【課型】

自學(xué)悟讀課。

【創(chuàng)意說(shuō)明】

作為一篇自讀課文，本文短小精悍，卻是言淺而意深，可供鑒賞學(xué)習(xí)的角度很多。從寫人記事的角度，從演講技巧的角度，從情感熏陶的角度，從品文品人的角度，都有很多可講之處。教師從中擇選任一角度，都可以上，卻忽略了文本的多種閱讀角度和閱讀價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，也忽略了對(duì)學(xué)生自主閱讀欣賞能力的培養(yǎng)。因此，我把這節(jié)課預(yù)設(shè)為自學(xué)課型，為學(xué)生提供幾個(gè)泛角度，重在指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高鑒賞能力。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

１、培養(yǎng)圈點(diǎn)勾畫的閱讀技能；

２、學(xué)習(xí)寫出人物個(gè)性的方法；

３、感知演講的基本技能；

４、體察人物的個(gè)性和情操。

【課時(shí)】

一課時(shí)。

【課前預(yù)習(xí)】

１、閱讀課文，找出有疑問(wèn)的地方，劃出來(lái)，提出問(wèn)題，并試著自己做一點(diǎn)回答。

２、結(jié)合課后練習(xí)一的范例，在文中做盡可能的圈點(diǎn)勾畫，寫出自己獨(dú)到的見(jiàn)解。

【教學(xué)過(guò)程】

一、感知課文

１、入課：結(jié)合常規(guī)課前五分鐘演講，提出問(wèn)題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

２、誦讀：注意朗讀的基本要求：準(zhǔn)確、流暢、有感情。

３、釋疑：提出預(yù)習(xí)中的問(wèn)題，并在小組內(nèi)討論。

二、鑒賞交流

１、創(chuàng)設(shè)角度：

⑴　作為一篇文章，你認(rèn)為作者寫出了人物的性格特點(diǎn)了嗎？請(qǐng)結(jié)合課后練習(xí)，分析文章的描寫角度。

⑵　作為一次演講，梁?jiǎn)⒊�的演講效果如何？你認(rèn)為為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的效果？

⑶　作為一個(gè)人，文中說(shuō)梁?jiǎn)⒊�“有學(xué)問(wèn)，有文采，有熱心腸”，你能從文中找出佐證嗎？

２、討論交流：

⑴　學(xué)生四人一組，任選一個(gè)角度，合作討論，并記下討論結(jié)果，推薦同學(xué)發(fā)言。

⑵　學(xué)生交流討論結(jié)果，教師做適當(dāng)點(diǎn)撥和總結(jié)。

三、遷移運(yùn)用

１、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演講。

２、學(xué)生評(píng)點(diǎn)：

⑴　你覺(jué)得他的演講技巧如何？可以打多少分？

⑵　任選描寫角度，《記同學(xué)的一次演講》。

⑶　聽(tīng)了他今天的演講，你覺(jué)得他是一個(gè)什么樣的人？

四、總結(jié)