⑴江南的雪，可是滋潤美艷之至了。

⑵色彩活力

⑶雪野中有色彩艷麗的花草，有嗡嗡地鬧著、忙碌地飛著的蜜蜂。

⑷例：如“偷”字用得好，它形象地寫出了孩子的機敏的性格特征和愛美的天性。

⑸先抑后揚，以暖國雨的單調，反襯江南雪的“滋潤美艷”。

⑹①不能，因為這里的情景，是作者的想像，去掉了，不但前后矛盾，而且與實際情況也不相吻合。

②不能，“鬧”字貼切，寫出了蜜蜂的多和采蜜的忙，反襯了花的怒放和盛開，用“叫”字，表達效果就沒有這樣好。

⑺略

⑻對江南雪的贊美之情。

１６、⑴酸棗樹生長在峭崖壁縫上的一捧貧瘠的泥土中；受到風雨、云霧、霜雪、雷電的欺壓。

⑵它明知道自己成不了棟梁高樹，卻還是努力地生長；它明知道自己不可能蔭庇四鄰，卻還是努力地茂盛著。

⑶酸棗樹的種子；故鄉(xiāng)峭壁上的酸棗樹；小酸棗。

⑷酸棗樹的成長經(jīng)歷。

⑸對比；英勇堅強、樂觀自信的形象；生命力頑強，不慕虛榮，甘于平淡的品格。