【教學(xué)目標(biāo)】

１、讓學(xué)生學(xué)會(huì)親近自然、感受生活、表達(dá)情感。

２、學(xué)習(xí)抓住景物特征描寫景物的幾種方法。

３、學(xué)會(huì)景物描寫中突出自己的感情，做到融情于景。

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)習(xí)抓住景物特征描寫景物，掌握描寫景物的幾種方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

如何做到融情于景。

【教前說課】

本單元寫作教學(xué)應(yīng)分做兩部分：一是學(xué)習(xí)抓住景物特征描寫景物，掌握描寫景物的幾種方法。二是會(huì)景物描寫中突出自己的感情，做到融情于景。

所謂景物描寫也叫環(huán)境描寫，其中包括自然景物描寫、社會(huì)環(huán)境描寫和場面描寫。本課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)有關(guān)自然景物描寫的一些方法。自然景物描寫一般是指描寫日月星辰、草木山川、時(shí)令變化等。繪景，必須抓住景物特征。景物特征就是某處景物的形態(tài)、布局、格調(diào)、氛圍等區(qū)別于其他景物的地方。時(shí)間、地點(diǎn)、景物的不同，也賦予景物各自的特征。要寫好景物的特征，就要考慮時(shí)間的特點(diǎn)、地點(diǎn)的特點(diǎn)，時(shí)代的特點(diǎn)。不僅如此，還要融入自己的感情。好的景物描寫應(yīng)做到栩栩如聲，如見如聞，情寓其里，意蘊(yùn)其中。本課就應(yīng)以此為中心進(jìn)行教學(xué)。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

當(dāng)年俄國有一個(gè)文學(xué)青年寫了一個(gè)短篇小說。內(nèi)容是：一個(gè)乞丐問有錢人要錢，那個(gè)有錢人就投給他一個(gè)鋼崩。其中有一句話這樣寫道：“他把一個(gè)錢投到乞丐的手里”。青年把這篇文章交給了當(dāng)時(shí)的大作家妥斯陀耶夫斯基。妥斯陀耶夫斯基這樣改道：“他把一個(gè)小錢向乞丐投下，錢落到地上，叮叮當(dāng)當(dāng)滾到乞丐的腳邊�！蹦阏f哪一句寫得好？好在什么地方？

學(xué)生回答。

明確：原因有三：加了“一個(gè)小錢”；向乞丐投下，還有一段距離；發(fā)出錢滾的聲音；有錢人鄙夷的神態(tài)。作者把有錢人不愿接近他，鄙視他，貴族身份、鄙視的神態(tài)描寫了出來，讓我們?nèi)缗R其境，如見其人，如聞其聲。我們要的是用三言兩語就能描摹出一個(gè)人物、一樣景物、一個(gè)畫面和意境讓讀者如臨其境，如見其景，如聞其聲。這種表達(dá)方式就是描寫。我們有好多同學(xué)作文中缺乏的就是描寫，要么就是描寫少，很概括，不生動(dòng)、不具體。今天我們就來訓(xùn)練描寫。

二、學(xué)生用五分鐘訓(xùn)練描寫片段

（多媒體展示荷花荷葉圖）

生：蒼茫的天底下是一片廣闊的池塘，池塘中有一望無際的荷葉花荷，荷葉片片挨近，間隙間可見底下的流水。葉間點(diǎn)綴著火紅的荷花，給池塘一點(diǎn)生氣，荷葉荷花配合得天衣無縫，使人感覺心情舒暢。

師：剛才她從整體上描寫了荷塘周圍的環(huán)境。先寫荷葉、再寫荷花。

三、通過經(jīng)典語段總結(jié)方法

（多媒體展示朱自清《荷塘月色》片段）

學(xué)生齊讀。

曲曲折折的荷塘葉上面，彌望的是田田的子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。

師：這就是朱自清《荷塘月色》中膾炙人口的對(duì)荷花荷葉的描寫。讀后覺得描寫細(xì)膩、生動(dòng)、傳神。創(chuàng)造了一種素淡、靜謐、朦朧的意境。我們感到旁邊觀察的人內(nèi)心有一絲迷茫、困惑、淡淡的喜悅。寫景優(yōu)美，景物中又有作者的感情，寫得好。怎么好的呢？

我們看作者抓住描寫對(duì)象繪其形，繪其色，寫出了味道和動(dòng)態(tài)：

繪形的：“曲曲折折的荷塘葉上面，彌望的是田田的子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。”

繪色的：“層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。”

有些人寫到這兒就不再寫了，而作者又寫了它的香味：“微風(fēng)過處送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。”以上是靜態(tài)，接著寫動(dòng)態(tài)：“葉子與花也有一絲顫動(dòng)……的波痕�！�

我們還可以補(bǔ)充別的角度和環(huán)境，如：一陣小雨打在花上，一陣秋風(fēng)起后，萬物蕭條，這時(shí)的荷花荷葉，可以多方展開。

對(duì)象

角度

描寫

荷葉

荷花 　繪形

繪色

（視覺） （曲曲折折的）荷塘葉上面，彌望的是（田田的）葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙�！保ū扔鳎�

層層的葉子中間，（零星地點(diǎn)綴著些）白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。（擬人、博喻──從不同角度對(duì)同一事物進(jìn)行比喻，精雕細(xì)刻） 　寫味

（嗅覺） 微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。（比喻、通感）

動(dòng)態(tài) 這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。

結(jié)論 環(huán)境（位置）＋（定語）對(duì)象＋修辭（比喻、擬人、夸張等）

四、實(shí)戰(zhàn)演習(xí)。用以上格式造句。五分鐘時(shí)間，寫好交流

五、景物描寫還要有條件，我們看以下幾段文字

荷花 孫梨 人民戰(zhàn)爭 那一望無邊擠得密密層層的大荷葉迎著陽光舒展開，就像銅墻鐵壁一樣。粉色荷花箭高高地挺出來，是監(jiān)視白洋淀的哨兵吧。《荷花淀》 宗璞 生機(jī)勃勃 那是滿池的新荷，圓圓的綠葉，或亭亭立于水上，或宛轉(zhuǎn)靠在水面，只覺得一種蓬勃的生機(jī)跳躍滿池。綠色，本來是生命的顏色。我最愛看初春的楊柳嫩枝，那樣鮮，那樣亮，柳枝兒一擺，似乎蹬著腳告訴你，春天來了。荷葉，則要持重一些，初夏，則更成熟一些，但那透過活潑的綠色表現(xiàn)出來的茁壯的生命力，是一樣的。再加上葉面上的水珠兒滴溜溜滾著，簡直好像滿池荷葉都要裙抉飛揚(yáng)，翩然起舞了�！段骱�漫筆》 許瑜萍 懷念老師 每天清晨經(jīng)過荷塘，總能看到一池荷韻。從冬日的衰弱到春日的綠意、繁盛、凋零。一如人生的起落，當(dāng)風(fēng)低水皺，湖閑雨輕的日子，青荷亭亭。綠裙裾上青玉滾滾，水生秀色；抑或刀風(fēng)烈日，如丹青杰作的風(fēng)荷，依舊清色冰姿，氣宇凌仙，年年荷花都能從絲毫不見生機(jī)的枯萎中復(fù)生。而我的師長卻不能了，那年輕的身影卻走進(jìn)了翩翩荷葉間，稍不留意便無跡可尋，只留下清音裊裊�！队质乔搴尚戮G時(shí)》 結(jié)論 景物是客觀的，人的眼睛心情千差萬別。同一景物在不同人的眼睛里形、色、味是不同的。心情不同，感受不同，文章主旨不同，景物也隨著千變?nèi)f化，任何描寫都要目的明確，為表達(dá)內(nèi)容服務(wù)。哪里需要描寫，怎樣描寫，都要從表達(dá)的需要出發(fā)。