提要：

多少年來(lái)，關(guān)于“白日依山盡”的解釋眾說(shuō)紛紜，有的說(shuō)寫(xiě)的是“朝陽(yáng)”，有的說(shuō)寫(xiě)的是“夕陽(yáng)”，還有的自相矛盾不能自圓其說(shuō)，也有的稀里糊涂、模棱兩可，這給小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)《登鸛鵲樓》一詩(shī)帶來(lái)了極大的困難，也在小學(xué)師生中造成了不必要的混亂。本文作者通過(guò)多角度的剖析，確認(rèn)“白日依山盡”寫(xiě)的是“夕陽(yáng)”，從而解決了一個(gè)長(zhǎng)期以來(lái)人們爭(zhēng)論不休的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：

王之渙　鸛鵲樓　中條山　黃河　蒲州　白日依山盡　朝陽(yáng)

夕陽(yáng)　旁證　夢(mèng)溪筆談　插圖

正文：

每年筆者都要帶師范生到小學(xué)實(shí)習(xí)，而幾乎每次都有人問(wèn)：王之渙《登鸛鵲樓》一詩(shī)（見(jiàn)五年制小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)31課）中的“白日”寫(xiě)的是夕陽(yáng)還是朝陽(yáng)？老師們?yōu)槭裁磿?huì)提出這樣的問(wèn)題呢？筆者對(duì)此進(jìn)行了調(diào)查。

經(jīng)過(guò)了解我們發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)在老師手中有好多種參考書(shū)，它們對(duì)“白日依山盡”一句的解釋很不統(tǒng)一。

有的說(shuō)：此句中的“白日”是“明亮的太陽(yáng)”、“依”是“從”、“山”乃“中條山”、“盡”是“山的盡頭”，整句詩(shī)的意思是“明亮的太陽(yáng)從中條山的盡頭升起”（如山東教育出版社1987年出版的《小學(xué)語(yǔ)文備課手冊(cè)》、華中師范大學(xué)1987年出版的《六年制小學(xué)語(yǔ)文備課手冊(cè)》等）；

有的說(shuō)：此句中的“白日”是“太陽(yáng)，本課指夕陽(yáng)”、“依”是“靠著”、“盡”是“沒(méi)”，這樣整句詩(shī)的意思變?yōu)椤跋﹃?yáng)靠著西山（注意：此說(shuō)法未說(shuō)詩(shī)中的山是中條山）漸漸下沉，最后看不見(jiàn)了�！保ㄈ纾罕本�師范大學(xué)出版社1989年出版的《小學(xué)語(yǔ)文教案（5）》、陜西人民教育出版社1992年出版的《小學(xué)語(yǔ)文備課大全第二編》、南海出版公司1991年出版的《唐詩(shī)三百首精華賞析》等）；

有的既承認(rèn)詩(shī)中“白日”為“黃昏時(shí)的太陽(yáng)”、“依”是“靠著、挨著”、“盡”是“太陽(yáng)即將全部西沉”，同時(shí)又承認(rèn)詩(shī)中的“山”是“中條山”，結(jié)果整句詩(shī)的意思又成了：“太陽(yáng)沿著中條山慢慢落下去”（如廣西人民出版社1986年出版的《唐詩(shī)合選》、山東人民出版社1979年出版的《唐代絕句選》，以及少年兒童出版社1979年出版的《唐宋詩(shī)選講》等）。

毫無(wú)疑問(wèn)，按第一種解釋，“白日依山盡”寫(xiě)的是朝陽(yáng)；按第二種解釋，此句寫(xiě)的是夕陽(yáng)；第三種解釋則犯了“自相矛盾”的兵家之忌（其中道理后述）。

那么，權(quán)威的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考書(shū)上是怎樣解釋的呢？請(qǐng)看人民教育出版社編寫(xiě)的《五年制小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考書(shū)》（第四冊(cè)），它說(shuō)：“白日依山盡”中的“白日”是“指明晃晃的日光，并不是太陽(yáng)本身”、“依”是“順著、隨著”、“山”指“中條山”、“盡”是“盡頭”，整句詩(shī)的意思是“明亮的陽(yáng)光照著遠(yuǎn)處連綿不斷的中條山，一直到天邊”（山東教育出版社1987年出版的《小學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師教案（4）》秉承了這種說(shuō)法）。多有意思，它竟然回避了這樣一個(gè)非常敏感的問(wèn)題，既不說(shuō)它是朝陽(yáng)也不說(shuō)它是夕陽(yáng)，你把它理解成“朝陽(yáng)”也行，理解成“夕陽(yáng)”也未嘗不可。這種不負(fù)責(zé)任的做法使廣大的小學(xué)語(yǔ)文教師無(wú)所適從，使各地教師對(duì)此詩(shī)的解釋大相徑庭。當(dāng)然，還得感謝他們，因?yàn)樗麄儺吘惯�在該書(shū)的資料中點(diǎn)了一句，說(shuō)對(duì)“白日依山盡”的解釋有幾種說(shuō)法，但誰(shuí)是誰(shuí)非它未提供任何證據(jù)，也未作任何評(píng)論�？磥�(lái)“朝陽(yáng)夕陽(yáng)之爭(zhēng)”仍大有討論之必要。

在討論“朝陽(yáng)夕陽(yáng)問(wèn)題”之前，有必要先介紹一下鸛鵲樓和中條山的位置。筆者翻閱了多種版本的唐詩(shī)注釋，一般都講：中條山，位于山西省永濟(jì)縣東南部，為太行山之支脈；鸛鵲樓，位于山西省永濟(jì)縣西南古蒲州城上，面對(duì)中條山，下臨黃河，后被大水沖垮。從方位上看，中條山在東南，鸛鵲樓在西南，這一點(diǎn)在解釋“白日依山盡”一句時(shí)不容忽視。上海辭書(shū)出版社出版的《辭�！吩凇捌阎荨睏l中說(shuō)：蒲州，古州名，位于晉、陜交界，黃河?xùn)|岸，永濟(jì)境內(nèi)，黃河從其西側(cè)自北向南流，中條山在其東面，故“面對(duì)中條山，下臨黃河”應(yīng)理解為東朝中條山，西臨黃河，或者說(shuō)黃河與中條山分別位于蒲州或鸛鵲樓的西側(cè)與東面，而不在蒲州城或鸛鵲樓的同一方向上，記住這一點(diǎn)也很重要。

不難理解，如果既承認(rèn)此句寫(xiě)“夕陽(yáng)”，又承認(rèn)詩(shī)中的“山”是“中條山”（把整句理解為“太陽(yáng)沿著中條山慢慢落下去”），則說(shuō)明注釋者自己對(duì)鸛鵲樓、中條山的相對(duì)方位模糊不清，其解釋僅憑直覺(jué)而已（當(dāng)然，在欣賞詩(shī)詞時(shí)，這種直覺(jué)是很重要的），免不了要犯自相矛盾的錯(cuò)誤。再者，如果王之渙詩(shī)中的“山”確實(shí)是指中條山，而且詩(shī)中明確地含有“升起”的意思，那么此詩(shī)寫(xiě)朝陽(yáng)無(wú)疑。然而，遺憾的是王之渙并未注明他此詩(shī)中的“山”乃指中條山。相反，一句“白日依山盡”卻極鮮明地流露出詩(shī)人對(duì)美好時(shí)光的惜戀，似有“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”之意，讀后給人心頭罩上了一層淡淡的陰影，使人產(chǎn)生一種近于消悶、沉重之感，似乎在人眼前勾繪出一副落日西沉的蕭條景象，使人感覺(jué)到太陽(yáng)正在下落，美好的時(shí)光已經(jīng)不多了（職工教育出版社1987年出版的《詩(shī)海采珠》中有類似說(shuō)法）。試問(wèn)，如果詩(shī)人看到的是“正在冉冉升起的朝陽(yáng)”或“陽(yáng)光普照大地”，他會(huì)寫(xiě)出如此之情感嗎？情與景能融在一起嗎？不會(huì)，任何一首借景抒情、觸景生情之作都不會(huì)落此敗筆。換句話說(shuō)，如果作者看到的不是夕陽(yáng)，那么他在詩(shī)中流露出的那種情感就成為無(wú)本之木，無(wú)源之水。從字面上看，“白日依山盡”總共五個(gè)字，其中沒(méi)有一個(gè)字含有“升起”的意思，顯然“朝陽(yáng)”論大有主觀臆測(cè)之嫌；同理，五個(gè)字中也沒(méi)有一個(gè)含有“照著什么”、“一直到天邊”的意思，所以人教社的解釋不免顯得生硬、主觀、蒼白無(wú)力；相比之下，倒是“夕陽(yáng)說(shuō)”更令人信服，你看：“盡”是“沒(méi)、下落、沉”的意思，“依”是“靠近、依傍、挨著”的意思，解釋成“夕陽(yáng)靠著西山（而非中條山）漸漸下沉”豈不是合情合理、順理成章嗎？我們還可以根據(jù)本詩(shī)的前兩句來(lái)分析作者的觀察順序：作者登上鸛鵲樓，險(xiǎn)要的地勢(shì)使作者產(chǎn)生了居高臨下的感覺(jué)。他極目遠(yuǎn)眺，看到了遠(yuǎn)方的群山及落日的余輝——這是天空景、遠(yuǎn)方景、西望景，然后由遠(yuǎn)及近又看到了腳下奔騰的大河，繼而目送大河經(jīng)樓前腳下滾滾南去，在遠(yuǎn)方折向東流，歸入大海——這是由地面望到天邊、由近處望到遠(yuǎn)方、由西方望到南方、望到東方，并由眼前景虛化為意中景。不難發(fā)現(xiàn)，這整個(gè)觀察過(guò)程是連續(xù)的，而且是站在鸛鵲樓上向西（黃河的對(duì)岸），然后向南再向東觀察的。單就“白日依山盡”而言，系“西望景”，這就意味著此句寫(xiě)的是夕陽(yáng)。這種推測(cè)還可以從小學(xué)語(yǔ)文教材上的插圖得到印證。就是說(shuō)：為原詩(shī)配插圖的人亦認(rèn)為此詩(shī)是夕陽(yáng)（見(jiàn)后邊的分析）。據(jù)查，《唐代絕句選》、《唐詩(shī)鑒賞辭典》的作者也持這種觀點(diǎn)。大家盡可以想象，如果作者先到東邊看中條山，再到西邊看黃河，那么勢(shì)必造成觀察過(guò)程的中斷，前后兩句之間那種一意貫連的邏輯關(guān)系就難以解釋了。再?gòu)膶?xiě)法上看，詩(shī)的前兩句極力造成一種沉重、空虛、悵惘的氣氛（這也是作者當(dāng)時(shí)的切身感受——它來(lái)自對(duì)自然景象的直覺(jué)），雖然不失壯闊、雄渾，但卻把人帶進(jìn)了一個(gè)“山重水復(fù)疑無(wú)路”的境界（可以肯定地說(shuō)，如果作者看到的不是落日夕陽(yáng)，他絕不會(huì)有這種感受，有這種直覺(jué)，他手法再高明，也不會(huì)渲染出這樣的氣氛）。而后兩句“欲窮千里目，更上一層樓”則急轉(zhuǎn)直下、即景生意，形成一個(gè)大的起伏，讓人的心情豁然興奮，突然由失望轉(zhuǎn)為希望，向讀者展示出一片新的天地，讓人嘗受到“柳暗花明又一村”的欣喜，而且它以寫(xiě)眼前的事物極其自然地道出了一個(gè)富有哲理的問(wèn)題（這是作者理性的反映），這種手法別翻新意，出人意表，讀完使人耳目一新，意興縱橫，余情不盡，特別是后兩句，因?yàn)橛辛饲皟删浜嫱械臍夥眨�更顯得含義精微、意味雋永，讀來(lái)使人精神振奮，昂揚(yáng)奮發(fā)，也許這正是這首詩(shī)寫(xiě)法上的精妙之處。