【基礎(chǔ)訓練】

一、解釋下面的詞語

１、汲取________________________________________________

２、根深蒂固________________________________________________

３、孜孜不倦________________________________________________

４、鍥而不舍________________________________________________

５、不言而喻________________________________________________

二、根據(jù)原文，回答下面問題

１、課文開頭提出的問題在全文起什么作用？

_______________________________________________________________

２、第六段中，作者引用了一段言論，在文中起什么作用？

_______________________________________________________________

３、你認為一個人缺乏創(chuàng)造力的原因有哪些？結(jié)合自己的實際情況談談你將如何開發(fā)自己的創(chuàng)造力。

_______________________________________________________________

【參考答案】

一、（略）

二、１、引出所要議論的話題，在趣味之中加深讀者對論點的印象。

２、一方面是道理論據(jù)，另一方面為下文進一步展開論證打下基礎(chǔ)。（其余略）

【基礎(chǔ)能力測試】

１、解釋下列詞語。

①根深蒂固：________________________________________________

②孜孜不倦：________________________________________________

③鍥而不舍：________________________________________________

④不言而喻：________________________________________________

２、下列成語運用錯誤的一項是（）

Ａ、不言而喻，在創(chuàng)造的宇宙中，貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞是光輝燦爛的明

星。

Ｂ、然而在大多數(shù)情況下，即便是他們，也并非鍥而不舍就能獲得如此非凡的靈感。

Ｃ、“正確答案只有一個”這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺地根深蒂固。

Ｄ、從古代史到現(xiàn)代技術(shù)，從數(shù)學到插花，不精通各種知識就一事無成。

３、調(diào)整下列句子的語序，使它成為一段句意完整、明確的話。正確的語序是（）

①創(chuàng)造性的思維，必須有探求新事物，并為此而活用知識的態(tài)度和意識，在此基礎(chǔ)上，持之以恒地進行各種嘗試。②知識是形成新創(chuàng)意的素材。③發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運用知識。④但這并不是說，光憑知識就能擁有創(chuàng)造性。

Ａ、①②③④Ｂ、④③②①Ｃ、②④③①Ｄ、③①②④

４、不是因果關(guān)系復句的一項是（）

Ａ、因為非對稱圖形只有Ｃ一個，所以會被認為與其他圖形不同。

Ｂ、由于看圖形的角度不同，四種答案全部正確。

Ｃ、正因為如此，如果你認為正確答案只有一個的話，當你找到某個答案以后，就會止步不前，因此，不滿足于一個答案，不放棄探求，這一點非常重要。

Ｄ、富于創(chuàng)造力的人，認為自己具有創(chuàng)造力；缺乏創(chuàng)造力的人，不認為自己具有創(chuàng)造力。

閱讀文段，回答問題。

任何人都擁有創(chuàng)造力，首先要堅信這一點。關(guān)鍵是要經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識；不滿足于一個答案，而去探求新思路，去運用所得的知識；一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。如果能做到這些，你一定會成為一個富有創(chuàng)造性的人。

５、用“∥”線給這段文字劃分層次。

６、指出下列代詞的用法。

①要堅信這一點：________________________________________

②相信它的價值：________________________________________

③把它發(fā)展下去：________________________________________

④如果能做到這些：________________________________________

７、把“一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去”一句中的“并”改成“或”好不好？為什么？

_______________________________________________________________

８、請在文段中找出一個并列關(guān)系的復句，用“波浪線”線在文段中標示出來；找出一個假設(shè)關(guān)系的復句，用“直線”線在文段中標示出來。

９、請用一個單句概括文段的意思。

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【探究能力測試】

閱讀下文，回答問題。

科學就是探求真理。在探求真理的過程中，人們對客觀規(guī)律的認識要經(jīng)過艱苦曲折的過程。常常有這樣的情形：由于研究的角度不同，掌握資料的差異，認識方法的不同，就會出現(xiàn)“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”的情況①，以至引起學術(shù)上的論爭。因此，有作為的科學工作者都把反對的意見看做對自己的莫大幫助，把對自己的批評當作珍貴的友誼。正如李四光同志說：“沒有什么東西比對我的論題的坦白的批評，更能使我感到激勵。”歌德也說：“我們贊同的東西使我們處之泰然，我們反對的東西才使我們的思想獲得豐產(chǎn)�！边@都是因為，贊同的意見未必正確，反對的意見未必錯誤。退一步說，即使錯誤的反對意見，對自己的科學研究也是很有好處的。

法國科學家普魯斯特和貝索勒為探討定比定律，進行了長達九年的辯論。最后普魯斯特成為辯論的獲勝者，發(fā)現(xiàn)了定比定律，但他并未因此趾高氣揚，相反，他對貝索勒傾吐了衷心的感激之情，說：“要不是你的質(zhì)難，我是難以深入地去研究定比定律的�！辈⑿�告，發(fā)現(xiàn)定比定律，貝索勒有一半功勞。今天，為了現(xiàn)代化建設(shè)而鉆研科學的崇高志向，使科學工作者胸懷更為寬廣，虛懷若谷，容得下百川之流，聽得進“敵對”意見。②

１０、對本文的論點，人們有四種意見，你認為哪一種意見正確，將應選答案填入括號內(nèi)（）

Ａ、科學就是探求真理。

Ｂ、人們對客觀規(guī)律的認識要經(jīng)過艱苦曲折的過程。

Ｃ、有作為的科學工作者都把反對的意見看做對自己的莫大幫助。

Ｄ、贊同的意見未必正確，反對的意見未必錯誤。

１１、文中畫橫線部分用了哪種表達方式？

Ａ、議論Ｂ、說明Ｃ、抒情Ｄ、記敘Ｅ、描寫

１２、引號主要有以下用法，文中畫線的①②兩句話中的引號各是哪種用法？

①（）②（）

Ａ、表示引用部分Ｂ、表示特定的稱謂Ｃ、需要著重指出的部分

Ｄ、表示諷刺的意思Ｅ、表示否定的意思

１３、文中有三句名人言論，請根據(jù)它們在文中的作用判斷：哪句是道理論據(jù)，在句后的括號內(nèi)畫“√”；哪句不是道理論據(jù)，在句后的括號內(nèi)畫“×”

Ａ、正如李四光同志所說：“沒有什么東西比對我的論題的坦白的批評，更能使我感到激勵�！保ǎ�

Ｂ、歌德說：“我們贊同的東西使我們處之泰然，我們反對的東西才使我們的思想獲得豐產(chǎn)�！保ǎ�

Ｃ、最后普魯斯特成為辯論的獲勝者，發(fā)現(xiàn)了定比定律……他對貝索勒傾吐了衷心的感激之情，說：“要不是你的質(zhì)難，我是難以深入地去研究定比定律的�！保ǎ�

１４、這篇短文先后運用了________和________的論證方法。

【參考答案】

１、①比喻基礎(chǔ)穩(wěn)固，不容易動搖。②勤勉不知疲倦。③雕刻一件東西，一直刻下去不放手，比喻有恒心，有毅力。④不用說就可以明白。

２、Ｂ

３、Ｃ

４、Ｄ

５、……這一點∥……發(fā)展下去∥……有創(chuàng)造性的人。

６、①任何人都擁有創(chuàng)造力。②小的靈感。③小的靈感。④任何人都擁有創(chuàng)造力……把它發(fā)展下去。

７、不好，在此“并”有遞進一層的意思，改為“或”，在字面上，語句不通順。

８、“關(guān)鍵是要經(jīng)�！�…發(fā)展下去”�！叭绻�能……創(chuàng)造性的人”。

９、論述怎樣做，能夠成為一個富有創(chuàng)造性的人。

１０、Ｃ

１１、Ｄ

１２、①Ａ②Ｅ

１３、Ａ√，Ｂ√，Ｃ×

１４、講道理，擺事實。