２、�。茫ǎ�、谷：糧食；Ｂ、孝：孝順父母；悌：敬愛兄長；斧斤：斧子Ｄ、全對Ｃ、餓莩：餓死的人；罪歲：歸罪于歲；彘：豬；豚：小豬） 。

五、自主學習提綱

１、提問：這篇課文記錄了孟子與梁惠王的一次對話，這次對話圍繞什么問題展開討論的？

明確：民不加多。

２、提問：課文中談及“民之加多”的語句有哪些？

學生明確。

教師出示投影，全文結構自然呈現。

３、請同學們用自己的話概括每部分的主要內容。（不要求精確，允許有不同表達。）

明確：梁惠王自謂“盡心于國”問孟子“民不加多”的緣故。孟子以“五十步笑百步”作答，指出梁惠王與鄰國之君一樣，接著談自己的主張來回答梁惠王的疑問。

４、研習第１段：

⑴　梁惠王說：“寡人之于國也，盡心焉耳矣。”梁惠王覺得自己對國家政務盡心盡力了。他的具體做法有哪些？

明確：河內兇，則移其民于河東，移其粟于河內；河東兇亦然。

⑵　通過與鄰國相比，梁惠王感覺如何？

明確：鄰國之民不加少，寡人之民不加多。

⑶　梁惠王面臨怎樣的困惑？

明確：于國盡心，但民不加多。

⑷　朗讀指導：

梁惠王覺得自己對國家已經盡心盡力，所以“寡人之于國也，盡心焉耳矣�！弊x時，重音應落在“盡心”二字上，“焉耳矣”三個語氣詞連用，表委婉、傷感的語氣�！昂觾取彼木渲背猩暇�，“移民”“移粟”兩句并列而又相互補充，應一氣讀完，“河東兇亦然”是省略的文字，故“亦然”應重讀，起強調作用�！安爨弴�之政”兩句，前句輕讀，后句重讀，有自詡之意，又表明自己用心良苦，為下文提問作鋪墊。最后“何也”要讀出疑問語氣，突出其困惑不解之意。

⑸　梁惠王為何對“民不加多”倍感憂慮？如何看待今天的人口國策？

明確：

春秋戰(zhàn)國時期，列國戰(zhàn)爭和統治者的橫征暴斂以及生產力水平低下，造成人口減少、地廣人稀、兵員和勞動力匱乏。為達到富國強兵、拓擴疆土、問鼎天下的目的，各國諸侯的當務之急是千方百計地爭奪、吸引和控制人口，以增加勞動力和兵員，發(fā)展生產力。增殖人口，是時代前進的需要和新的生產力發(fā)展的必然要求�；�于人口的決定性作用，梁惠王理所當然會為“鄰國之民不加少，寡人之民不加多”憂心忡忡。

即使在今天，人口仍是決定綜合國力的要素之一。實行計劃生育，提倡晚婚、晚育、少生、優(yōu)生，控制人口數量，提高人口質量，是當前我國的基本國策，是從國情出發(fā)作出的為實現國家富強、民族振興、人民幸福的明智抉擇。

５、研習第２、３、４段：

⑴　孟子對梁惠王的疑問是如何思考的？

明確：他充分利用梁惠王想爭奪人力的心理來宣傳“仁政”思想。

⑵　孟子是怎樣說明梁惠王移民移粟的措施與“鄰國之政”并無本質區(qū)別的？

明確：孟子不直接回答“民不加多”的問題，而是用梁惠王熟悉的“戰(zhàn)”設喻，這樣便于啟發(fā)對方。

⑶　對“五十步笑百步”喻義如何理解？

明確：孟子通過設喻──設圈套，誘使對方在不知不覺中說出：“不可，直不百步耳，是亦走也。”這正好走進“圈套”，所以孟子說：“王如知此，則無望民之多于鄰國也”，回答了“民不加多”的原因。梁惠王移民移粟與鄰國統治者治國不盡心實質上沒什么區(qū)別，只是形式上或數量上不同而已，從而引出要使民加多，必須施仁政，行王道。

⑷　朗讀指導：

面對梁惠王的提問，孟子其實已經有了答案，但他隱而不說，先設喻。設喻一段應讀得慢一些，語氣應平緩�！皠t何如”用征詢對方意見的口氣，輕讀。惠王不知是計，回答“不可”語氣平常。當梁惠王進了圈套之后，孟子曰：“王如知此，則無望民之多于鄰國也�！边@句話有潛臺詞，讀時語氣要從容。

⑸　教師提示應重點掌握的詞語：

①　填然鼓之

②　棄甲曳兵而走

③　或百步而后止，或五十步而后止

④　直不百步耳，是亦走也

六、布置作業(yè)

１、背誦１～４段。

２、理解掌握重點詞語。

３、熟讀５、６、７段。

４、隨堂訓練：（單獨用時間）

第二課時

〖課前熱身〗

成語故事：

老生常談出處《三國志·魏志·管輅傳》此者生常譚（談）。

釋義：老書生常講的話，沒有新的意思。比喻聽慣聽厭的話。

三國時候，有個名叫管輅的人，從小勤奮好學、才思敏捷，光其喜愛天文。十五歲時，已熟讀《周易》，通曉占卜術，漸漸有了小名氣。日子一久，傳到吏部尚書何晏、侍中尚書鄧颶耳里。這天，正好是農歷十二月二十八日，這兩個大官吃飽喝足后，鬧著無聊，便派人把管輅召來替他們占卜。管輅早就聽說這兩人是曹操侄孫曹爽的心腹，倚仗權勢，胡作非為，名聲很不好。他考慮了一會幾，想趁這個機會好好教訓他們一頓，滅滅他們的威風。何雖一見管輅，就大聲嚷道：”聽說你的占卜很靈驗，快替我算一卦，看我能不能再有機會升官發(fā)財。另外，這幾天晚上我還夢見蒼蠅總是叮在鼻子上，這是什么預兆？”管輅想了一想，說：“從前周公忠厚正直，輔助周成王建國立業(yè)，國泰民安；現在你的職位比周公還高，可感恩你的人很少，懼伯你的人卻很多，這恐怕不是好預兆。你的夢按照卜術來測，也是個兇相阿 ！”管輅接著又說：“要想逢兇化吉，消災避難，只有多效仿周公等大圣賢們，發(fā)善心，行善事。”鄧颶一旁聽了，很不以為然，連連搖頭說：“這都是些老生常談，沒什么意思�！焙窝缒樕翔F青，一語不發(fā)。管輅見了，哈哈一笑：“雖說是老生常談的話，卻不能加以輕視��！”不久，新年到了，傳來消息說何宴、鄧輅與曹爽一起因謀反而遭誅殺。管輅知道后，連聲說：“老生常談的話，他們卻置之不理，所以難怪有如此下場�。　�

〖特長展示〗

一分鐘默寫：

聞王昌齡左遷龍標遙有此寄

［唐］李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

〖教學目標與導向〗

師生共同研習５、６、７段，理清背誦思路，教師適當作朗讀指導。背誦５、６、７段。

〖教學過程〗