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在小狗包弟送走后，作家的內(nèi)心是如何變化的？請同學(xué)們閱讀一下“尾聲”部分，同時思考一下這個問題。

師：在小狗包弟送走后，作家的內(nèi)心是如何變化的？請同學(xué)們閱讀一下第１０段，找出能夠體現(xiàn)當(dāng)時作家內(nèi)心感受的相關(guān)詞語。

生（部分）：輕松。

生（部分）：沉重。

師：還有呢？

生（部分）：羞恥。

師：還有一個很關(guān)鍵的詞語。

生：責(zé)備自己。

師：很好。哪位同學(xué)用一個詞語來代替“責(zé)備自己”呢？

生：……

師：自己責(zé)備自己。

生：自責(zé)。

師：由此我們可以看出，在小狗包弟送走后，作家的內(nèi)心是這樣變化的──輕松，沉重，自責(zé)。我繼續(xù)問同學(xué)們：作家為什么會輕松？

生Ａ：因?yàn)樽骷宜妥甙�弟之后好像甩掉了包袱，于是就感到輕松。

師：回答得很好。作家為什么會把包弟當(dāng)成“包袱”呢？

生（齊答）：從紅衛(wèi)兵上街抄四舊開始，小狗包弟就成了全家人的一個包袱。

師：小狗包弟這個“包袱”，會不會給作家全家人帶來什么壞的影響嗎？

生Ｂ：會連累作家一家人。

生Ｃ：作家擔(dān)心一家人會像小狗那樣慘遭不幸。

師：從紅衛(wèi)兵上街抄四舊開始，小狗包弟就成了全家人的一個包袱，使他們整日生活在心驚膽戰(zhàn)當(dāng)中，害怕小狗包弟會給他們帶來災(zāi)難，如今包弟送走了，沒有包袱了，自然而然的就輕松了。

師：大家表現(xiàn)得非常好。

請同學(xué)們進(jìn)一步思考：作家為什么會沉重？

生Ａ：作家想到了解剖臺上的小狗包弟的慘象。

師：還有呢？哪位同學(xué)繼續(xù)補(bǔ)充？

生Ｂ：作家和包弟有著深厚感情，但作家卻把它送到醫(yī)院被人“血淋淋”地解剖。為此，作家感到心情很沉重。

師：非常精彩。作家想到了解剖臺上的小狗包弟的慘象，進(jìn)而想到為了自保，自己將相處了七年，有著深厚情誼的包弟犧牲掉，心中便產(chǎn)生了深深的愧疚，這種內(nèi)心的煎熬使他又背上了沉重的包袱。我們知道，這種包袱使作者不斷的自我譴責(zé)，請大家找一下，哪一句話是表明作家的自責(zé)的？

生：“我不能原諒我自己！”

師：××同學(xué)的回答完整嗎？

生（齊答）：不完整。

師：那么，完整的回答應(yīng)該是──

生（齊答）：“不能保護(hù)一條狗，我感到羞恥；為了想保全自己，我把包弟送到解剖桌上，我瞧不起自己，我不能原諒我自己！”

師：我們通常說，時間可以改變一切，可是時間能撫平心靈上的創(chuàng)傷嗎？請同學(xué)們思考：作家寫了時光的流逝，又寫了庭院景況的改變，目的是什么？

（生思考）

師：時光的流逝了多少年？

生（齊答）：１３年。

師：１３年過去，一切發(fā)生了什么變化呢？

生（齊答）：庭院發(fā)生了很大的改變。

師：好，作家這樣寫目的是什么？請大家留意：時間可以改變一切，可是時間能撫平心靈上的創(chuàng)傷嗎？好，××同學(xué)已經(jīng)有了想法了，請你回答。

生Ａ：１３年過去了，作家感到時光流逝，物是人非。

師：那請問，時間過去這么長了，作家忘記了小狗包弟嗎？

生Ａ：沒有！

師：是的，作家不僅沒有忘記包弟，反而更加忘不了包弟。忘不了，這怎么說呢？為什么會這樣呢？好，請一位同學(xué)回答這個問題。

生Ｂ：因?yàn)樗�覺得對不起包弟，而且不斷地自責(zé)。

師：對，作家不斷地自責(zé)，這種自責(zé)的心理越來越怎么樣？

生Ｃ：越來越明顯。

師：這就對了。作家就是要告訴我們：雖然整整１３年過去了，所住的庭院也已面目全非，但那種愧疚和自責(zé)仍然沒有減少一分，歉意反而與日俱增，而且作者認(rèn)為“這種煎熬不會終結(jié)”除非“給自己過去十年的生活作總結(jié)，還清心靈上的債”；所以作家在７６歲高齡，仍然帶病書寫著心中真誠的懺悔，最后輯成了《隨想錄》一書。

請同學(xué)們用文中表現(xiàn)作家感情變化的詞語，把作家感情的變化過程梳理一下。在本文中，隨著故事的展開，作者的情感呈波瀾起伏狀變化。

（生思考）

師：“藝術(shù)家與狗的故事”體現(xiàn)作家什么感情？

生（齊答）：悲傷。

師：“與包弟親密接觸”呢？

生（齊答）：快樂。

師：“不知如何安排包弟”“送走了包弟”“送走之后心不得安”“至今心不得安”，分別體現(xiàn)作家怎樣的感情變化？

生（齊答）：憂慮，輕松，沉重──

師：“至今心不得安”呢？請同學(xué)們在最后一段找出一個詞語來回答。

生（齊答）：歉意！

師：很好，作家的感情變化就是通過“悲傷──快樂──憂慮──輕松──沉重──歉意”來串起來。

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巴金在《探索集》后記中寫道：“我寫作是為了戰(zhàn)斗，為了揭露，為了控訴，為了對國家、對人民有所貢獻(xiàn)，但絕不是為了美化自己�！薄拔覀兠總�人都有責(zé)任不允許再發(fā)生那樣的浩劫�！�

師：巴金的寫作是怎么“為了對國家、對人民有所貢獻(xiàn)”呢？接下來，我們將進(jìn)一步探討本文的思想價值。在品味與鑒賞思想價值之前，我想讓同學(xué)們再思考兩個問題：第一，對于作家為了自保，而放棄小狗包弟的行為，我們該如何看待？

生Ａ：我同情作家的處境，所以我支持作家送走包弟。

師：對這個問題，大家可以表達(dá)不同看法。我個人反對××同學(xué)的看法。我認(rèn)為作家不應(yīng)該把包弟送到醫(yī)院去解剖，這太殘忍了！有沒有同學(xué)支持我的觀點(diǎn)呢？

（生沉默）

師：沒有人支持我？看來我這個班主任當(dāng)?shù)煤苁�敗啊�?/p>

（生大笑）

生Ｂ：我不同意××同學(xué)的看法。

師：好，終于有人支持我了。那你認(rèn)為作家該怎么辦？

生Ｂ：我認(rèn)為作家為了保全自己，把包弟殘酷地送去解剖，沒有人性。

生Ａ（反駁）：在特定的環(huán)境中，作家這種做法，應(yīng)該值得我們的同情與諒解。

生Ｂ（回駁）：不管他處境如何艱難，都不應(yīng)該把小狗送去醫(yī)院。

師：Ａ同學(xué)與Ｂ同學(xué)觀點(diǎn)剛好相反，各有理由。其他同學(xué)是怎么看的？

生Ｃ：把小狗藏起來。

生Ｄ：在當(dāng)時那種時代，人命都保不住了，怎么藏呢？

師：說得很好！

生Ｅ：我認(rèn)為，我認(rèn)為他們兩人的觀點(diǎn)都是對的。

師：哦，那你說說，如果你是作家，那你打算怎么來妥善處理小狗呢？你是不是手抱著小狗，在門口這邊走過來走過去啊？