（上課，起立，坐下。）

同學(xué)們，高一語文必修（３）表達(dá)交流第三單元的寫作話題是寬容。寬容是近幾年社會上談?wù)摫容^多的話題，有人還在互聯(lián)網(wǎng)上設(shè)立了寬容網(wǎng)站。如何寫好以寬容為對象這一話題，請同學(xué)們打開課本９３頁，快速瀏覽《學(xué)會寬容學(xué)習(xí)選擇和使用論據(jù)》（板書課題）。閱讀時，自認(rèn)為有收獲的地方請圈上。

５分鐘后，我又要求學(xué)生在課本材料中劃出：文章使用了哪些論據(jù)，哪些是道理論據(jù)，哪些是事例論據(jù)（學(xué)生討論交流，教師巡視、指點(diǎn)）。

在此基礎(chǔ)上，我再引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本上設(shè)計的有關(guān)寬容的５道作文練習(xí)題，再次組成小組讓大家討論。在明白設(shè)題要求后，我布置作業(yè)，要求學(xué)生利用一周的時間去搜集有關(guān)這個話題的材料，同時構(gòu)思自己作文的立論角度。

一周后，我用一節(jié)語文課進(jìn)行快速作文比賽來檢測學(xué)生，從而達(dá)到本單元寫作教學(xué)的目的。我綜合５道作文題的要求設(shè)計了這樣一道作文題：

以寬容為對象，回答課本９５頁上第四大題的問題，任選第一大題中的名言一句作為自己文章論題的結(jié)論。立論角度自定，題目自擬，寫一篇８００字以上的議論文。

為幫助學(xué)生更好地理解，我還附有題目提示，如：

“宰相肚里能撐船”

“能幫人就是幫己”

“不計前嫌成大事”

……

同時還公布了評分要求：（按高考作文７０分）

１、４０分鐘８００字，書寫工整，記４２～５０分；

２、題目新穎，不出現(xiàn)寬容二字，或自擬的題目就是本文的中心論點(diǎn)，記１０分；

３、運(yùn)用的名言能符合論證觀點(diǎn)的，記１０分；

下課鈴聲一響，全班４８位同學(xué)，４７位完卷上交了。

瀏覽、批改完學(xué)生習(xí)作，我興奮極了！本次作文不僅按要求達(dá)到了訓(xùn)練目標(biāo)，而且特色習(xí)作比比皆是。不僅嘗到了新課標(biāo)“自主、合作、探究”這一教學(xué)模式的甜頭，也激發(fā)了實(shí)施新課標(biāo)改革語文教學(xué)的興趣，更堅定了我進(jìn)行課堂教學(xué)改革的信心。

附林倩同學(xué)的習(xí)作予以拋磚引玉：

大度之隱忍

連江三中高一五班　林　倩

佛說：凈掃其室，隱忍寬容，其價值之所在也。

──題記

惟寬容可以得人。

唐太宗時期，魏征一大忠臣也。忠言逆耳利于行，幾度向唐太宗進(jìn)諫，按常理而言如若是君王必有天子之架，賢臣之言必有擾其心之時。

可是唐太宗他有大度之心，對于魏征的進(jìn)言并不惱火，而是下馬迎諫，如此君臣之禮，古往今來能有幾多，世人對唐太宗的治世之道嘆之贊之。此可謂天下之人歸心其下矣！

惟有寬容可以釋其人。

曾有一寓言：兩人分乘國馬和駿馬并架而行，俊馬咬傷國馬之長鬢之頸，使其流血不止。段章至此。常人必言“駿馬難此其咎矣，國馬之主必殺之”圣人曰“人善則其馬亦之矣”。寓言的下文如是說“國馬若無其事，仍然行走自如。駿馬回家后卻渾身顫抖，水草不沾，國馬主人說“它大概是因?yàn)橐�傷了國馬而羞愧，我把國馬牽來，勸勸它就好了�！蓖惺ト酥�言，馬之主人然此之寬容，其馬必也順之。寓言末演為：”國馬牽來后，用鼻子親近駿馬，和駿馬同槽共食，不到一個時辰，駿馬就恢復(fù)如初了。

一只懂得寬容的馬因其德釋放了另一只傷害它的馬的心靈，使這只馬解脫心中的禁錮獲得心靈的安慰，就這樣一個寬容救了一只抑郁傷身的馬

可見，寬容之心是難得的救命藥�。。�

假若唐太宗無寬容之心，無法容忍魏征之諫，那么，天下又怎么會有此段君臣佳話呢？如有，卻一定是歷王一樣的昏君只弭謗也，終其安能求得天下順之從之呢？

國馬固危居于駿馬之上，可是越是處于顛峰之上的就越要懂得生存之道，沒有寬容又談何生存之計量。

偉人的鄧小平，他之所以成為這樣一位令人信服的人，就在于她有隱忍之心。文革的他上山下鄉(xiāng)，心甘誠愿當(dāng)工人農(nóng)民。他不管是當(dāng)上黨中央的領(lǐng)導(dǎo)，還是與平民一起勞動，都活得坦坦蕩蕩。最后他總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力舉改革開放，為全國人民拓寬了致富之路。這難道就不是寬容隱忍之成就？

一個人的小小誤傷，你就斷定是其想謀殺，想奪取，想獨(dú)享江山，那么身為君王的不是一日都不得安眠了嗎？而寬容就是信任他人，所謂得人心必得天下也�。。�

生活中我們有小心眼的時候，可是每當(dāng)我們?yōu)閯e人犯下的錯而煩擾時，不就是用別人的過錯懲罰自己嗎？使得自己天天在不開心中度過，試問，這又何必呢？

寬容有很多，只要你的一句：“沒有關(guān)系。”“這又算得了什么了”“不用當(dāng)心，每個人都會有這樣的時候”──當(dāng)你與人共處時懂得這些，，那么生命便精彩無限！�。�！

惟寬容得人心，惟寬容為人道之崇尚也��！

作者寫后留言：寫完一看表才用了３８分鐘，老師教給了我們一個習(xí)慣，作文要一氣寫完，完卷后要從頭再看一遍，當(dāng)即在文后寫上感受，于是我寫下了下面的話：

寬容，是當(dāng)今一直流行于現(xiàn)實(shí)社會中的習(xí)慣用語，可是，真正行使它的人卻極少。論證寬容，我從歷史名人入手，就是要闡明一點(diǎn)，古人、古物尚且如此，然而作為青出于藍(lán)勝于藍(lán)的我們，又怎能拖其后腿呢？所以我寫下了此文以之呼吁！

點(diǎn)評：

不到４０分鐘，一個高一學(xué)生能寫出這樣的習(xí)作真叫人佩服！作者還別出心裁，用文言句式作分論點(diǎn)來闡明自己的觀點(diǎn)，以之道理更加明白，加之用魏征、鄧小平等歷史名人作論據(jù)，由此文章的中心得以升華。作者還用詞字字珠璣，可見功底之厚。（韓永風(fēng)）

【附】

寫作練習(xí)（高中語文人教版（必修3）第九十四頁）

１、請以“寬容”為話題，寫一段議論性的文字，在證明的過程中適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用下列語句：

唯寬容可以得人。

寬容意味著給予，給予別人能使自己變得更加豐富。

寬容是有氣量的表現(xiàn)，而刻薄卻是不足的流露。

寬容是芬芳的花朵，友誼是它的果實(shí)；寬容是理解的橋梁，真誠和信賴是它的基石。

２、閱讀下面的材料，寫一篇議論文：

唐人李翱的《李文公集》中有這樣一個寓言;兩人分乘國馬(指平時養(yǎng)于民間，戰(zhàn)時由國家征用的馬)和駿馬并駕而行，駿馬咬破國馬的長鬃之頸，使其流血不止，國馬若無其事，仍行走自如。駿馬回家后卻渾身顫抖，水草不沾，國馬主人說：“它大概是因?yàn)橐Я藝�馬而羞愧，我把國馬牽來，勸勸它就好了�！眹�馬牽來后，用鼻子親近駿馬，和駿馬同槽共食，不到一個時辰，駿馬就恢復(fù)如初了。