【學(xué)習(xí)目標】

１、閱讀文本，理解作者對小狗包弟的感情變化及其原因。

２、品味文本，感悟作者敢講真話、敢于自責的精神。

【學(xué)習(xí)方法】

自主學(xué)習(xí)。（課外搜集關(guān)于“文革”的資料，課上自主思考、主動探究、解決問題。）

合作研討。（同學(xué)之間、小組之間交流討論，共同研讀文本。）

【學(xué)時安排】

１課時。

【學(xué)習(xí)過程】

一、交流導(dǎo)入

采用交流感染的方法導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。先讓學(xué)生結(jié)合課前資料的搜集，介紹自己所知道的“文革”，在此基礎(chǔ)上，教師再帶有感情地補充介紹，幫助學(xué)生進入情境：

這場運動堪稱“十年浩劫”，多少無辜的人慘遭殺害，多少千年古跡毀于一旦。那是一個非人的瘋狂的年代，親友疏遠，人情殆盡。作家秦牧曾這樣記述“文革”期間在廣州街頭的所見：“人們咬著匕首，抬著尸體游行�！薄耙惶煸缟�，當我走回報社的時候，一路看到在樹上吊尸的景象。那些尸體，大多是被打破頭顱、鮮血迸流的。在一德路到人民中路短短一段路程中，我竟見到八具這樣的尸體�！笨梢�，這是一個多么動亂的年代，人的生命如草芥、一錢不值，人性被扭曲變形，就連無辜的對人忠誠親近的小狗也難逃一劫。讓我們一起走進《小狗包弟》，共同感受那段歷史，感受作者巴金對往事的反思與追憶。

二、整體感知

１、自由地放聲朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，理清作者思想感情變化的線索。

２、小組合作討論：

⑴　小狗包弟有過哪些經(jīng)歷？

⑵　隨著包弟經(jīng)歷的發(fā)展，“我”的思想感情有什么變化？

討論交流后，教師總結(jié)明確：

包弟的經(jīng)歷 “我”的感情

被轉(zhuǎn)送給“我” 高興

與“我們”親密相處 快樂

被追殺 憂慮

被解剖 歉疚

三、主體研讀

１、教師導(dǎo)學(xué)：

對于一篇文章，在整體感知后，重要的是對其精彩部分進行研讀，這樣才能對文章所表達的深刻內(nèi)涵有更深入的體會。

請學(xué)生找出自己在閱讀中感觸最深的一兩處文字做圈點批注，給大家談?wù)勛约旱母惺埽�有感情地朗讀。

２、自主研讀。

３、探討交流：

（鼓勵學(xué)生推薦自己喜歡的文段，談出自己個性化的理解，培養(yǎng)自主探究能力和精神。并在此過程中，注意做好朗讀評點，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句進行揣摩，深入研讀文本而把握思想。）

示例：

⑴　以前看見包弟作揖，我就想笑，這些天我在機關(guān)學(xué)習(xí)后回家，包弟向我作揖討東西吃，我卻暗暗流淚。

分析：一“笑”一“流淚”，前后形成鮮明對比，更加體現(xiàn)了作者內(nèi)心的痛苦。朗讀時，要體現(xiàn)出無助、痛苦的情感。

⑵　即使在“說謊成風”的時期，人對自己也不會講假話，何況在今天，我不怕大家嘲笑，我要說：我懷念包弟，我想向它表示歉意。

分析：作者于質(zhì)樸簡潔的語言中，道出了自己的真情，毫無保留，毫無掩飾。這體現(xiàn)了他勇于解剖自己、敢于講出真話的精神。朗讀時，“不怕”一詞要重讀，要表現(xiàn)出堅決、無畏的態(tài)度；“表示歉意”要讀出深深自責的情感。

……

四、引導(dǎo)探究

提出問題，組織研討，感悟作者敢于講真話抒真情的精神，理解文章主旨。

以小組為單位合作探究，教師參與討論。

１、你認為巴金是怎樣的一個人？

２、作者為什么要以一條小狗來反映“文革”的現(xiàn)實？

各小組選派代表發(fā)言，教師總結(jié)：

“文革”中，巴金也是受害者之一，“文革”結(jié)束后，他勇于反省，對包弟表示深深的歉意和懺悔。他嚴于解剖自己，敢于講真話，為人真誠正直，是一個值得人們敬佩的人。

以一條小狗來反映社會現(xiàn)實，這樣寫一來是提醒我們，小狗雖小，卻也是一條生命，善良的生命應(yīng)該獲得生存權(quán)。第二，寫一條小狗的遭遇，反映連一條狗都不能逃過劫難，更能體現(xiàn)“文革”時代任何生命都不能免受侵害的現(xiàn)實。這也體現(xiàn)出了“以小見大”的寫作特點。另外，包弟的遭遇和作者的那一段歷史是分不開的，寫包弟也是為了表現(xiàn)自己的心靈歷程。

五、隨機拓展

１、學(xué)生提出值得探討的問題，全班討論。

（讓學(xué)生自主質(zhì)疑，再提出來全班討論，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力。）

２、布置課外閱讀巴金《隨想錄》。

（擴大閱讀量，有助于更深入地理解巴金的思想。）

六、及時反思

１、請同學(xué)們談?wù)剬W(xué)了這節(jié)課后自己有什么收獲。

（通過反思，使學(xué)生鞏固對本節(jié)課的認識，也能培養(yǎng)學(xué)生積極反思總結(jié)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。）

２、教師小結(jié)。（略）