［目標·興趣］

一、你見過真正的變色龍嗎？用自己的話，把這種小動物的特點告訴同學們：

。

課文以“變色龍”為題，是運用了修辭方法。

二、《變色龍》是 （國）作家契訶夫早期創(chuàng)作的一篇諷刺小說，通過精彩的對話刻畫了一個溜須拍馬、、、的奧楚蔑洛夫的形象。選取社會生活片斷，表現(xiàn)尖銳重大社會問題（以小見大），是契訶夫短篇小說的獨到之處。他的代表作有小說《》、劇本《》等。

三、小說是一種敘事性文學，以形象塑造為中心，通過完整的故事和具體的描寫，廣泛地多方面地反映社會生活，使讀者在審美愉悅中獲得教益。

［積累·運用］

四、給加點的字注音

魁梧（）洋溢（）徑自（）胚子（） 篩（）無賴（）調解（）戳到（）逮到（）畜生（）盛滿（）恐嚇（）逮捕（）畜牧（）旺盛（）嚇唬（）

五、就你的理解，說出下列詞語的意思

無精打采：。

異想天開：。

徑自：。

伶俐：。

荒謬：。

［感悟·探究］

六、采取表演或分角色朗讀的形式熟悉課文，理解人物形象，小組合作完成下面各題

１、整體感知：小說主要寫了一件什么事？

我來概括：。

２、你能找出第一段中寫社會環(huán)境的語句嗎？用了什么修辭方法？分析這些語句的作用。

我找到的語句有：。

修辭方法：。

作用：。

３、奧楚蔑洛夫變化的依據(jù)是 。

４、課內語段閱讀：

“嗯！不錯……”奧楚蔑洛夫嚴厲地說，咳了一聲，擰起眉頭，“不錯……這是誰家的狗？我絕不輕易放過這件事！我要拿點顏色出來給那些放出狗來到處亂跑的人看看。那些老爺既然不愿意遵守法令，現(xiàn)在就得管管他們。等到他，那個混蛋，受了罰，拿出錢來，他才會知道放出這種狗來，放出這種野畜生來，會有什么下場。我要好好地教訓他一頓！葉爾德林，”警官對巡警說，“去調查一下，這是誰的狗，打個報告上來！這條狗呢，把它弄死好了。馬上去辦，別拖！這多半是條瘋狗……請問，這到底是誰家的狗？”

“這好像是席加洛夫將軍家的狗�！比巳豪镉腥苏f。

“席加洛夫將軍？哦！……葉爾德林，幫我把大衣脫下來……真要命，天這么熱，看樣子多半要下雨了……只是有一件事我還不懂：它怎么會咬著你的？”奧楚蔑洛夫對赫留金說，“難道它夠得著你的手指頭？它是那么小；你呢，卻長得這么魁梧！你那手指頭一定是給小釘子弄破的，后來卻異想天開，想得到一筆什么賠償費了。你這種人啊……是出了名的！我可知道你們這些鬼東西是什么玩意兒！”

⑴上文寫奧楚蔑洛夫運用的手法是（）

Ａ、對比

Ｂ、鋪墊

Ｃ、反襯

Ｄ、象征

⑵文段所用的刻畫人物的主要方法是（）

Ａ、外貌描寫

Ｂ、行動描寫

Ｃ、對話描寫

Ｄ、心理描寫

⑶第１段中“嚴厲地說”、“咳了一聲”、“擰起眉頭”，刻畫出一個的形象；“絕不輕易放過”、“拿點顏色出來”、“管管”、“好好教訓”，刻畫了一

個的形象；“打個報告”、“把它弄死”、“馬上去辦”，刻畫了一個的形象。

⑷“我要拿點顏色出來”這個“顏色”的意思是：。

⑸蔑洛夫為什么要脫大衣？這個細節(jié)描寫的作用是什么？

我的理解：。

⑹以上文為例，談談這篇小說在人物刻畫上的特點。

我認為：。

⑺從上文可見，奧楚蔑洛夫這個人的性格特點是：。

［拓展·升華］

七、課外閱讀契訶夫的其他經(jīng)典名篇，如《小公務員之死》《裝在套子里的人》《萬卡》等，寫出閱讀心得，并與同學相互交流。

〖參考答案〗

一、變色龍是一種蜥蜴，皮膚的顏色可以隨著環(huán)境顏色的改變而改變。 比喻

二、俄媚上欺下見風使舵趨炎附勢《裝在套子里的人》《萬尼亞舅舅》

三、人物情節(jié)環(huán)境

六、采取表演或分角色朗讀的形式熟悉課文，理解人物形象，小組合作完成下面各題

１、警官奧楚蔑洛夫處理狗咬人的事件。

２、“四下里一片沉靜。廣場上一個人也沒有。商店和飯館的門無精打采地敞著，面對著上帝創(chuàng)造的這個世界，跟許多饑餓的嘴巴一樣；門口連一個乞丐也沒有”擬人、比喻環(huán)境描寫，反映了當時市面蕭條冷清，暗示了俄國人民饑餓貧困的生活，所以整個社會死氣沉沉。

３、狗的主人是誰。

４、課內語段閱讀：

⑴Ａ

⑵Ｃ

⑶裝腔作勢，官氣十足，盛氣凌人的警官老爺。貌似公正、嚴于執(zhí)法，實則專橫、粗野的審判官。居高臨下、八面威風的上司。

⑷指顯示給人看的厲害的臉色或行動。

⑸掩蓋他因為害怕得罪將軍而驚恐不安和出爾反爾的狼狽相；有意拖延時間想對策 突出了他欺下媚上和善變的特點。

⑹對話描寫為主，隨著故事情節(jié)的推進，讓人物在矛盾沖突中亮相，使人物原形畢露；語言個性鮮明，帶有夸張性。

⑺媚上欺下、見風使舵、阿諛奉承……