湖北省土家族女孩彭蘭英，因車(chē)禍高位截癱，父親因操勞過(guò)度撒手人寰。她曾經(jīng)一次次萬(wàn)念俱灰，痛不欲生。但在親人和同鄉(xiāng)的激勵(lì)下，她終于不屈地與命運(yùn)抗?fàn)帲�伏在病床上�?xiě)下了一篇篇詩(shī)歌、散文，并陸續(xù)發(fā)表和獲獎(jiǎng)。她寫(xiě)的《絕望的風(fēng)箏還要飛》被音樂(lè)學(xué)院譜了曲，將拍賣(mài)。她被譽(yù)為“土家山鄉(xiāng)的張海迪”。試結(jié)合這則材料，以“戰(zhàn)勝困境”為話題，寫(xiě)一篇作文。

提示：這個(gè)話題也可選擇多種文體來(lái)寫(xiě)。也可根據(jù)這則材料進(jìn)行合理想象，適當(dāng)進(jìn)行藝術(shù)加工，寫(xiě)一篇記人的文章。

四、寫(xiě)一則描寫(xiě)筆記

描寫(xiě)對(duì)象，可以是石縫間的蒲公英，磚墻角的小瓜苗，懸崖峭壁上的松樹(shù)……總之，是在惡劣環(huán)境中頑強(qiáng)生長(zhǎng)的生命。描寫(xiě)要生動(dòng)、充分，有整體感，能融入個(gè)人經(jīng)驗(yàn)則更好。

提示：要認(rèn)真按要求作文，形式是描寫(xiě)筆記，對(duì)象是惡劣環(huán)境中具有頑強(qiáng)生命力的事物，重點(diǎn)是在描寫(xiě)上下功夫，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用描寫(xiě)手法，寫(xiě)出特色，讓描寫(xiě)對(duì)象活起來(lái)。

五、雨果說(shuō)過(guò)：沒(méi)有風(fēng)暴，船帆只不過(guò)是一塊破布。試以磨難為話題，描寫(xiě)一位在挫折中奮起的人物�？梢允悄愕耐瑢W(xué)，你的親友，或者你自己

提示：題目要求描寫(xiě)一位在挫折中奮起的人物，限定是寫(xiě)人敘事。寫(xiě)作對(duì)象可任意選擇。寫(xiě)作中一定要在描寫(xiě)人物方面展示自己的才能，能綜合運(yùn)用多種描寫(xiě)手法最好。描寫(xiě)不僅要形似，更要神似。

──原載于《高中新課程主題探究導(dǎo)學(xué)》２００６年９月開(kāi)明出版社