一、本文對(duì)一次演講中的梁啟超做了精彩生動(dòng)的描寫。請(qǐng)找出這些描寫的語句，仿照示例作些旁注，與同學(xué)討論：這些精彩生動(dòng)的描寫表現(xiàn)了梁啟超怎樣的性格、氣質(zhì)和修養(yǎng)？

示例：“他的演講是預(yù)先寫好的，整整齊齊地寫在寬大的宣紙制的稿紙上面，他的書法很是秀麗，用濃墨寫在宣紙上，十分美觀�！暴ぉまk事認(rèn)真，學(xué)問和書法的修養(yǎng)都很好。

設(shè)題意圖：這是一道綜合性的題目，說說本文表現(xiàn)梁啟超怎樣的性格、氣質(zhì)，是著眼于整體把握，要通過全面感知課文內(nèi)容才能回答；找課文精彩描寫語句作評(píng)點(diǎn)，其實(shí)也就是旁批，是微觀的分析，也可以說是揣摩語言。分析性格、氣質(zhì)，參見“問題探究”，學(xué)生未必回答得全面、完整，只要抓住主要之點(diǎn)，答出大概意思就可以了。給課文作旁批，是語文學(xué)習(xí)的一項(xiàng)基本訓(xùn)練，經(jīng)過訓(xùn)練獲得的能力，學(xué)生現(xiàn)在和將來都用得上的；同時(shí)這也是一項(xiàng)個(gè)性化的訓(xùn)練，每個(gè)人都可以根據(jù)興趣愛好自由地評(píng)點(diǎn)，并與同學(xué)交流，這種評(píng)點(diǎn)也是一種賞析，只不過它是間斷的、不成篇的賞析。如果學(xué)生感到有難度，可以靈活處理，評(píng)點(diǎn)得簡單一些，但不能不做。

二、作者說：“文章要深，要遠(yuǎn)，要高，就是不要長。描寫要深刻，意思要遠(yuǎn)大，格調(diào)要高雅，就是篇幅不一定要長�！保ā段膶W(xué)講話》）你覺得課文是怎樣體現(xiàn)他的這種主張的？你對(duì)這種主張有什么看法？

設(shè)題意圖：此題意在對(duì)文章寫法進(jìn)行揣摩分析。首先學(xué)生要讀懂這些話，它們強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)是文章要短不要長，至于文章的深、遠(yuǎn)、高等也強(qiáng)調(diào)了，但不是強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。作者為了強(qiáng)調(diào)自己的主張，用了同義反復(fù)的寫法，深就是深刻，遠(yuǎn)就是遠(yuǎn)大，高就是高雅。這些話是對(duì)文章寫法的高度概括，所以學(xué)生體會(huì)它們并用它們來觀照課文時(shí)，要具有高度概括的能力，這就是進(jìn)行整體把握訓(xùn)練。

參考答案：這篇文章體現(xiàn)了作者的這種主張。作者不是泛泛地寫人物的外貌和所謂性格特點(diǎn)，而是寫出了梁啟超獨(dú)特的神采、氣質(zhì)、修養(yǎng)，一位著名人物活脫脫地展現(xiàn)在讀者面前，讀者由這一次演講看到了梁啟超的政治素質(zhì)之外的另一方面素質(zhì)──學(xué)術(shù)素質(zhì)，可以聯(lián)想到近代史上起過重大作用的梁啟超的其他事情，聯(lián)想到與梁啟超有關(guān)的歷史上的重大事件。這樣的文章不可謂不深刻遠(yuǎn)大。另外，作者筆下的梁啟超是一位學(xué)問高深又很會(huì)演講的學(xué)者，可以說具有卓越的才華和高雅的情懷；作者寫文章非常強(qiáng)調(diào)“文調(diào)”，“文調(diào)”也就是格調(diào)，講格調(diào)自然要求高雅，本文寫得精彩，語言活潑生動(dòng)，用的是純正的白話書面語，又不時(shí)地自然加進(jìn)文言詞句，富有雅趣，這樣的文章不可謂不高雅。