作者描寫的心中的“悲涼”已不是故都賞景的心態(tài)，而是對整個人生的感悟，他眼中的景物不是內(nèi)心情感的外化，真是“而今識盡愁滋味”，不寫不休。

小結(jié)：本文最突出的特點就是以情馭景，景由情生，情景交融。

本文通過對故都之秋洗煉優(yōu)美的描寫，贊美了故都的秋特有的美，抒發(fā)了作者向往、眷戀故都的真摯感情，流露出孤獨者的寂寞之感和凄涼、悲哀的心境。

六、

“讀郁達夫《故都的秋》，猶如欣賞一朵田野上的丁香，清淡而典雅；猶如欣賞一首月光下的古琴，空靈而哀怨。”學生再次有感情地朗讀課文，感受故都的秋“清、靜、悲涼”的意味。

七、

“對于秋，總是一樣的能特別引起深沉，幽遠，嚴厲，蕭索的感觸來的�！庇纱丝芍�，文人們都有一種悲秋的情結(jié)，當秋的清淡、寂靜、蕭瑟與作者心中的悲涼之感發(fā)生共鳴的時候，作者便會覺得這樣的秋仿佛是自己的知音，于是便找到了情感宣泄的契機。

拓展延伸：品讀關(guān)漢卿【雙調(diào)】大德歌·秋

風飄飄，雨瀟瀟，便做陳摶睡不著。懊惱傷懷抱，撲簌簌淚點拋。秋蟬兒噪罷寒蛩兒叫，淅零零細雨打芭蕉。

借外界景物強烈地襯托出主人公孤獨寂寞和難以言喻的久別之苦。窗內(nèi)：枕冷衾寒，形單影只；窗外：秋蟬寒蛩，輪番聒噪。窗內(nèi)：淚如泉涌，揩不干，擦不盡；窗外：細雨敲打著芭蕉，連綿不斷。景與情融為一體，物我不分……

八、課后練習

１、推薦美文（閱讀鑒賞）：歐陽修《秋聲賦》、羅　蘭《秋頌》。

２、你眼中的秋是怎樣的呢？請以“秋”為話題，完成一篇抒情散文，題目自擬，不少于８００字。

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本文為重慶市北碚區(qū)高中語文教師賽課教案。